明瑪次仁

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，提高中學(xué)生的作文寫作能力成為當(dāng)今中學(xué)語文教育的重點(diǎn)，高中學(xué)生作文水平的高低也成為衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。高中階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展起到重要的作用，因此教師要從實(shí)際出發(fā)，通過積極有效的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，逐步提高中學(xué)生的作文水平。本文分析了語文作文教學(xué)的重要性，進(jìn)而探討如何更好地開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：新課改；作文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

改革開放以來，隨著科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，在新課程改革的大環(huán)境下，作文依然是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高考的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，初中學(xué)生寫作能力普遍較低，嚴(yán)重影響了高中語文教學(xué)的進(jìn)行，難以達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性，把中學(xué)生的特點(diǎn)和寫作教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建適合我國(guó)中學(xué)生的寫作教學(xué)方法。

一、高中作文教學(xué)的重要性

1.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生處于獨(dú)立意識(shí)的完善階段，在初中寫作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用能力有了一定的基礎(chǔ)，此時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作本身的樂趣，提高寫作的積極性。

2.能夠促進(jìn)高中學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

作文是人們用語言來表達(dá)自己思想感情、傳遞信息、反映事物的創(chuàng)造性勞動(dòng)過程。作文水平能夠客觀地反映出學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。因此，想要提高寫作能力，就必須拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，在作文過程中養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3.作文水平的提高能夠使學(xué)生終身受益

作文寫作的過程就是體味人生的過程，當(dāng)學(xué)生把自己的所感、所想用文字表達(dá)出來時(shí)，就能夠認(rèn)識(shí)到自己在語文學(xué)習(xí)中存在的問題，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，就能夠不斷提高自身的寫作能力，從而熱愛寫作。高中對(duì)學(xué)生寫作的要求進(jìn)一步提高。高考作文分?jǐn)?shù)占到60分，我們只有大力開展作文教學(xué)，才能為學(xué)生適應(yīng)高考作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化高中作文教學(xué)的措施

1.增強(qiáng)學(xué)生作文意識(shí)

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí)。教師要把寫作教學(xué)與娛樂活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在娛樂中形成書面表達(dá)的習(xí)慣。在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生才能完成相應(yīng)的寫作任務(wù)，獲得一定的成就感。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真修改、批注學(xué)生的作文，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)不足進(jìn)行指導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，提高寫作水平。有條件的學(xué)校要開展校園內(nèi)的作文競(jìng)賽活動(dòng)，逐漸營(yíng)造出人人熱愛寫作的校園氛圍。

2.創(chuàng)新作文教學(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)語文作文教學(xué)模式較為單一。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，把課外閱讀與課堂作文教學(xué)結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行交流，討論寫作思路。教師要把教學(xué)的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與寫作技巧的傳授上來，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀制定教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

3.結(jié)合實(shí)際，深入生活

在作文教學(xué)中，教師不能一味地盲目開展教學(xué)活動(dòng)，而要制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維，拓展學(xué)生的思維空間。教師要把作文教學(xué)與日常生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主思考能力，進(jìn)而豐富自己的閱歷。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了一定的感悟后，寫作水平的提高也就水到渠成了。

4.加大閱讀量，增強(qiáng)表達(dá)能力

寫作教學(xué)要提倡強(qiáng)閱讀，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵。寫作能力的提高很大程度上取決于學(xué)生閱讀量的多少和知識(shí)量的豐富程度?！白x書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生只有拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，才能提高語言的表述能力。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的文字表述方法，注重名言警句的積累，在提升自己人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新表達(dá)方式。廣泛的閱讀有利于素材的積累，把素材應(yīng)用于語文寫作中，能提高文章的表達(dá)力度，使文章更有說服力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇讀物，可以是歷史名著，如《百年孤獨(dú)》《老人與?！?，也可以是雜志報(bào)刊，如《小小說》《最小說》。

5.提高教師教學(xué)水平

教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生作文水平的重要程度，加大對(duì)學(xué)生寫作的訓(xùn)練力度；制定新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置寫作任務(wù)，適時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)；鼓勵(lì)學(xué)生加大閱讀量，并推薦較為合適的閱讀雜志，如《兒童文學(xué)》《青年文摘》等。此外，校方要開展相關(guān)培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)；學(xué)校還可以邀請(qǐng)寫作名家對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生形成健康向上的寫作觀念。

新課程改革對(duì)中學(xué)生語文寫作能力提出了更高的要求。教師在開展寫作教學(xué)工作時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到寫作能力的重要性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生營(yíng)造寫作的氛圍，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展交流活動(dòng)，構(gòu)建適合我國(guó)中學(xué)生的語文作文教學(xué)模式。

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