侯正通

新課程改革推行的目的就是要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，并力爭(zhēng)改變?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生們能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)學(xué)科既具有邏輯性又有很強(qiáng)的抽象性，往往導(dǎo)致很多學(xué)生都出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀況，從而使學(xué)生失去興趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起的作用更大。因此，要想提升課堂教學(xué)效果，教師一定要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

一、密切聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生活是學(xué)生成長(zhǎng)的老師，也是學(xué)生感觸最深的地方，而學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景感到親切而有興趣。因此在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等，使他們感受到在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來(lái)自于生活，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)，可以充分挖掘生活因素，這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

我們數(shù)學(xué)教師要善于利用青少年愛動(dòng)腦筋、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，感受生活中的數(shù)學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。

二、注重方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，所以要想提高課堂教學(xué)效率，就要在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)成績(jī)差，是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)主要原因。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，隨時(shí)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣提高聽課效率，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，怎樣自學(xué)，怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還應(yīng)更多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難。后進(jìn)生在聽課時(shí)，由于種種原因，他們對(duì)自己的疑惑和不解之處常常是說(shuō)不清、道不明。針對(duì)這種情況，首先，教師在備課時(shí)，不僅備教材，更重要的是立足于學(xué)生的思維，仔細(xì)揣摩他們的學(xué)習(xí)心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯(cuò)誤之處，做到未雨綢繆；其次，在課堂上要隨時(shí)從學(xué)生的神態(tài)、表情中觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進(jìn)展程度，并作出相應(yīng)對(duì)策。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難解決了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，而他們的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)有所提升。

三、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課往往是枯燥乏味的，但是生動(dòng)形象的語(yǔ)言能使它展現(xiàn)柳暗花明的一面。俄羅斯著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的，也是第一的助手是幽默?！庇?guó)有位學(xué)者說(shuō)過：“理想的教師應(yīng)當(dāng)是達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得更好?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)形象的話語(yǔ)，必將使課堂氣氛由沉悶到活躍，學(xué)生注意力由分散到集中，由被動(dòng)接受到積極思考，使學(xué)生在享受樂趣的同時(shí)喚起更大的學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生親自參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體、核心，要想學(xué)生真正做到學(xué)有所獲，就一定要鼓勵(lì)學(xué)生親自參與。小學(xué)生喜歡動(dòng)手，喜歡展示自己，而動(dòng)手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。讓學(xué)生動(dòng)手操作，他們就會(huì)興趣盎然，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，收到更好的效果。

五、利用情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”一名數(shù)學(xué)教師，若師生之間語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)不多，很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象，而學(xué)生感覺教師很可怕，就很難喜歡上他的課。因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是一些后進(jìn)生，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也不要吝惜表?yè)P(yáng)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課到愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，我們教師可以采用發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、讓學(xué)生親自去動(dòng)手操作或者利用情感教育等多種有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能更大程度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【責(zé)編 金 東】