任曉萍

多年來我園一直致力于民間藝術(shù)教育資源的開發(fā)與實施。我們選取優(yōu)秀的、健康向上的、貼近幼兒生活又具有民族特點的民間藝術(shù)內(nèi)容，開展了形式多樣的教育活動，我們嘗試將民間藝術(shù)教育內(nèi)容融合到區(qū)角活動中，開發(fā)具有民間藝術(shù)特色的活動項目，提供豐富的操作材料，給予適宜的指導(dǎo)幫助，讓幼兒在參與區(qū)角活動中進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，提高他們各方面的能力。

一、開發(fā)具有民間藝術(shù)特色的區(qū)角活動項目

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日主題活動設(shè)置內(nèi)容。每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣，如：清明節(jié)人們要遠(yuǎn)足踏青、掃墓、放風(fēng)箏、挖野菜；端午節(jié)掛艾草、穿虎衣、包粽子、賽龍舟等，在每個傳統(tǒng)節(jié)日之際我們都會開展系列主題活動，同時也會設(shè)置與節(jié)日有關(guān)的區(qū)角活動內(nèi)容。就拿端午節(jié)來說吧，在美工區(qū)，大班的師生用廢舊的紙盒、塑料袋、塑料圈和大紅緞帶、金銀色紙等材料制作了造型各異、活靈活現(xiàn)的龍舟，做好的龍舟還可以讓幼兒玩賽龍舟，四五艘龍舟在操場上來回穿梭，熱鬧非凡，成了這特定時間最熱門的體育游戲。在生活區(qū)，提供粽葉、海綿或碎紙、線繩，讓幼兒動手學(xué)包粽子，又開設(shè)了“小小五芳齋”專賣店，讓幼兒用包好的粽子再包裝后售賣。在美術(shù)區(qū)，提供熟鴨蛋、彩筆、彩色線繩，讓幼兒發(fā)揮自己的想象在蛋殼上進(jìn)行裝飾，把一個個呆板的鴨蛋變成了色彩豐富的彩蛋，再用彩色線繩編織網(wǎng)袋裝起來，讓幼兒體驗一下掛自己制作的彩蛋的感覺。

2、根據(jù)民間藝術(shù)活動項目設(shè)置內(nèi)容。在開展民間藝術(shù)教育活動中，我們每個班都有各自重點的活動項目，如泥塑、折紙、編織、印染等，每一項民間藝術(shù)技能的獲得都是要通過反復(fù)的練習(xí)才能熟練掌握的，所以單靠幾次教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，我們根據(jù)民間藝術(shù)活動項目設(shè)置相應(yīng)的區(qū)角活動，讓幼兒有更多的機(jī)會去參與嘗試與操作。如我們小班開展的趣味泥塑裝飾活動中，不僅在美術(shù)區(qū)提供光盤、瓶子、鵝卵石、彩泥等讓幼兒自由裝飾，還在數(shù)學(xué)區(qū)提供圖例，讓幼兒按圖例要求選擇顏色、制作簡單圖形，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序，也可以在娃娃家中讓幼兒自由用彩泥塑造不同的物品來替代游戲中所需的材料。幼兒就是在區(qū)角活動中不斷地與材料互動，從而提高了對泥塑的興趣，也掌握了搓、團(tuán)、壓、切等技能的。

二、根據(jù)不同的區(qū)角提供充足的活動材料

1、美術(shù)區(qū)。美術(shù)區(qū)是我們在開展民間藝術(shù)教育活動中的重點區(qū)域，紙藝、泥塑、印染、編織等都是幼兒喜愛的活動之一。為此在美術(shù)區(qū)材料的提供上我們不僅注重材料的豐富性、又有層次性，讓幼兒在操作中獲得了更多的成功體驗，在這里，他們已漸漸流露出對民間藝術(shù)的迷戀，并盡情的享受民間藝術(shù)美的熏陶。

