肖石長

【摘要】一切學習活動，只有建立在興趣的基礎上才能發(fā)揮其隱藏的潛能，從而達到真正學有所得的目的。而作為中學生必學的重要課程，要想讓學生真正地學好初中物理，提高初中物理教學課堂的質(zhì)量，最重要的是培養(yǎng)學生學習物理的興趣，只有這樣，才能真正達到教學的目的。

【關(guān)鍵字】初中；物理；興趣

物理是初中生必修的一門課程，其對于培養(yǎng)學生的思維及學習習慣有著很大的幫助作用，同時，對于學生將來步入社會后的工作和生活，也具有極其重要的影響。要想讓學生真正學好初中物理，首要任務就是激發(fā)學生學習物理的興趣。那么，如何才能有效地激發(fā)學生學習物理的興趣呢？鑒于此，筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗就這一問題進行了探討，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的同行也來關(guān)注教學中的這個重要環(huán)節(jié)。

一、充分發(fā)揮引言的作用，激發(fā)學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半?！币朐陂_始的時候讓學生對初中物理產(chǎn)生極大的興趣，就必須充分利用好引言，發(fā)揮其功能，從而激發(fā)學生學習初中物理的興趣，提高課堂的教學質(zhì)量。所以，如何設計有效的課堂導入，在短時間內(nèi)吸引學生的注意力就成了一節(jié)課的重點。

二、充分利用贊揚的方法，激發(fā)學生學習物理的興趣

作為一名初中生，他們都有自己的獨特思維，都希望自己的能力得到教師的贊揚和認可。針對這種情況，在初中物理的教學過程中，我們可以適當?shù)厥褂觅潛P的方法，這樣不僅可以增加學生學習初中物理的信心，增加教師在學生心中的親和感，同時也為以后物理教學的順利開展奠定了基礎，激發(fā)了學生學習初中物理的極大興趣，從而使學生在快樂中真正學好初中物理。

然而，凡事都要有一個度，雖說贊揚的方法可以有效地提高學生學習物理的興趣及學習的主動性，但也要注意贊揚的程度。合理的贊揚可以達到提高學生學習初中物理興趣的目的，而夸大的贊揚往往適得其反。

三、合理利用名人效應，激發(fā)學生學習物理的興趣

總有一些學生的物理成績不理想，這是正常的現(xiàn)象。但是，長此以往就會使學生產(chǎn)生一種自卑感，這對于培養(yǎng)學生學習初中物理的興趣來說是極為不利的。因此，為了最大程度地培養(yǎng)學生學習物理的興趣，我們可以列舉一些名人的故事來增強學生對于學好物理的自信心。例如發(fā)明大王愛迪生，在校成績并不是很優(yōu)秀，但是最后通過自己不懈的努力，最終步入了成功的殿堂等。通過這些例子來激發(fā)學生的學習興趣，使學生明白，只要自己努力，堅持不懈的奮斗，那么，自己的成績一定會很優(yōu)秀。

四、充分利用實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣

實驗能激發(fā)學生的積極性及對于這門學科的好奇心，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。而物理本身就是一門以觀察實驗作為基礎的學科。作為責任重大的物理教師，我們要充分利用好實驗的作用。比如，教師可以通過課前的精心準備，為學生提供一些有趣的實驗教學。這樣既可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，又能夠鍛煉學生動手實踐的能力，更可以提高學生對于學習初中物理的積極性，最終激發(fā)學生學習物理的興趣。

五、結(jié)合實際中物理的應用，激發(fā)學生學習物理的興趣

學知識的目的就是應用于實際，更好地服務社會。教師可以結(jié)合物理學在實際中的相關(guān)應用，為學生講解物理學在社會中的巨大作用。這樣可以讓學生感覺到學習物理是有用的，并且也只有學好物理，才能更好地服務于社會。這樣，不僅提高了學生學習初中物理的積極性，還增強了學生學好物理的信念。

六、采用多媒體教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的學習興趣

隨著科技的日新月異，多媒體技術(shù)也被廣泛地應用到教學領域。目前，大部分中學都具備了多媒體設備，廣大教師完全可以利用多媒體進行教學。對于初中物理教師而言，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w設備輔助教學，可以幫助學生利用多種感覺器官來認識和理解事物，同時也可以為學生創(chuàng)造一個民主、和諧的學習氛圍，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們學習的積極性，讓他們感覺到學習不再是一種負擔和累贅，而是一種很美的享受。因此，在物理課堂教學中，教師應該多采用多媒體進行教學，以增強教學的直觀性，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高學生的科學素養(yǎng)和對物理知識的實際運用能力。

七、精心制造學習物理的氛圍，激發(fā)學生學習物理的興趣

什么樣的學習氛圍，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。教師必須為學生制造出學習物理的良好氣氛，并且讓學生在這種氛圍中學習初中物理，才會達到事半功倍的效果。我們可以鼓勵那些努力學習初中物理的學生相互探討學習中遇到的困難和疑惑，然后，讓他們積極地去感染其他同學，這樣就使得每一位學生都能抒發(fā)自己對于學習的看法，久而久之，就會激發(fā)學生學習初中物理的興趣，真正達到教學的目的。

綜上所述，培養(yǎng)初中學生學習物理的興趣，是推動學生學習活動的心理動因。有了濃厚的興趣，就能變壓力為動力，變苦惱為享受，便會產(chǎn)生高漲的積極性和堅強的意志力，從而達到入迷的程度。因此，在物理教學中，我們要想方設法地運用各種手段和條件，提高學生學習物理的興趣，使學生學得主動、積極、扎實和有趣，并真正變成快樂學習、享受學習！