孟繁紅

良好行為習(xí)慣教育貫穿于人全面發(fā)展的整個過程，小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，我校將辦學(xué)理念確定為“教育自培養(yǎng)習(xí)慣開始”。依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)校重點在五個方面（健康生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會交往習(xí)慣、思維習(xí)慣）進行培養(yǎng)。幾年來，學(xué)校積極探索養(yǎng)成教育方法，取得了一定效果。

目標激勵法。在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，我們要求學(xué)生給自己制定習(xí)慣養(yǎng)成目標，目標包括要養(yǎng)成的好習(xí)慣、采取的措施以及需要的幫助，一個好習(xí)慣養(yǎng)成后，再制定下一個目標。學(xué)生在每月固定一次的“好習(xí)慣伴我成長”主題班會上，談自己的習(xí)慣養(yǎng)成目標，介紹自己的養(yǎng)成故事，師生一起評選出前一階段“班級好習(xí)慣之星”。在一次次的交流暢談中，孩子們學(xué)到了他人的長處，感受到了積極的力量，經(jīng)過一段時間后內(nèi)化為自身的良好習(xí)慣。

榜樣示范法。一個人良好習(xí)慣的養(yǎng)成，很大程度上取決于他生活中的榜樣。在低年級，我們對在某方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生采取掛牌激勵的辦法，及時將聽課、開展活動、例行檢查過程中發(fā)現(xiàn)的好的做法，進行宣傳與展示。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生在養(yǎng)成教育上的成果編寫出新的一日常規(guī)“三字歌”和“好習(xí)慣，早養(yǎng)成”歌謠。

強化訓(xùn)練法。英國著名教育家洛克曾說過這樣的話：“兒童不是用規(guī)則教育可教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉……可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！庇纱丝梢?，沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。習(xí)慣必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。我校教師在培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣、讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等方面積累了一定的經(jīng)驗。我們注重孩子21天小周期的訓(xùn)練，關(guān)注90天大周期養(yǎng)成的堅持和一學(xué)期的成效。我校教師還依據(jù)自己的實際工作寫出了許多頗有成效的好案例。

督促檢查法。學(xué)校每天由一名領(lǐng)導(dǎo)和一名教師帶領(lǐng)值周生對全校學(xué)生進行一日常規(guī)的檢查，認真做好記錄，每日反饋一次，（值周小組）每周總結(jié)一次，（全體學(xué)生）每周評比一次，對促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了督促作用。在養(yǎng)成教育實踐中，學(xué)校不斷完善值周檢查制度、班級評比制度，為每周評選出的禮儀示范班、紀律示范班和衛(wèi)生示范班頒發(fā)三色彩旗?？偨Y(jié)表彰儀式上，我們讓優(yōu)秀班級全體學(xué)生集體亮相拍照，進行表彰，增強學(xué)生的榮譽感和自豪感。這一做法旨在發(fā)揮激勵機制，引領(lǐng)全校文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

家校合作法。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，我們一直提倡家校合作，尤其提倡教師主動與家長聯(lián)系。教師只有及時與家長溝通，相互做好配合，才能改變孩子的不良習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為一個具有健康人格的人。一加強宣傳與溝通。學(xué)校不僅向每位學(xué)生家長發(fā)放《記錄與共享——養(yǎng)成教育案例》，還每月編輯印刷《東小校報》，讓家長及時了解學(xué)校教育教學(xué)動態(tài)。二舉辦家教講座。為了更進一步提高家長的教育水平，我校經(jīng)常舉辦形式多樣的家教講座和培訓(xùn)，向家長介紹家教經(jīng)驗和方法，為家長答疑解難。三拓寬與家長溝通的渠道。通過短信平臺、家長會、開放課、親子活動等拉近學(xué)校與家長之間的關(guān)系。

環(huán)境熏染法。班級環(huán)境與校園環(huán)境的布置與學(xué)校養(yǎng)成教育理念相得益彰。學(xué)校教學(xué)樓以養(yǎng)成教育為主線，一層以道德教育和健康教育為主題，二層以學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣為主題，使學(xué)校的每一個“物質(zhì)元素”，都與教育主題相一致，讓學(xué)生在環(huán)境的熏染中習(xí)得好習(xí)慣。

活動育人法。我們將每一次活動都當(dāng)做對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的歷練，如社會實踐活動。我們讓孩子在社會大課堂中養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、交往習(xí)慣，突出活動的實效性。

在習(xí)慣養(yǎng)成中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，如何在新形勢下使工作得以創(chuàng)新，除了學(xué)習(xí)提高外，我們強調(diào)及時反思。我們每月召開班主任例會，探討在好習(xí)慣培養(yǎng)中的做法及成效，每學(xué)期匯總教師關(guān)于養(yǎng)成教育的小案例，進行交流匯報，使得大家在養(yǎng)成教育的方法上拓寬思路，增加實效。我們相信，有教師的孜孜以求，有家長的全力配合，有學(xué)生的努力，多方聯(lián)手，循序漸進，扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，必將促進學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生受用終生。

編輯 吳君