張發(fā)宏

【摘要】物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，這是個(gè)普遍的問題。值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，定理、定律等基本規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。

【關(guān)鍵詞】解題；方法；定理；系統(tǒng)

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課上一聽就懂，課下一做就錯(cuò)?！边@是個(gè)普遍的問題。值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會(huì)作？我作為理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫，對人物心里活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話?？磩e人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會(huì)作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求。應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個(gè)層次來具體分析。

一、記憶

在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，定理、定律等基本規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個(gè)物理系統(tǒng)知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍钫J(rèn)識不到位而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，那么怎樣記憶呢？我覺得可以分三步走：第一步：首先要像看小說一樣，先看一下內(nèi)容提要、故事的梗概，看一下三冊書共有幾章？每章有幾節(jié)？各節(jié)有幾個(gè)黑體標(biāo)題？都是什么？要作到心中有數(shù)，即粗讀瀏覽識大意；第二步：要反復(fù)閱讀教材，用重筆畫出概念、基本定理、定律并牢記。分析它們要達(dá)到像語文中劃分出主語、謂語、賓語一樣，作到掌握每一句話的內(nèi)涵、外延，即內(nèi)在聯(lián)系；和定理、定律的使用條件，第三步：通過作一些基本習(xí)題來加深對概念的理解，即作題的目的要明確。沒有這幾步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。

二、積累

是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

三、綜合

物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求的內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，實(shí)際整個(gè)高中物理是兩條紅線貫穿始終：一條是“力”，有重力、彈力、摩擦力、熱學(xué)有分子力、電學(xué)有電場力、磁場對通電導(dǎo)線有有安培力、對帶電粒子有洛倫茲力、原子物理還有核力；另一條紅線是“能”。動(dòng)能、重力勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能；勢能還有彈性勢能、分子勢能、電勢能；而動(dòng)能定理則是聯(lián)系兩條紅線的橋梁，力在空間的積累———功是能轉(zhuǎn)化的量度；力在時(shí)間的積累———沖量是動(dòng)量轉(zhuǎn)化的標(biāo)志；把整個(gè)高中物理織成一張網(wǎng)，觸一點(diǎn)而動(dòng)全身，真正將前后知識融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

四、提高

有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力。

也就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題———力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理大致有這幾個(gè)層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練，熟能生巧，然后才能有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

在物理學(xué)習(xí)過程中，依照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，對照學(xué)習(xí)的幾個(gè)層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。

高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過程———記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，培育和鍛煉學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力、分析能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?jīng)過自己艱苦的努力，定會(huì)把高中物理學(xué)好。