熊國(guó)蘭

北京市海淀區(qū)圖強(qiáng)二小創(chuàng)辦于1982年?；仡檶W(xué)校七年來(lái)走過(guò)的歷程，我們深刻地體會(huì)到：學(xué)校之所以能平穩(wěn)、順暢、和諧度過(guò)兩校合并、隊(duì)伍重組的融合期；騰空校舍、整體搬遷的困難期；清退租戶、規(guī)范建設(shè)的關(guān)鍵期；防震加固、全面改造的建設(shè)期；崗位設(shè)置、工資改革的敏感期；謀劃發(fā)展、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的奮斗期，得益于采取的文化滋養(yǎng)精神、理念引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)塑造形象、特色鑄就品牌等措施。因此，我們以海淀區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，不斷豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)。

我們重視物質(zhì)文化建設(shè)，努力打造品位高雅的學(xué)校文化。學(xué)校校園環(huán)境整體設(shè)計(jì)圍繞“科技腦、人文心、中國(guó)情、世界觀”四點(diǎn)基本素質(zhì)要求，體現(xiàn)步步是景觀，處處蘊(yùn)文化，使硬環(huán)境獲得延展的同時(shí)，軟環(huán)境得到提升，形成“一塑”“兩墻”“三園”“四學(xué)”“五苑”的環(huán)境文化格局。

“一塑”：以“騰飛”命名的校園雕塑矗立在校門口，預(yù)示著作為航天人的后代不斷繼承航天精神，不斷騰飛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

“兩墻”：一面是書香文化墻，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，走進(jìn)中華文明，走進(jìn)豐富多彩的校園生活；另一面墻是科技之光主題文化墻，墻上一幅幅中外著名科學(xué)家畫像及介紹，外加靈動(dòng)的水幕展現(xiàn)著的科學(xué)的神奇，激發(fā)著孩子們無(wú)限的想象。

“三園”：“創(chuàng)新吧”，透明的玻璃屏風(fēng)上自由高飛的小鳥，體現(xiàn)了崇尚自由而又強(qiáng)調(diào)合作的團(tuán)隊(duì)精神；印有二十四節(jié)氣的地面彩塑，揭示著春夏秋冬的四季輪回；“多藝坊”，腳踏地面金屬切割的折紙?jiān)煨蛠?lái)到陶藝室，仿佛看到青花從詩(shī)風(fēng)中走來(lái)又在墨香中歸去，瓷韻從陶土中孕育又在傳承中輝煌；“寫意廊”的整體造型是打開的書卷，濃郁的文化氣息，激發(fā)師生美的追求、美的創(chuàng)造。

“四學(xué)”：教學(xué)主樓圍繞“四個(gè)學(xué)會(huì)”體現(xiàn)學(xué)校育人理念。一層“學(xué)會(huì)做人”，體現(xiàn)發(fā)展根基；二層“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，突出成長(zhǎng)之路；三層“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，彰顯價(jià)值追求；四層“學(xué)會(huì)生活”，凸顯人性之美。

“五苑”：一層的“禮堂”，干凈舒適，清雅大氣，為師生學(xué)習(xí)、集會(huì)提供了便捷；二層的“書鄉(xiāng)”，莊重典雅，古色古香，營(yíng)造出安靜祥和的閱讀環(huán)境；三層的“天宮”——小小天文館，使學(xué)生身臨其境，感受宇宙的神秘，激發(fā)探索的熱情；四層的“樂府”，帶領(lǐng)學(xué)生步入音樂殿堂，獲得美的享受；五層的“E苑”為集成電路的造型，體現(xiàn)了信息中心“網(wǎng)絡(luò)溝通你我”的主題。

開放的書屋，精美的壁畫，醒目的提示語(yǔ)，莊嚴(yán)的榮譽(yù)室，多彩的藝術(shù)長(zhǎng)廊，充滿童趣的資源教室，隨處可見的全景綠植……創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、精心的布置，有效地發(fā)揮著獨(dú)特的育人功能，潛移默化地影響著師生，最終轉(zhuǎn)化為發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，這是圖二校園文化產(chǎn)生的神圣魅力與詩(shī)意。

同時(shí)，我們也重視精神文化建設(shè)，努力打造師生向往的精神家園。我們引導(dǎo)教師對(duì)“尊重、責(zé)任、發(fā)展、幸?！睂W(xué)校核心價(jià)值觀的認(rèn)同，培植“學(xué)校的發(fā)展是我的利益所在，我的發(fā)展是學(xué)校的希望所在”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，錘煉“我的學(xué)生我關(guān)愛，我的課堂我負(fù)責(zé)，我的學(xué)科我勝任”的專業(yè)精神，踐行“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步”的責(zé)任追求，實(shí)現(xiàn)“育全面發(fā)展學(xué)生，辦人民滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

建設(shè)書香校園，提升師生文化品位。我們倡導(dǎo)干部走進(jìn)書本，修品行，用德感人；骨干走進(jìn)書本，增才氣，用能服人；教師走進(jìn)書本，增強(qiáng)責(zé)任，用心育人；團(tuán)隊(duì)研讀，構(gòu)建以生為本的育人文化；師生共讀，營(yíng)造以書為友的班級(jí)文化；親子閱讀，培植以學(xué)育人的家教文化。

優(yōu)化辦公文化，營(yíng)造和諧工作氛圍。通過(guò)開展“我建我家、我愛我家”工會(huì)建家活動(dòng)，感受“微笑的學(xué)校，禮儀的我；綠色的學(xué)校，滿意的你；和諧的學(xué)校，可愛的家”的溫馨。學(xué)校辦公區(qū)隨處可見“追求師者的品格、學(xué)者的風(fēng)格、長(zhǎng)者的人格”的提示，以此倡導(dǎo)做有格的教師。

依托文化活動(dòng)，踐行核心價(jià)值觀。在教師中深入開展“做學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可教師”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，促師德素養(yǎng)提升。通過(guò)評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)、樹立優(yōu)秀師德典型并在教師節(jié)大力宣傳和表彰“十佳教師”，引導(dǎo)教師做好自己、學(xué)習(xí)他人，為學(xué)校發(fā)展盡心力、獻(xiàn)智慧。通過(guò)“繼承航天精神、做全面發(fā)展好少年”等活動(dòng)，寓教于體驗(yàn)，寓教于快樂，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

總之，沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展、走向輝煌！

編輯 吳君