郝文蓮

隨著社會信息化的發(fā)展，計算機已成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作所必備的一種現(xiàn)代通用智能工具，掌握一定的計算機知識及操作技能已成為生活、工作所必需的基礎(chǔ)。我校作為一所新成立的高職院校，高職統(tǒng)考對口班每年都在擴招。計算機應用基礎(chǔ)是對口班的必考課，所以搞好計算機應用基礎(chǔ)課程教學對于提高學生素質(zhì)和統(tǒng)考的通過率具有十分重要的作用。

隨著計算機信息技術(shù)的日益普及，對口計算機基礎(chǔ)教育已經(jīng)脫離了原來的“零起點”，但新生入學時計算機基礎(chǔ)水平差距較大。原因是各中學對非高考科目要求不到位，各地區(qū)教育水平發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)高中生計算機教學差距懸殊。因此，改進計算機應用基礎(chǔ)課程教學很有必要，這關(guān)系到計算機基礎(chǔ)課程教學的成效，關(guān)系到我校學生每年參加統(tǒng)考的過關(guān)率。下面筆者就我校計算機應用基礎(chǔ)課程教學中存在的問題及改進辦法談一下自己的見解。

一、按教學規(guī)律合理安排教學環(huán)境

計算機應用基礎(chǔ)教學所要求的教學環(huán)境比較高。在2012年以前，我校的計算機教學在老校區(qū)的計算機機房內(nèi)進行，由于計算機比較落后，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導致教學質(zhì)量低下，學生積極性很差，影響了班級正常教學。為了解決這個問題，經(jīng)過學校領(lǐng)導的不斷努力，學院在2012年上半年籌集了資金買了一批新電腦。在2012年下半年的時候，我校新校區(qū)已經(jīng)全面啟動新機房進行計算機教學。教學環(huán)境的改善也大大促進了學生學習計算機應用基礎(chǔ)課程的積極性，教學工作能順利地按計劃展開。

二、借助現(xiàn)代多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教學平臺采用動態(tài)教學方式

對于計算機類的應用性課程，集中授課和上機指導是兩個主要的教學環(huán)節(jié)。計算機應用基礎(chǔ)屬于應用性課程，一個概念、一條命令都是通過相應的操作來表達。如WINDOWS的使用、辦公室軟件操作等知識的講解已經(jīng)無法用傳統(tǒng)的“黑板粉筆”模式去完成，特別是互聯(lián)網(wǎng)知識，如果只是“紙上談兵”的話，學生就無從理解、掌握。

同時，計算機應用基礎(chǔ)課程都安排在第一學期，由于新生的計算機知識起點比較低，對于靜態(tài)圖文很難理解。因此，借助現(xiàn)代多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教學平臺實施教學，符合計算機應用基礎(chǔ)課程的特點，是一種動態(tài)的教學方式。多媒體教室是由計算機、投影及音頻網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組成的一個綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它具有直觀、同步、集中和互動的特性，特別適合應用于操作類課程教學。而網(wǎng)絡(luò)教學平臺是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學的一種形式，它把傳統(tǒng)教學方法和網(wǎng)絡(luò)教學手段有機結(jié)合起來，一部分課時由教師采用常規(guī)教學方式跟學生面對面直接傳授，另一部分課時則由學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺自主學習。網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以利用機房的局域網(wǎng)來建立學習資料共享，它把教師的課件、教學要求、重難點、課后作業(yè)、模擬試題等都放在共享文件夾里，供學生使用，讓學生自主進行課前預習和課后練習。

三、采取分層次教學和分類考核方式提高學生學習的熱情

我校高職對口班的生源來自中職畢業(yè)生的中技生和高中畢業(yè)的高技生。中、高技生的知識基礎(chǔ)存在較大差異，教學若按中技生培養(yǎng)要求展開，高技生就會“吃不飽”，埋怨教學在浪費時間，容易打擊高技生的學習熱情；教學若按高技生標準展開，中技生就可能“消化不良”，容易制約中技生的學習熱情。因此，在具體實施教學時，教師應該根據(jù)學生的層次制定不同的教學要求和考核目標。

四、重視強化技能訓練，突出大綱教學要點

計算機應用基礎(chǔ)是一門操作性強的課程，一般采用多媒體同步教學方式。由于教學直觀，學生很容易領(lǐng)會掌握，但要達到熟練操作和靈活應用的程度還有差距，這就需要任課教師注重實踐教學環(huán)節(jié)。演示教學力求做到既要結(jié)合實際，讓學生感到學用意義，提高學習興趣，又要緊扣統(tǒng)考題型。由于以前設(shè)備不足，學生沒有足夠的練習課時，也就不可能有熟練的操作技能，更談不上靈活應用了?，F(xiàn)在，我校已經(jīng)改善了設(shè)備，使用的都是全新的設(shè)備，所以完全可以按照計算機應用基礎(chǔ)課程的特點，理論與實踐課時比例可按1：1分配，一半時間讓給學生實訓操作，學生在實踐中領(lǐng)會要點、可以更深入地學好大綱要點。

五、向?qū)W生講明統(tǒng)考的重要性，加強實操紀律，重抓考題訓練

考試是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學得失的一種手段，也是穩(wěn)定教學秩序、保證教學質(zhì)量的重要因素之一。考試的目的一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，為改進教學提供依據(jù)。因此，任課教師應根據(jù)計算機應用基礎(chǔ)課的性質(zhì)、教學計劃和培養(yǎng)要求，合理選擇考試方式和考核手段。筆者在上課的時候就注重利用和運用好“評卷系統(tǒng)”，加強單元過關(guān)測驗，做到當堂評改并記錄學生測驗成績，讓學生知錯、比超，有實效。這種方法對于提高學生練習的積極性和提交作業(yè)的熱情有很大的作用。另外，筆者還注重保障考前“模擬考試”時間，讓學生熟悉題型和考試模式，在考前模擬訓練五到八次。

隨著時代的不斷進步，社會對人們的計算機操作基本能力提出了更高要求。計算機教師要認真思考，在新形勢下加強經(jīng)驗交流，更有效地提高計算機應用基礎(chǔ)的教學質(zhì)量。