黃娘清

摘 要：科學(xué)情感的形成不是天生俱有的，它必須以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，但僅有科學(xué)知識(shí)不一定能形成良好的科學(xué)情感。在化學(xué)教學(xué)中，通過做一些趣味實(shí)驗(yàn)，從而可以多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量使他們多動(dòng)手，多動(dòng)腦，以培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的情感。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)； 科學(xué)情感

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-054-001

列寧曾經(jīng)指出：“沒有人的情感就不可能對(duì)人以真理的追求?！泵绹逃也急R姆認(rèn)為：“認(rèn)識(shí)可以改變情感，情感也能影響認(rèn)知?！笨茖W(xué)情感主要包括：（1）對(duì)科學(xué)的熱愛，渴求科學(xué)知識(shí)，相信現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；（2）關(guān)注自然，熱愛自然，對(duì)自然事物及其所發(fā)生的各種現(xiàn)象具有強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)進(jìn)行探究；（3）關(guān)于環(huán)境、資源的合理開發(fā)利用以及與社會(huì)密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題；（4）追求真理，不盲目崇拜，具有創(chuàng)新的欲望和動(dòng)機(jī)。

我認(rèn)為化學(xué)教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生科學(xué)情感的培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、用自身對(duì)化學(xué)的熱愛熏陶學(xué)生

教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，參透教材，研究教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容，每一節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)浜?。?jīng)過教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和精心組織來感染學(xué)生。例如在講解有關(guān)乙酸乙酯的制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先應(yīng)該熟透有關(guān)實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容，然后參考教參及有關(guān)書籍，對(duì)書上的實(shí)驗(yàn)稍微進(jìn)行改進(jìn)。可以在飽和的碳酸鈉溶液中滴加幾滴酚酞，進(jìn)行振蕩，使溶液顯紅色，產(chǎn)生的乙酸乙酯在上層就比較容易看出來，有利于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生可能在這節(jié)課提出的問題加以準(zhǔn)備，避免臨時(shí)抱佛腳。例如學(xué)生可能會(huì)問：為什么要用飽和碳酸鈉溶液？能不能用其它的代替？導(dǎo)氣管為什么不伸入碳酸鈉溶液中等等？實(shí)踐證明，凡是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)、精心組織的教學(xué)活動(dòng)，教師熱愛科學(xué)的情感就會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶，教師淵博的知識(shí)，精辟的語言和對(duì)化學(xué)的癡情鐘愛，往往使學(xué)生為之動(dòng)情。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，討論答辯、練習(xí)、參觀、游覽等都可以點(diǎn)燃他們求知的欲望，它不僅激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們樸實(shí)和純真的情感，增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望，增加了對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、用化學(xué)家們的高尚情操和不朽的業(yè)績(jī)激勵(lì)學(xué)生

中學(xué)生情緒激昂，熱力四射，好奇心十足，還有一定的個(gè)人崇拜心理。教師可利用教材不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生講述有關(guān)化學(xué)家們可歌可泣的動(dòng)人故事。如在講到空氣組成時(shí)，可向?qū)W生們介紹法國化學(xué)家拉瓦錫的有關(guān)事跡；在講到元素時(shí)，可用居里夫婦經(jīng)過四年之久的精心研究和反復(fù)實(shí)驗(yàn)，才從七噸重的礦石中提取了一克的鐳，從而獲得了當(dāng)年化學(xué)界的最高榮譽(yù)——諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。用這些動(dòng)人事跡作為引言，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)激起洶涌波濤，崇敬之情油然而生。此時(shí)教師再用恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們探索科學(xué)的途徑，指導(dǎo)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，提高科學(xué)情感，并且為科學(xué)而奮斗，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這些事跡，使學(xué)生懂得：要獲得成功，必須付出努力，只有付出勞動(dòng)，成功最終才會(huì)屬于自己。從而激發(fā)學(xué)生為學(xué)好知識(shí)而奮斗，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心和決心。

三、用生活中的化學(xué)激發(fā)學(xué)生

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，化學(xué)已經(jīng)滲透到人類的各個(gè)領(lǐng)域?；瘜W(xué)已經(jīng)和人們的衣、食、住、行緊密相連，教師可向?qū)W生介紹與人們生活、健康有關(guān)的一些問題。如“瘦肉精”是什么？為何禁止使用？為何禁止生產(chǎn)使用“DDT”的藥物？我國為何強(qiáng)制食用“加碘鹽”？被蜜蜂咬了，可用什么涂在傷口上，達(dá)到消腫止痛？非典時(shí)期，可用什么藥劑來噴灑空氣，達(dá)到消毒效果？家里燒開水的壺和盛開水的暖瓶或涼瓶使用時(shí)間長(zhǎng)了易結(jié)成水垢，可用什么簡(jiǎn)單的方法除去等等。這些實(shí)例舉不勝舉?？傊?，教師要依據(jù)教材，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們產(chǎn)生探索化學(xué)奧秘的遐想，只要教師有意識(shí)的宣傳引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)略到化學(xué)的魅力，他們的情感也會(huì)隨之得到升華。

四、用化學(xué)特有的趣味吸引學(xué)生

興趣是最好的老師，要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的，學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就預(yù)示著我們的教學(xué)成功了一半。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)中還可以教學(xué)生做一些趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)起化學(xué)來就不會(huì)那么枯燥。例如將兩朵紅色（或紫色）的鮮花，分別插入食用的白醋稀溶液和碳酸鈉稀溶液中，每天更換上述稀溶液，幾天后會(huì)發(fā)現(xiàn)花的顏色奇跡般的改變。這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了學(xué)生對(duì)指示劑原理的理解。又如做“火龍寫字”、“噴霧作畫”、“番茄電池”、“可燃的‘膠胨”、“白紙生字”、“指紋檢查”、“滴水生煙”、“吹氣生火”等等。

通過做一些趣味實(shí)驗(yàn)，從而可以多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，盡量使他們多動(dòng)手，多動(dòng)腦，以培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的情感。