2、音樂區(qū)。在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、腰鼓、各種民間小樂器、民間表演頭飾、服裝、京劇臉譜，以及自己刻錄好的民間音樂等，讓幼兒在自娛自樂中，始終興致高漲，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，通過欣賞、制作、模仿等活動了解具有地方特色的劇種或舞蹈，通過看、說、做、學(xué)等拓展幼兒的知識面，體驗我國民間藝術(shù)的美。

3、閱讀區(qū)。在閱讀區(qū)我們不僅投放了民間故事、童話、童謠等種類繁多的畫冊、畫報、繪本等，還發(fā)動幼兒搜集制作了很多與民間文學(xué)有關(guān)的圖卡，讓幼兒隨意拼擺、創(chuàng)編故事。另外還可提供手偶、指偶、民間故事的錄音帶等，讓幼兒邊欣賞邊表演。在這里讓幼兒通過看、聽、說、演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，鍛煉了幼兒的交往能力，還激發(fā)了幼兒對民間文學(xué)的熱愛。

4、游戲區(qū)。我們發(fā)動家長收集、制作了大量的民間玩具，如：陀螺、沙袋、風(fēng)車、竹蜻蜓、滾鐵環(huán)、降落傘、冰棒棍等，并根據(jù)活動實施的需要以及孩子的年齡特點、安全因素等進(jìn)行了整理，讓不同年齡的幼兒逐漸地接觸材料，學(xué)會基本的玩法，這些材料可塑性強(qiáng)，玩法富于變化，所以深受幼兒的喜愛，他們可按照自己的意愿選擇適宜的器材，又可以一物多玩，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力。

三、把握幼兒的年齡特點給予有效的指導(dǎo)

1、小班的榜樣示范法。在小班幼兒心目中老師的地位是至高無上的，所以在幼兒剛開始接觸民間藝術(shù)特色區(qū)角活動時，有時面對材料可能會無從著手，此時老師一定要以自己的言行來帶動幼兒參與，鼓勵幼兒大膽按自己的意愿進(jìn)行嘗試。通過觀察老師的示范操作，學(xué)習(xí)一些簡單的操作技能，然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，用不同的材料、不同的方法，創(chuàng)作出自己的作品。

2、中班的合作指導(dǎo)法。中班幼兒已具有一定的操作能力，所以在區(qū)角活動中老師以合作者的身份給予指導(dǎo)。如在折紙區(qū)中我們給幼兒準(zhǔn)備了小船、風(fēng)車、猴爬山、錢夾子、紙杯、衣服、照像機(jī)、球、小兔等的折紙步驟圖或范例，讓幼兒通過觀察、分析、思考，自己動手折一折，此時老師可以參與幼兒中間，和幼兒一起分析探討，一起進(jìn)行操作，老師適時給予個別指導(dǎo)，對于有進(jìn)步的幼兒積極鼓勵，對幼兒每完成一件物品給予充分肯定，這樣，能激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，并逐步提高幼兒動手動腦的能力。

3、大班的難點解決法。大班幼兒都喜歡做一些有挑戰(zhàn)性的事情，所以在區(qū)角活動中老師要給予幼兒自由發(fā)揮的空間，不要過多地去干涉他們的活動，而是要鼓勵幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，大膽嘗試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中遇到困難并多次嘗試仍無法解決時，老師就可以介入引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題的原因，再通過講解來化解難點，從而掌握正確的技能。

總之，在民間藝術(shù)特色區(qū)角活動開發(fā)與實施的探索實踐中，我們感受到：創(chuàng)設(shè)讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的民間藝術(shù)區(qū)角活動環(huán)境，提供適合他們發(fā)展水平的實踐活動及操作材料，利用區(qū)角活動“自主性、游戲性”的有利條件，使幼兒的民間藝術(shù)素養(yǎng)得到了有效的提升。幼兒也正是在區(qū)角活動過程中豐富了知識，滿足了身體活動的需要，有效地獲得多元發(fā)展。

【作者單位：吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園 江蘇】