吳銳金

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以使用的資源很多，如圖片、單詞卡片等，但是僅僅通過(guò)這些來(lái)學(xué)習(xí)新單詞和句型，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感覺(jué)很枯燥，無(wú)法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，多媒體恰好能解決這一問(wèn)題。

一、運(yùn)用多媒體手段，有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，能使教學(xué)情境更形象、直觀，這樣的教學(xué)情境能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望，幫助學(xué)生更好地理解情境，并正確運(yùn)用英語(yǔ)，提高課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體手段，有助于加深理解和記憶

心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)并用的記憶效率高。利用多媒體教學(xué)能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶和理解，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教學(xué)抽象的新單詞時(shí)，運(yùn)用多媒體課件展示，并將新單詞中一些字母組合通過(guò)顏色加以突出，學(xué)生邊看邊學(xué)，一目了然。再如，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型時(shí)，多媒體課件中多次呈現(xiàn)該句子，不斷加深學(xué)生的視覺(jué)印象，學(xué)生用眼看、用嘴說(shuō)，使用多種感覺(jué)器官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于學(xué)生掌握該句型，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體手段，有助于增加訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果

在練習(xí)鞏固時(shí)，如能運(yùn)用多媒體教學(xué)，有時(shí)會(huì)省去板書的時(shí)間，能在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。在鞏固操練一些重點(diǎn)句型時(shí)，教室中現(xiàn)有的教學(xué)資源非常有限，而在教室中擺放一些物品又比較費(fèi)時(shí)間，于是我們可以在課件中設(shè)計(jì)小組比賽的環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，學(xué)生既要準(zhǔn)確流利地朗讀句型，又要快速回答，比賽形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在緊張的氣氛中鞏固句型，而且操練面廣，容量大，學(xué)生開(kāi)口練說(shuō)的機(jī)會(huì)多。再比如，教學(xué)詢問(wèn)天氣的句型時(shí)，制作卡片教具會(huì)很費(fèi)時(shí)，而且使用卡片進(jìn)行操練不夠形象生動(dòng)，也比較浪費(fèi)課堂上有限的時(shí)間，為了達(dá)到更好的效果，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索世界各地的圖片，讓學(xué)生在操練句型的同時(shí)也能欣賞到世界各地的景色，而且圖片量大，全班每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

四、運(yùn)用多媒體手段，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。多媒體教學(xué)便于為學(xué)生提供知識(shí)素材，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段還有助于啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化了課堂設(shè)計(jì)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主、和諧、平等的氛圍，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮主體作用，從而使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)之初，有時(shí)會(huì)在一味追求多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，主觀加大課堂容量，在知識(shí)傳授環(huán)節(jié)上產(chǎn)生新式“滿堂灌”的傾向，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要把握教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地完善多媒體輔助教學(xué)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）