朱桂榮

課堂紀(jì)律調(diào)控是教師正常教學(xué)的保障，更是教師教學(xué)管理的高級藝術(shù)。一堂音樂課的順利進(jìn)行，需要良好的紀(jì)律做前提，而音樂課堂紀(jì)律好壞將直接影響到課堂的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律是上好音樂課的前提。筆者一直從事小學(xué)低年段的音樂教學(xué)，就此談幾點自已的做法。

首先，我在低年段開展學(xué)生課前備課活動。上課鈴響后，總有貪玩的學(xué)生慢騰騰地進(jìn)入教室，進(jìn)教室后還大聲說話，把課堂紀(jì)律搞得一團(tuán)糟。針對這樣的問題，我規(guī)定學(xué)生在老師侯課期間不能大聲喧嘩，不允許吵鬧，要坐姿正確，我同時帶領(lǐng)著學(xué)生唱歌，或交流音樂課堂上的問題。如我在三年四班上課時，于**同學(xué)在上一節(jié)課沒有把豎笛吹奏的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好，他主動向我請教，我耐心地對他進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他解決學(xué)習(xí)器樂遇到的難題，他從此對音樂學(xué)習(xí)更感興趣了。端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來。比如：在發(fā)聲練習(xí)時，大聲喊叫，換氣時會端肩；又比如有同學(xué)歌唱時，彎腰駝背經(jīng)過我的努力，學(xué)生們唱歌時的坐姿、站姿更加端莊優(yōu)美了。

其次，為了更好地組織音樂課堂的紀(jì)律，我把班級分成四個小組，分別取學(xué)生喜歡的名字，各組命名之后又把小組長選出來。各組長認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)考核自己的組員，并記寫好課前、課中和課后表揚及批評的次數(shù)，最后匯總到音樂班長，由音樂班長統(tǒng)計好一周時間學(xué)生上音樂課的情況，由班長將匯總表上交給我，音樂課上表現(xiàn)好的學(xué)生會得到笑臉或者小星星。這樣一來音樂課堂通過賞罰機(jī)制整合，紀(jì)律明顯改變了。奧爾夫講過：“每個孩子心里都有一顆音樂種子”，那么音樂教育工作者的任務(wù)就是讓每一顆種子發(fā)芽。想把種子培育好，土壤肥沃也就是課堂環(huán)境——紀(jì)律的保障格外重要。這樣一來，每個學(xué)生都有一份責(zé)任與關(guān)注，學(xué)生們上音樂課的積極性更濃了。

小學(xué)音樂教學(xué)紀(jì)律調(diào)控方面除了以上做法以外，我還要求學(xué)生課前將座椅擺放整齊，清潔桌面，將其他學(xué)科的東西和玩具清理到桌堂，這樣可以約束學(xué)生上課搞小動作。小學(xué)階段學(xué)生的手里無論何時何地都有小物件，況且現(xiàn)在的文具又是五花八門，這更讓有些學(xué)生上課不注意聽講，擺弄東西。百分之九十以上的學(xué)生都有愛搞小動作的習(xí)慣。班主任的課他們不敢，科任課尤其嚴(yán)重。上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，當(dāng)學(xué)生走入高年級，直到初中、高中，勢必要影響到學(xué)生的一生。我看到這種現(xiàn)象，內(nèi)心產(chǎn)生一份責(zé)任、牽掛和擔(dān)憂，在音樂課堂上，習(xí)慣教育成為我教育生涯的重中之重。有這樣一句話：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣主宰人生。”在音樂課堂上，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我深知培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種對于教師神圣職責(zé)工作態(tài)度。

在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為，干擾教學(xué)活動的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。面對一個個不遵守紀(jì)律的學(xué)生，教師不應(yīng)該用同樣的方法來處理，而是要通過不同層次的引導(dǎo)與激勵，讓學(xué)生將遵守紀(jì)律逐漸內(nèi)化為一種自覺的行為，這樣才能讓音樂課堂更加高效。

（責(zé)任編輯 史玉英）