吳承姣

(中國(guó)人民解放軍陸軍勤務(wù)學(xué)院 重慶 401331)

在軍校的教育教學(xué)管理中，教員的整體素質(zhì)對(duì)軍校的發(fā)展影響非常重大。因此，軍校比較重視對(duì)新教員的崗前培訓(xùn)。只有加強(qiáng)對(duì)軍校新教員的崗前培訓(xùn)，才能夠更新軍校的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而構(gòu)建一只多元化的教員隊(duì)伍?，F(xiàn)階段，軍校教員中每年都有新成員加入，加強(qiáng)對(duì)新教員的崗前培訓(xùn)，能夠全面提升新教員的基本功，進(jìn)而提高軍校的整體教學(xué)質(zhì)量。

1.軍校新教員的主要特征

1.1 新教員為非師范專業(yè)畢業(yè)生。一般情況下，能夠成為教師、教員的人，是需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的技能培訓(xùn)的人，軍校的教員也應(yīng)該具備教書(shū)育人的能力。然而我國(guó)大部分師范教育院校都著力于對(duì)中小學(xué)教師的培養(yǎng)，并沒(méi)有專門的軍事教育師資培養(yǎng)院校。因此，軍校的新教員無(wú)非是優(yōu)秀的畢業(yè)生畢業(yè)后留校，或者是在其他高校中選調(diào)入伍。這些人雖然具備豐富的軍事理論儲(chǔ)備，但是對(duì)教育并沒(méi)有形成全方位的理解，這就導(dǎo)致軍校的新教員不能領(lǐng)悟到軍事教育當(dāng)中的內(nèi)涵，也沒(méi)有對(duì)軍事教育理論進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了大部分新教員在走向教師崗位之后，不知道用什么方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。

1.2 軍校新教員多為地方高校畢業(yè)生。一直以來(lái)，軍校的新教員基本上都是高學(xué)歷的高校畢業(yè)生，這些人學(xué)歷高，多為研究生，有著豐富的軍事理論基礎(chǔ)，但是很多學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有到一線部隊(duì)進(jìn)行體驗(yàn)，也就不具備軍人的一些軍事素質(zhì)?，F(xiàn)階段，很多軍校的新教員并沒(méi)有接受嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，這樣就不能提高新教員的綜合能力，這也使得軍校新教員的崗前培訓(xùn)工作變得非常重要。

2.軍校新教員進(jìn)行崗前培訓(xùn)的重要性

軍校的新教員往往都是剛走出大學(xué)校園，盡管從學(xué)生變成教員，其身份發(fā)生了一定的變化，但是仍然是處于大學(xué)校園當(dāng)中，因此，新教員的角色意識(shí)很難發(fā)生轉(zhuǎn)變。在新教員上崗前進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，能夠深化新教員對(duì)教育教學(xué)觀念的理解，進(jìn)而促進(jìn)新教員心態(tài)的變化，這樣就能夠?qū)π陆虇T的潛能和素質(zhì)進(jìn)行充分地挖掘。從事軍事教育工作，不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該掌握相應(yīng)的教育理論，對(duì)新教員進(jìn)行崗前培養(yǎng)，就是幫助他們提升自身的教學(xué)意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新教員由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。

3.軍校新教員崗前培訓(xùn)的重要策略

3.1 增強(qiáng)對(duì)新教員崗前培訓(xùn)的重視。為了加強(qiáng)對(duì)軍校新教員的崗前培訓(xùn)，應(yīng)該從根本上增強(qiáng)新教員培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，不論是院校領(lǐng)導(dǎo)還是基層的教員，都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到新教員崗前培訓(xùn)的重要性，并認(rèn)識(shí)到對(duì)新教員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，能夠促進(jìn)教員隊(duì)伍建設(shè)工作的順利開(kāi)展，也是專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員需要制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，采取必要的措施，將對(duì)新教員的崗前培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處。

3.2 有針對(duì)地開(kāi)展新教員培訓(xùn)工作。軍校新教員崗前培訓(xùn)工作開(kāi)展的過(guò)程中，為了更好地提高培訓(xùn)效果，需要有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)工作。在這個(gè)過(guò)程中，新教員應(yīng)該完成部隊(duì)的同意訓(xùn)練項(xiàng)目，并結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，進(jìn)而增強(qiáng)崗前訓(xùn)練效果。在提高新教員的能力的過(guò)程中，需要制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，讓新教員先進(jìn)行相關(guān)軍事教育理論的學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行集體備課并試講，進(jìn)而有效提高全體新教員的教育教學(xué)能力。筆者認(rèn)為，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮各級(jí)組織的重要作用，進(jìn)而為新教員的崗前工作，奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們能夠順利開(kāi)展自己的教育工作。

3.3 對(duì)新教員的上崗標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范。在軍校新教員崗前培訓(xùn)工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要制定相關(guān)的上崗合格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)新教員上崗后的行為進(jìn)行有效規(guī)范。這些標(biāo)準(zhǔn)包括一些軍事訓(xùn)練活動(dòng)，軍事教育理論以及備課和教案的編寫(xiě)等。在新教員日后的工作當(dāng)中，上崗合格標(biāo)準(zhǔn)不僅是新教員崗前培訓(xùn)的一個(gè)重要的根據(jù)，也應(yīng)該成為約束新教員工作的一項(xiàng)準(zhǔn)則，讓新教員在走上教育崗位之后，時(shí)時(shí)刻刻能夠按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)約束和鞭策自己，進(jìn)而有效地提高軍校新教員崗前培訓(xùn)工作的有效性，提高軍校新教員的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力，進(jìn)而為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的軍事人才，這也是軍校進(jìn)行新教員崗前培訓(xùn)的重要意義。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，軍校新教員在走上教育崗位之前，應(yīng)該進(jìn)行切實(shí)有效地的崗前培訓(xùn)。作為新教員，應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)新的軍事人才責(zé)任重大，這項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。在實(shí)際工作中，不能急功近利，而是應(yīng)該在崗前培訓(xùn)中扎實(shí)認(rèn)識(shí)自我并提高自身的能力，進(jìn)而有效促進(jìn)軍事教育工作的順利開(kāi)展。