趙翊華

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）的頒布，對幼兒園保教工作有著實質(zhì)性的推動。教師在五大領(lǐng)域的教育教學中，要全面實施《指南》原則：關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個體差異；理解幼兒學習方式和特點；重視幼兒的學習品質(zhì)。在日常教育教學中貫徹執(zhí)行《指南》原則，更好地促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，按照幼兒各自發(fā)展軌跡，合理安排一日生活，讓幼兒在游戲中活動、學習，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)，讓幼兒真正擁有一個快樂幸福有意義的童年。

2013年4月8日—12日我參加南京康軒文教組織的教師專業(yè)成長高級培訓班，收獲很大。認真學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，南師大孔起英教授針對《指南》及她在編寫《指南》過程中的親身體會，詳實詮釋《指南》的內(nèi)涵實質(zhì)，對五大領(lǐng)域的活動實施有著全方位指導，使我們對《指南》有了深層次的理解。

一、教學活動的設(shè)計關(guān)注幼兒的整體性

在向兒童實施教育時，要深入了解兒童發(fā)展的整體性，將各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、整合，制定的目標要符合幼兒各年齡段的特點，注重幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在進行教育教學過程中，首先要將目光投入所要關(guān)注的個體，充分了解幼兒的現(xiàn)狀及近期發(fā)展水平。

小班一節(jié)美術(shù)課中，教師打破單一學習畫圓的教法，而是注重幼兒發(fā)展的整體性，結(jié)合小班幼兒年齡特點，通過生活中的體驗，展示圓的各種物體。幼兒通過視覺的感知，了解圓的形狀，在生活中許多東西都有圓的形狀，大大激發(fā)幼兒對圓的東西感興趣，也激發(fā)了幼兒用圓的形狀進行創(chuàng)作的愿望。教師巧妙地將大大的圓形紙分成一張張小畫紙，幼兒在紙上繪畫出各種不同的圓的東西，如：眼睛、葡萄、冰糖葫蘆串、氣球、方向盤、輪胎、太陽等等，二十幾個幼兒的繪畫作品，充分展現(xiàn)幼兒對圓的不同感知。教師將幼兒的繪畫作品拼貼在一起，組成一個大大的圓形。幼兒在欣賞作品時，再次感知“圓圓的”畫面，在“圓圓的”大畫里找到自己的作品。教師在教育過程中，注重“圓圓的”在教學環(huán)節(jié)中以不同的形式進行展現(xiàn)，相互滲透，讓幼兒對圓的認識更加全面，“圓”在幼兒的眼里已不僅僅是一個圖形，它是一個物體、是一個有生命的圓。

二、教學過程凸顯幼兒個體差異

幼兒的發(fā)展存在著較大的差異性，幼兒年齡越小，個體差異越大，從感知、體能、情感等方面都存在很大差異。幼兒的家庭和自身所處的環(huán)境對幼兒的發(fā)展也有一定的影響。在了解幼兒關(guān)注點與現(xiàn)有知識點，教師在活動中設(shè)計幼兒感興趣的內(nèi)容，極大調(diào)動幼兒學習興趣。

教師在組織大班幼兒學習人體動作繪畫教學活動時，事先通過交談，了解幼兒對影視明星、歌星、體育明星的崇拜，并搜集各類明星代表的動作特征，在教學中以圖片課件形式進行展現(xiàn)。教師將不同明星的頭像剪貼在畫紙上，幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇不同的明星，說出自己為什么喜歡這個明星，并模仿他們的動作，將明星的動態(tài)肢體動作畫在紙上，如：畫出成龍、李小龍武打動作、劉翔跨欄動作、鳳凰傳奇唱歌姿態(tài)等等。在繪畫明星的形象中，充分展示幼兒的個性，自己爭當大明星。隨著《我是大明星》的音樂，幼兒各自展示明星動作，有的歌唱、有的做運動、有的練武功，在繪畫中展示自己當大明星的快樂。

三、游戲化教學展示幼兒學習特點

幼兒園各學科的教學都滲透著游戲，幼兒園以游戲為基本活動，通過多種形式的游戲活動促進幼兒全面發(fā)展，教師在活動中為幼兒提供游戲的條件，讓幼兒在游戲中學習，積極主動地感知、操作、探究、在與同伴交往中獲得經(jīng)驗、得到鍛煉、提高能力。在教育教學活動中，教師首先需要了解幼兒游戲，看到游戲行為背后幼兒的年齡特點、發(fā)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推進幼兒的發(fā)展。

教師將中華經(jīng)典故事在活動中的運用，深受幼兒喜愛。氣象學院幼兒園嘗試在武術(shù)教學活動中引用《三國演義》、《水滸傳》等經(jīng)典著作中的詞語，解讀武術(shù)動作，幼兒在學習中一邊朗朗上口誦讀典故成語，一邊練習武術(shù)動作，很快掌握動作要領(lǐng)。教師在指導動作中還結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗，將幼兒模仿的動作與武術(shù)動作結(jié)合起來，一整套武術(shù)操，動作與典故成語完美結(jié)合，同時也體現(xiàn)出幼兒武術(shù)特點。整個武術(shù)教學中教師既讓幼兒體質(zhì)得到鍛煉，又讓幼兒感受到中國武術(shù)的博大精深。

四、在教學過程中滲透良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)

藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于讓幼兒在生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，學會用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美，音樂更能夠喚起幼兒的情感體驗。

小班歌唱活動“媽媽我要親親你”，教師在活動中注重幼兒與媽媽在生活中情感的交流體驗，如何親媽媽的，幼兒用小手的拇指與食指捏在一起，當作小嘴巴親媽媽的額頭、臉頰、鼻子、嘴巴等，教師扮演媽媽讓每位幼兒親親她。幼兒在音樂聲中體會與媽媽情感的愉悅交流。教師在活動中，充分讓幼兒體會歌唱活動的快樂，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣，關(guān)注幼兒在活動過程中表現(xiàn)出積極態(tài)度和良好的行為傾向。

大班音樂欣賞活動將《守株待兔》寓言故事情節(jié)融入其中，幼兒創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)農(nóng)夫干活場景、逮到兔子的高興心情、守不到兔子的失望之感，表現(xiàn)出音樂的優(yōu)美舒緩、凝重等不同類型，并將音樂欣賞以游戲的形式展示出來。在音樂活動中教師充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，在活動中養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學習品質(zhì)。

《指南》以幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，并按照幼兒園的五大領(lǐng)域主題教育，將其更細化、更具體，便于教師在教育教學活動中運用、指導，更好地實施科學的保教，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。