朱立平

“男孩‘娘，女孩強(qiáng)”的現(xiàn)象在一定程度上確實(shí)存在，而且其原因還很不單純。

首先，從語言天賦來看，女孩具有先天的語言優(yōu)勢(shì)。與男孩相比，很多女孩不僅開始說話早，而且從學(xué)會(huì)說話起，其語言表達(dá)就比男孩更加清楚、準(zhǔn)確。這樣，一旦入園、入學(xué)，女孩說話的優(yōu)勢(shì)就可能讓她們?cè)诩w活動(dòng)中得到更多展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。像一些不分性別的文體活動(dòng)，如朗誦、演講、演唱等，女孩出場(chǎng)的機(jī)會(huì)也會(huì)明顯超過男孩，而這又會(huì)強(qiáng)化女孩的語言、心理優(yōu)勢(shì)和其它能力。

這種語言優(yōu)勢(shì)讓女孩贏得在幼兒園和中小學(xué)班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)當(dāng)班干部、管理學(xué)生、跟老師交流都需要用語言表達(dá)，而占據(jù)語言優(yōu)勢(shì)的一些女孩就更容易從幼兒園起就能爭(zhēng)得老師更多的青睞。小學(xué)、初中甚至高中，很多班主任都會(huì)優(yōu)先選擇能說會(huì)道、膽大潑辣的女生幫助他們管理班級(jí)。這些也都會(huì)讓一些女生在不知不覺中變得強(qiáng)悍起來。

其次，從生理上看，女孩發(fā)育普遍比男孩要早1-2年，但現(xiàn)在的入園、入學(xué)年齡全是“一刀切”。有關(guān)部門規(guī)定適齡兒童入園、入學(xué)的年齡時(shí)，全然不顧由于男女孩的性別差異而導(dǎo)致的發(fā)育不平衡，這樣就會(huì)人為造成女孩從入園、入學(xué)那一刻起，在班級(jí)各方面的競(jìng)爭(zhēng)中都超過男孩很多的態(tài)勢(shì)。很多男孩，即使是最頑皮的男孩也必須在“姐姐”的“統(tǒng)治”下過著安分守己的日子。

另外，目前的幼兒園和小學(xué)，課程的設(shè)計(jì)和授課方式又天然有利于女生的發(fā)展。大部分科目都需要學(xué)生靜靜地坐在教室里學(xué)習(xí)，甚至孩子們連動(dòng)手的機(jī)會(huì)都很少。這樣，男孩好動(dòng)的天性就會(huì)不斷地受到抑制，男孩與女孩相比，其優(yōu)勢(shì)始終得不到發(fā)揮。

綜合這些內(nèi)外因素，女孩在校園這個(gè)小社會(huì)里逐步變得強(qiáng)悍起來也就不足為奇了。