趙鶯

校園從來就是合唱的搖籃，現(xiàn)代的學(xué)校音樂生活中，合唱更是一種最受歡迎、最活躍的形式。然而，從當(dāng)前合唱教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)能力的情況來看，合唱中的情感表現(xiàn)不足，很多童聲合唱團(tuán)在合唱演唱的時候，大多學(xué)生都沒有很好的情感表現(xiàn)習(xí)慣，尤其是在上臺演出的時候，不論歌唱的表達(dá)內(nèi)容，都是一張張緊繃著的臉，嚴(yán)肅的表情。作為音樂教學(xué)工作者，這應(yīng)該引起我們的思考。

一、合唱中情感表現(xiàn)的重要性

合唱教學(xué)對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，性情的熏陶，形象思維的豐富，都起著極為重要的作用，它是一種相互配合，相互協(xié)作的集體藝術(shù)，有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”，在許多的發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都將學(xué)校的合唱活動當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊精神的一項重要教學(xué)工作。

而合唱除了發(fā)聲、演唱的技巧之外，對歌曲的理解、演唱者的情感表現(xiàn)尤為重要，這是音樂塑造人的更高境界。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中感受到美的愉悅，享受美的熏陶?！倍韲骷彝袪査固┱f：“音樂是人類感情的速記”。因此，聲情并茂是音樂美學(xué)的基本原則之一。

二、情感表現(xiàn)缺乏的原因

1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成歌唱時微笑的習(xí)慣，接觸的演唱作品太少，不知道如何表現(xiàn)自己。有些更可以視之為怯場，平時生龍活虎，表情豐富，可一到演唱的時候就不敢了，羞于表現(xiàn)，久而久之，這些學(xué)生也成了表情單一。

2、缺少合唱的集體意識。合唱貴在“合”，此合并不單單要求音色的統(tǒng)一，聲部的均衡，以及聲音的和諧，還要求合唱時，隊員們情感表現(xiàn)的統(tǒng)一。

3、教師的忽視。在合唱教學(xué)中，我們的老師并非不重視情感的表現(xiàn)，而是開始一直注重強(qiáng)調(diào)音色的統(tǒng)一，聲部的均衡，以及聲音的和諧，而忽視了平日情感的表現(xiàn)培養(yǎng)。尤其當(dāng)歌曲演唱中需要做動作時，就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生居然會同手同腳，動作極不協(xié)調(diào)。在情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)方面也不是那么非常重視，只要學(xué)生唱好了就可以了?？墒菍W(xué)生情感無法表達(dá)到位，又如何把歌唱好呢？

三、學(xué)生情感表現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)

合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要，教師單憑言語來闡述情感如何表現(xiàn)太過抽象，我們需要讓學(xué)生多去體會與觀察。合唱的統(tǒng)一要求我們合唱隊員做到表情的統(tǒng)一，感情性格的基本統(tǒng)一。

表情的統(tǒng)一，要求對作品內(nèi)容的理解以及思想感情的表現(xiàn)要一致。比如：活潑、歡樂、舒暢、豪邁、雄壯、剛強(qiáng)、柔和、嚴(yán)肅、莊重等，對于千差萬別的歌曲的意境與藝術(shù)形象，全體合唱隊員應(yīng)在練唱中取得基本一致的理解與表現(xiàn)。作為教師，我們要明確歌唱藝術(shù)與情感表現(xiàn)的不可分割性。歌唱是音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，情感表現(xiàn)更是歌唱藝術(shù)的補(bǔ)充。

四、情感表現(xiàn)培養(yǎng)的方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對音樂作品的理解能力，就是提供豐富多樣化，而且適合每位學(xué)生的音像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生融入歌曲的情境之中，進(jìn)入角色，合唱教學(xué)也就能收到事半功倍的效果了。在音像資料選擇的時候，在難度和范圍上應(yīng)該適合大多數(shù)學(xué)生的觀看，而不能一味考慮教師的喜愛。一方面，要考慮學(xué)生的歌唱水平，學(xué)生是否能聽的懂；另一方面，要考慮學(xué)生的欣賞能力，所觀看的、聆聽的音樂，看學(xué)生是否懂的欣賞。

2、情感共鳴，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，這就要求我們的老師正確的引導(dǎo)學(xué)生去感受藝術(shù)，有耐心的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的演唱習(xí)慣。而在觀察評價中培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，就是讓學(xué)生學(xué)會觀察和進(jìn)行評價。有些教師在對學(xué)生的表情處理上，只是一再在語言上強(qiáng)調(diào)。對直觀的感受沒有做太多的說明。平時我在教唱學(xué)生發(fā)聲練習(xí)或歌曲時，常對學(xué)生進(jìn)行臉部狀態(tài)的訓(xùn)練，教師進(jìn)行示范，同學(xué)們觀察，認(rèn)真分析老師臉部表情的變化，當(dāng)他們說對時，我就及時肯定他們的說法，然后讓他們也學(xué)著我的樣子試一試。

3、訓(xùn)練演唱表情。情由心生，表情更是情感的自然表現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生嘗試閉著眼睛去感受腦海中浮現(xiàn)的一個個畫面、不要去壓抑自己的感覺、讓自己無所拘束的用臉部或者肢體只表達(dá)詮釋這首歌，讓喜怒哀樂自然的流露。

4、培養(yǎng)合唱隊員的團(tuán)體意識。合唱是一中集體的活動，展示的是集體，所以每一個都要以實(shí)現(xiàn)集體最優(yōu)的狀態(tài)努力。讓學(xué)生學(xué)會評價。在訓(xùn)練中，教師示范，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并說出原由，讓其學(xué)會區(qū)分正確與不正確，從而更好地進(jìn)行歌唱。

5、歌唱與舞蹈動作相結(jié)合。對學(xué)生內(nèi)在情感和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)上可以起到一個積極的效果，這樣的歌聲跟容易被觀眾所接受，跟容易打動觀眾。

總之，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，音樂教學(xué)活動要重視學(xué)生的參與、實(shí)踐，注重學(xué)生的感覺、體驗、表現(xiàn)音樂的情感。在合唱中能很好的表達(dá)自己的思想，從而表現(xiàn)音樂內(nèi)容，其基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，要培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)能力，從而實(shí)現(xiàn)聲音和情感的融合。

【作者單位：昆山高新區(qū)同心小學(xué) 江蘇】