張興陽

軍官任職教育，是各級(jí)軍官職務(wù)晉升前對(duì)擬任職務(wù)有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)，其目的是使學(xué)員的知識(shí)和技能與未來的工作崗位開展工作需要相適應(yīng)，具有針對(duì)性強(qiáng)、層次類型多、培訓(xùn)周期短、訓(xùn)練形式多、內(nèi)容更新快等特點(diǎn)，對(duì)教員的資格、能力和訓(xùn)用提出了更高的要求。

一、任職教育對(duì)教員隊(duì)伍的資格要求

外軍院校對(duì)任職教育教員隊(duì)伍的資格有明確的規(guī)定。如美軍要求，軍兵種初級(jí)指揮院校教員，要具有大學(xué)以上文化程度、又學(xué)士學(xué)位，在軍兵種初級(jí)院校學(xué)習(xí)過戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)及專業(yè)技術(shù)科目，有5年以上軍齡，擔(dān)任過排長(zhǎng)、連長(zhǎng)或營(yíng)司令部的參謀；中級(jí)指揮院校的教員，必須是服役12年以上的少?；蛑行＼姽伲沂峭?jí)指揮院校的畢業(yè)生，擔(dān)任過營(yíng)長(zhǎng)或旅、師兩級(jí)司令部參謀；高級(jí)軍事院校的教員，必須是同級(jí)軍事學(xué)校的畢業(yè)生，服役18年以上，軍銜為中、上校，擔(dān)任過團(tuán)長(zhǎng)并在最高司令部或盟軍歐洲司令工作過2年。我軍雖對(duì)任職教育院校教員隊(duì)伍資格沒有明確的規(guī)定，但在教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)要求以及各單位選調(diào)教員的規(guī)定中，也有明確限定。

（一）學(xué)歷要求。學(xué)歷反映了教員的教學(xué)科研水平和發(fā)展?jié)摿?，是教員隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要標(biāo)志。任職教育教員隊(duì)伍不僅需要閱歷廣、崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教員，還需要一定數(shù)量的高學(xué)歷人才。教育部在《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確規(guī)定：具有研究生學(xué)歷教師的比例，教學(xué)科研型高校應(yīng)達(dá)到80%以上；教學(xué)為主的本科高等學(xué)校應(yīng)達(dá)到60%以上。中級(jí)任職教育院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，40歲以下的青年教員應(yīng)50%以上具有碩士以上學(xué)歷。

（二）培訓(xùn)經(jīng)歷要求。任職教育院校的教員必須對(duì)任職教育教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)、目的、原則、過程、教學(xué)內(nèi)容和方法等方面有著系統(tǒng)地把握。要了解這些內(nèi)容，必須深入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，成為學(xué)習(xí)的一員，才能從根本上掌握學(xué)員所需。外軍要求每一級(jí)院校的教員都應(yīng)是同級(jí)別院校的畢業(yè)生，正是出于這方面考慮。中級(jí)任職教育院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，教員中經(jīng)過中、高級(jí)任職培訓(xùn)的比例應(yīng)在50%以上。

（三）閱歷要求。在軍校任職教育中，解決學(xué)員的崗位任職能力是個(gè)核心問題。這就要求教員除具備深厚的專業(yè)理論素養(yǎng)外，還應(yīng)有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。只有教員具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，任職教育才能更貼近軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，貼近部隊(duì)實(shí)際，貼近崗位任職需要。中級(jí)任職教育院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，軍政教員中在部隊(duì)團(tuán)以上領(lǐng)導(dǎo)崗位或師（旅）以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)任（代）職一年以上的比例應(yīng)在30%以上。

（四）學(xué)院要求。任職教育院校的教員應(yīng)畢業(yè)于不同院校，盡量避免“近親繁殖”和“單一繁殖”，這既利于不同的學(xué)術(shù)風(fēng)格和思想相互滲透于競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，活躍氣氛，又有利于更好地發(fā)揮教員的個(gè)體積極性和群體優(yōu)勢(shì)，提高總體效能。教育部在《關(guān)于新時(shí)期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確規(guī)定：在校外完成某一級(jí)學(xué)歷（學(xué)位）教育或在校內(nèi)完成其他學(xué)科學(xué)歷（學(xué)位）教育的教師應(yīng)占70%以上。

