曾嫻

一、前言

曾經(jīng)聽過這樣一段話：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也?！?/p>

回顧自己從踏上教師這個崗位到現(xiàn)今的這段從教歷程，由當(dāng)時以動作技能教學(xué)為中心，偏重于讓孩子們學(xué)會技術(shù)、大密度、高強(qiáng)度的競訓(xùn)體制再到現(xiàn)在我校所推崇的快樂體育，這一路都讓我不斷地去上下求索，去感受著體育教學(xué)中的波浪式教育。曾幾何時，我們的體育教學(xué)幾乎等同于軍訓(xùn)，學(xué)生除了進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，很少有機(jī)會與教師語言的交流，更談不上心靈的溝通。為的就是完成達(dá)標(biāo)考核和測試，從孩子們疲勞和沮喪的神態(tài)中我深深感受到課堂快樂的缺失。不能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂，就不是成功的教學(xué)。所以，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感世界，快樂是一種積極的情緒體驗(yàn)，更是一種充滿人文關(guān)懷的良好氛圍，教師只有付出真心、投入真情、用心營造，快樂的旋律才會在課堂上恣意流淌。讓自身的充沛精力和學(xué)生的歡聲笑語充斥進(jìn)課堂，這樣才是是有趣且快樂的體育課。

二、快樂體育的概念和內(nèi)涵

所謂快樂體育就是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位?？鞓敷w育十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體地位?？鞓敷w育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣與動機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時，它不會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣以致愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。快樂體育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施措施

1、快樂體育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點(diǎn)。

快樂體育是與怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互關(guān)系的，它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)計(jì)劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、注意采取與學(xué)生能力相適宜的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力，而快樂體育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動技能吻合，而且，更為重要的是與學(xué)生心理上享受運(yùn)動興趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進(jìn)度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運(yùn)動樂趣的時間，然后，讓學(xué)生在活動中自己產(chǎn)生學(xué)生的動機(jī)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)的過程中不斷提高享受運(yùn)動的樂趣和能力。

3、注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。

在快樂體育實(shí)施過程中，不僅注重學(xué)生掌握運(yùn)動技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析歸納技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運(yùn)動技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。

四、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的基本途徑

1、情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生關(guān)系融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不段提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

2、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)樂活。

教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采取游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛煉、自我體驗(yàn)樂趣的目的。

3、教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合本人運(yùn)動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級水平的特點(diǎn)。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過大，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競爭性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球累課時，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。

五、結(jié)束語

體育課堂上并不缺少樂趣，缺少的只是一個可以打開快樂的神奇“錦囊”！ 作為一名體育教師，不會顯赫一時，不會流芳百世，不會像班主任那樣桃李滿天下，有的只是年復(fù)一年在櫛風(fēng)沐雨中默默耕耘。作為一個有責(zé)任感的體育人，就必須用心尋找，用心聆聽來自課堂的智慧。在今后的教學(xué)中，我愿意盡我所能，讓快樂體育在課堂上恣意流淌，讓無窮的趣味在學(xué)生心田縱情穿行，讓孩子的精神在這里得到盡情張揚(yáng)，讓體育課堂充滿生命的活力！感謝快樂體育幫我打開了一個充滿活力的“錦囊”，讓我能幫學(xué)生去裝滿一個充滿希望的未來。能在平凡的崗位中體味著育人的快樂，在不斷的奉獻(xiàn)中找尋著自身的價值，這就是作為一名教師一生的驕傲。

【作者單位：宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇】