張永生

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師要善于學(xué)習(xí)，積極汲取先進(jìn)教育思想及教育理念。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)時(shí)心中有學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)組織教學(xué)。教師教學(xué)要富有激情，感染學(xué)生，課堂教學(xué)要民主化，使學(xué)生不受壓抑，學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得高興、學(xué)得輕松。

一、有效教學(xué)應(yīng)具備的特點(diǎn)

有效教學(xué)的特點(diǎn)是：1.促進(jìn)學(xué)生諸方面健康發(fā)展。學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂上度過的。所以，課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.教學(xué)具有科學(xué)性。教學(xué)安排要從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校實(shí)際出發(fā)。3.教學(xué)具有特色。人是具有個(gè)性的，由于人的個(gè)性不同，決定了人的思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等不同。因此，教學(xué)要合乎“人情”，順乎“天理”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)能力為主線的課堂教學(xué)體系。4.教學(xué)具有創(chuàng)新性。在課程改革的背景下，教師要不斷務(wù)實(shí)求新，不斷探索實(shí)踐，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、有效教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以下幾方面

1.教學(xué)目標(biāo)正確。確定教學(xué)目標(biāo)，要符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)過程是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施，因此，正確的教學(xué)目標(biāo)保證課程的質(zhì)量。

2.充分準(zhǔn)備課程。有效教學(xué)是以充分的課程準(zhǔn)備為前提。主要是教師的備課，備好課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。

3.科學(xué)組織教學(xué)?？茖W(xué)地組織教學(xué)，是指教學(xué)實(shí)施過程中，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、組織活動(dòng)、確定科學(xué)的教學(xué)方式?？茖W(xué)地組織教學(xué)，表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)安排有條不紊，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)順利正常進(jìn)行，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4.教師講解清晰。講解是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。教師通過清晰的講解，能促進(jìn)學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地理解，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的過程，因此，教師必須做到講解清晰，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

5.師生關(guān)系融洽。師生關(guān)系是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提，也是制約教學(xué)效果的重要因素之一。融洽的師生關(guān)系能夠促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，幫助學(xué)生得到最佳發(fā)展。

三、信息技術(shù)課有效教學(xué)策略

在新課程改革的浪潮中，廣大教師采取有效教學(xué)策略，從理論到實(shí)踐都取得了一定的成果。

1.精彩的課程導(dǎo)入是至關(guān)重要的。良好的開端是成功的一半。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是認(rèn)知的參與，更需要情感的投入。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境，注意力集中，迅速達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.動(dòng)手實(shí)踐操作是信息技術(shù)課的特殊性，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。教學(xué)的全過程是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而為實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在全部學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，掌握分析問題、解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課有效教學(xué)策略之一。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將自己學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)、積累的信息與小組成員共享。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間可以采用討論、對話、辯論等形式，對學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行充分論證，提高學(xué)習(xí)效率。

四、高中信息技術(shù)課有效教學(xué)實(shí)施步驟

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，為有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。備課是教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，信息技術(shù)教學(xué)有效備課包括備教材、備學(xué)生、備自己。備教材：就是備教學(xué)大綱、教科書、參考資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容。教師要全面了解和掌握教材章節(jié)之間的聯(lián)系，認(rèn)真分析教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法組織教學(xué)。備學(xué)生：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師在備課時(shí)要充分了解學(xué)生的學(xué)情，要預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決問題的方法，要避免在教學(xué)中出現(xiàn)傳授知識(shí)過深或過淺，不適合學(xué)生的口味。因此，教師在備課時(shí)要考慮不同層次學(xué)生的不同要求，并根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)如何進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。備自己：信息技術(shù)課教師除了平時(shí)的教學(xué)工作外，還有很多對電腦的維護(hù)工作，這就要求教師調(diào)整好自己的情緒，保持開朗、樂觀的心態(tài)，上好每一節(jié)課，做好上課以外的每一項(xiàng)工作，使自己精神面貌處在最佳狀態(tài)。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，上好每一節(jié)課。（1）加強(qiáng)教學(xué)組織管理。信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)環(huán)境與其他學(xué)科有所不同，主要是學(xué)生的實(shí)踐操作。在計(jì)算機(jī)房上課的時(shí)間較多，由于機(jī)房中干擾因素多，課堂教學(xué)管理難度增大，因此，嚴(yán)格課堂紀(jì)律是很有必要的。從上第一節(jié)課開始，教師就要強(qiáng)調(diào)遵守機(jī)房的規(guī)章制度，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效導(dǎo)入課程。信息技術(shù)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入，可通過生活、學(xué)習(xí)、游戲等情境模式應(yīng)用于教學(xué)導(dǎo)入。即通過畫面、聲響、實(shí)物、展播、描繪等手段創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景，引發(fā)學(xué)生積極思考，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有效導(dǎo)學(xué)。信息技術(shù)課是以實(shí)踐為主的、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)可以在營造的情境中將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，驅(qū)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)，通過完成任務(wù)從而掌握知識(shí)或形成技能。在這一個(gè)過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。例如，在某項(xiàng)操作之前或操作之后提出問題，在教師的指導(dǎo)下，對提出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深入探討，尋求解決的方法，迅速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（4）合作學(xué)習(xí)，有效達(dá)標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是通過小組的形式，采用對話、研討、爭論等方式對問題進(jìn)行論證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可以隨機(jī)分組、學(xué)生自愿結(jié)合、教師分組等形式，無論采取哪一種分組形式，都要確保小組成員人人參與、人人提高，使整個(gè)課堂充滿和諧合作的學(xué)習(xí)氣氛。

3.科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)。有效教學(xué)評價(jià)分為學(xué)生自我學(xué)習(xí)效果評價(jià)和教師教學(xué)效果評價(jià)。學(xué)生自我學(xué)習(xí)效果評價(jià)，即學(xué)習(xí)過程的自評與互評，就是通過以小組為單位進(jìn)行自評和互評；課堂隨機(jī)作業(yè)展評。即由小組推選好的作品進(jìn)行全班展評。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)。教師教學(xué)效果評價(jià)，即教學(xué)反思，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教師上完一節(jié)課后，及時(shí)分析整個(gè)教學(xué)中的得與失，及時(shí)征求學(xué)生的意見，將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和自我體會(huì)記錄在案，以備改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

【責(zé)編 張景賢】