二、任職教育對(duì)教員隊(duì)伍的能力要求

“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”，隨著軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍官素質(zhì)要求的不斷提高，作為新型軍事人才培育者的教員，必須具備軍隊(duì)院校任職教育的發(fā)展需求的能力素質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)能力。任職培訓(xùn)是緊貼實(shí)戰(zhàn)、緊貼部隊(duì)實(shí)踐、緊貼學(xué)員崗位實(shí)際的教育，其教學(xué)內(nèi)容隨著新軍事變革和使命任務(wù)的拓展不斷更新。任職教育教員要具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)媒體、電子教材、圖書報(bào)刊及相互交流等多種方式，寬領(lǐng)域、多方位獲取新知識(shí)，重新建構(gòu)自身知識(shí)體系，拓寬自身知識(shí)領(lǐng)域，整合自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，提升任教能力。

（二）研究能力。具有一定的教學(xué)改革能力，能夠積極探索任職教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，對(duì)已成體系的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行反思和改革；具有一定的教學(xué)研究能力，能夠獨(dú)力或合力承擔(dān)某項(xiàng)課題的研究開發(fā)，能夠撰寫高質(zhì)量的教學(xué)或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)論文，做到科研與教學(xué)相結(jié)合，科研重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)相一致，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)或?qū)I(yè)實(shí)際；具有一定的教材編寫能力，能夠擬定教材框架、撰寫內(nèi)容和最終審定。

（三）教學(xué)能力。具有良好的課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)、形式、結(jié)果的科學(xué)計(jì)劃和設(shè)想；具有流暢的語言表達(dá)能力，能夠通過口頭語言表達(dá)、書面語言表達(dá)、體態(tài)語言表達(dá)和演示語言表達(dá)向?qū)W員傳輸知識(shí)；具有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性、營(yíng)造良好的課堂氛圍和控制教學(xué)節(jié)奏；具有較高的現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用能力，能夠充分利用聲、光、電等現(xiàn)代技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容或信息直觀、靈活地反映給學(xué)員。

三、任職教育對(duì)教員隊(duì)伍的訓(xùn)用要求

院校不僅要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)員的任務(wù)，同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)適應(yīng)任職教育要求的教員的任務(wù)，因此必須著眼任職教育需要，對(duì)教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、能力、智能等結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

（一）抓好教員選調(diào)關(guān)。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，以教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整急需，符合任職教育需要，政治思想好、學(xué)歷相當(dāng)、專業(yè)對(duì)口、經(jīng)驗(yàn)豐富，兼顧教員隊(duì)伍群體結(jié)構(gòu)，形成資歷、能力、素質(zhì)梯次配備為標(biāo)準(zhǔn)確定選調(diào)對(duì)象。通過教研室、教學(xué)系、學(xué)院三級(jí)綜合考察擬調(diào)對(duì)象的能力素質(zhì)，切實(shí)將適合任職教育的人員引進(jìn)院校。

（二）抓好教員培訓(xùn)關(guān)。有計(jì)劃地安排教員到相應(yīng)的軍隊(duì)院校、軍事科研單位和地方大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，進(jìn)行任職培訓(xùn)；定期組織新教員集訓(xùn)、業(yè)務(wù)能力集訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽等，提升任教能力；倡導(dǎo)教員之間互助互學(xué)。發(fā)揮傳、幫、帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足授課崗位，教員之間互助互學(xué)。充分發(fā)揮教研室和教學(xué)組的集體備課示教、互幫互學(xué)的作用，提高教員的知識(shí)水平和授課技巧。

（三）抓好任職鍛煉關(guān)。有計(jì)劃安排相關(guān)教員根據(jù)所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，以及相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)和技術(shù)等級(jí)，到合適的部隊(duì)任（代）實(shí)際行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，按條令規(guī)定履行任職期間的職責(zé)，參與各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，安排相應(yīng)的教員兼任教管干部職務(wù)。通過任職鍛煉，使教員進(jìn)一步熟悉部隊(duì)實(shí)際情況，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

（四）抓好考核激勵(lì)關(guān)?？己丝梢允菇虇T化壓力為動(dòng)力，保證教員隊(duì)伍的質(zhì)量；激勵(lì)可以提高教員的工作積極性，確保教員隊(duì)伍的穩(wěn)定。加強(qiáng)考核管理，完善考核制度，重點(diǎn)考察教員的師德師風(fēng)、授課質(zhì)量、研究能力和教學(xué)工作量。設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)基金，提升福利待遇，鼓勵(lì)教員積極參加教學(xué)和科研活動(dòng)，努力創(chuàng)造優(yōu)秀人才輩出的良好環(huán)境。