黃林洪

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的隨意性大。因此，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練，提出聽(tīng)說(shuō)的要求，如聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要安靜地聽(tīng)，想想別人說(shuō)的是什么意思，自己有什么想法，等同學(xué)說(shuō)完話(huà)后再發(fā)表自己的意見(jiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)好習(xí)慣是一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要清醒地認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的長(zhǎng)期性，艱巨性，不能急躁，不要指望一勞永逸，要反復(fù)抓。

（一）課內(nèi)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

為了有計(jì)劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，現(xiàn)在的新教材增加了專(zhuān)門(mén)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的口語(yǔ)交際的內(nèi)容。常用的方法如下：

1、觀察說(shuō)話(huà)。即向?qū)W生提供一個(gè)觀察的材料，讓學(xué)生通過(guò)觀察，將結(jié)果用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。例如，在教學(xué)《這樣做不好》（人教版一年級(jí)）的口語(yǔ)交際課時(shí)，先把課文的兩幅圖出示給小朋友們觀察，然后設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察每幅圖畫(huà)的是什么？他們這樣做好嗎？如果你在場(chǎng)，你怎樣勸說(shuō)他們呢？由于畫(huà)面比較形象，加上事先有老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)，大家的發(fā)言都非常熱烈，達(dá)到了該節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)目的。當(dāng)然除了觀察圖畫(huà)之外，還有很多可以觀察的對(duì)象，如實(shí)物、動(dòng)作或自然景物、自然現(xiàn)象等。這種方法形象直觀，難度較低，對(duì)提高低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力效果不錯(cuò)。

2、聽(tīng)后復(fù)述。即要求學(xué)生在聽(tīng)故事、笑話(huà)、新聞后復(fù)述要點(diǎn)。這種方法除了能培養(yǎng)注意力外，還可讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)音材料，鍛煉講述能力。

3、設(shè)置情景說(shuō)話(huà)?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相符的交際情境，使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，情緒也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就會(huì)帶著情感，懷著濃厚的興趣，去進(jìn)一步體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境氛圍中，產(chǎn)生交流欲望，自由參與對(duì)話(huà)。例如，在上《有趣的游戲》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生痛痛快快地游戲，使學(xué)生在玩中體會(huì)到快樂(lè)，然后提問(wèn)：你想告訴其他小朋友怎樣玩這些游戲嗎？你該怎么說(shuō)呢？這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想說(shuō)的欲望，激發(fā)起交際的興趣。此外，我們還可以創(chuàng)設(shè)諸如自我介紹、求助于人、商場(chǎng)購(gòu)物、借文具、問(wèn)路等情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。這些方式可以訓(xùn)練學(xué)生在不同場(chǎng)合，根據(jù)不同意圖進(jìn)行對(duì)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生敏捷的聽(tīng)講、思考和表達(dá)能力。

4、向?qū)W生提供一個(gè)說(shuō)話(huà)材料，然后讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)說(shuō)、續(xù)說(shuō)、評(píng)說(shuō)等說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。不管是擴(kuò)說(shuō)、續(xù)說(shuō)還是評(píng)說(shuō)，這些方法均可培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力和概括能力。例如，在教學(xué)口語(yǔ)交際課《續(xù)講故事》時(shí)，展示課文畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容（小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)），接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：什么事讓小松鼠那么著急？小松鼠跟小兔說(shuō)了什么？小兔怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？要求學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出后面有可能發(fā)生的事情，要求所想象的事情必須合情合理。很多學(xué)生都能夠作出合理的想象，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

二、課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為拓寬聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的渠道，讓學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，有目的、有計(jì)劃地組織一些課外活動(dòng)是很有必要的?？刹捎靡韵路绞剑?/p>

1、做詞語(yǔ)接龍等文字游戲。即老師先拋出一個(gè)新學(xué)的生字，然后讓學(xué)生組詞，另一學(xué)生則接著用詞語(yǔ)的后面一個(gè)字組詞。這個(gè)游戲既可以使學(xué)生在快樂(lè)當(dāng)中積累詞語(yǔ)，又可以使學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力得到鍛煉，口語(yǔ)表達(dá)能力自然也會(huì)得到提高。

2、學(xué)說(shuō)繞口令。學(xué)說(shuō)繞口令可以使學(xué)生的舌頭靈活，說(shuō)準(zhǔn)普通話(huà)，有利于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

3、組織故事會(huì)、辯論會(huì)、朗讀會(huì)，舉行知識(shí)競(jìng)賽等。筆者經(jīng)常在課外班隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候，組織學(xué)生就感興趣的話(huà)題開(kāi)展辯論會(huì)，如“小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的利與弊是什么？”“小學(xué)生看電視太多好嗎？”等話(huà)題，學(xué)生都辯論得非常熱烈。這樣學(xué)生不僅在辯論中懂得是非對(duì)錯(cuò)，還從中使自己的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高。

4、排演課本劇或者小品等小節(jié)目。排演課本劇，即學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，加上自己的想象，將文字故事以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)角色，不僅加深了對(duì)課文的理解，更激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？傊鲜龅膸追N方法雖然方式不同，各有千秋，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)當(dāng)中提高自己的口頭表達(dá)能力。

三、校外活動(dòng)中實(shí)踐

在學(xué)生的日常生活中，存在著大量的交際活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)和鍛煉，還應(yīng)該采取多種方式，有針對(duì)性地組織有價(jià)值的活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如參加各種紀(jì)念日的教育活動(dòng)等。這些“走出去”的實(shí)踐活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定活動(dòng)規(guī)則；讓他們自己去與別人打交道，請(qǐng)求幫助，解決問(wèn)題等。在這些實(shí)踐中，他們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)人際溝通和社會(huì)交往，學(xué)會(huì)與別人合作，從而逐步具備文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練無(wú)疑是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效途徑。教師只要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、形式靈活、課內(nèi)外結(jié)合，就一定能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并為他們提高讀寫(xiě)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。