謝鐵華

高校教師擔負著文化傳承創(chuàng)新的神圣使命，提高教師素質，對建設中國特色社會主義文化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。本文主要以教師在文化建設中的重要作用為視角，分析了建設文化強國對教師素質的新要求，對提高教師素質，自覺自信建設文化強國的途經(jīng)進行了探究。

教師素質建設文化強國中國共產黨第十七屆六中全會從時代要求與戰(zhàn)略全局出發(fā)，提出了“堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，努力建設社會主義文化強國”的奮斗目標。黨的十八大政治報告進一步強調“扎實推進社會主義文化強國建設”，明確提出“全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用”的要求，充分體現(xiàn)了黨對文化戰(zhàn)略地位的高度重視。

一、充分認識建設文化強國的重要意義和教師的獨特作用

（一）“國民之魂，文以化之；國家之神，文以鑄之”

文化是民族的血脈和靈魂，文化實力是國家富強和民族振興的重要標志。從世界各國發(fā)展的歷史來看，一個民族的興盛，往往是從文化的繁榮開始，而一個民族的衰退，也經(jīng)常伴隨著文化的衰落而式微。漢、唐在我國歷史上曾是兩個取得了輝煌成就的王朝，其形成的一個重要原因是當時先進文化的繁榮為經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供了精神動力和智力支持。國學大師著名歷史學家陳寅恪也曾描述說：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世。”宋代統(tǒng)治的疆域遠未及漢唐，軍事上長期處于劣勢，從未實現(xiàn)大一統(tǒng)疆域，但文化卻高度發(fā)達，使趙宋在中古之后的各朝代中享國最久，東京汴梁成為當時世界上最偉大的城市，在新千年來臨之際，紐約時報還特意撰文《從開封到紐約——輝煌如過眼煙云》。五千年來，中華民族雖屢經(jīng)磨難卻一直發(fā)展沿襲至今，在人類的歷史上成為唯一能夠延續(xù)傳承古老文明的民族，其根本的原因就是因為我們有著深厚的文化底蘊和獨特的民族文化。當今世界處于高度知識化和信息化的時代，文化與經(jīng)濟和政治相互交融的程度日益加深，文化不僅具有極強的經(jīng)濟功能，而且已成為國家核心競爭力的重要因素。如果一個國家，只是經(jīng)濟發(fā)達和軍事強盛，而文化實力不夠，就算不上世界強國，中華民族要實現(xiàn)偉大復興必須是經(jīng)濟、政治、文化的全面復興。建設文化強國，是新世紀新階段中國特色社會主義建設的重要戰(zhàn)略措施，中華民族只有不斷高揚先進的文化旗幟，不斷增強自己的文化軟實力，才能永遠屹立于世界民族之林。

（二）教師在文化建設中的獨特地位及作用

文化強國，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本；教育發(fā)展，教師為本。教育是文化的表現(xiàn)形式和重要組成部分，是傳承人類文明的主要途徑，是文化繁榮發(fā)展的重要保障和重要標志。高校是傳播、弘揚先進文化的主要陣地，是培養(yǎng)文化人才的重要搖籃，教師擔負著教書育人，傳承創(chuàng)新文化的神圣使命，在發(fā)展社會主義先進文化的歷程中，發(fā)揮著重要的作用，做出了不可磨滅的重大貢獻?？v觀歷史，在五四運動時期，中國先進的知識分子如李大釗、陳獨秀等，就開始宣傳科學社會主義理論，傳播先進文化思想，為共產主義思想在中國的傳播做出了啟蒙。民主革命和抗日戰(zhàn)爭時期，聞一多、朱自清等知識分子追求真理，尋求救國救民的道路，通過著書立說、興學辦報、巡回演講等手段宣傳科學文化知識和民主、愛國思想，在抗日救亡運動中發(fā)揮了重要的作用。在新中國成立以后，廣大高校教師積極投身到社會主義建設中，通過多種方式來歌頌祖國、歌頌社會主義，為繁榮新中國的文化事業(yè)做出了杰出的貢獻。改革開放以后，我國的文化事業(yè)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，許多教師迅速融入到新的文化環(huán)境中，積極傳播中國特色社會主義理論，為建設中國特色社會主義的政治、經(jīng)濟和文化做出了貢獻，涌現(xiàn)出許多師德典范。今天，建設社會主義文化強國，我們必須努力發(fā)揮教師在文化建設中的重要作用，培養(yǎng)造就千千萬萬有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，為建設社會主義文化強國提供可靠的智力支持和人才保證。

二、建設文化強國對教師素質提出了新的更高要求

加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，全面提升教師素質，積極推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，為把我國建成社會主義文化強國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是時代賦予每一位高校教師的神圣使命，建設文化強國，對教師提出了新的更高要求。

（一）建設文化強國要求教師要有較高的文化素養(yǎng)

教師是人類文明的傳承者，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質的人才，教師是關鍵。高校教師文化素養(yǎng)的高低，直接影響著高校的教學水平和人才培養(yǎng)的質量。建設文化強國要求教師具有較高的文化素養(yǎng)，能夠站在時代發(fā)展的前列和世界科學文化的制高點，傳承人類文明，創(chuàng)造出既表現(xiàn)時代精神，又符合歷史發(fā)展趨勢的先進文化，以自己的淵博知識和學識魅力感染學生，引導和幫助學生健康成長，成為全面發(fā)展的高素質的人才。沒有深厚文化底蘊的教師，就難以承擔起培養(yǎng)高素質人才、全面提升教書育人水平的重任。

（二）建設文化強國要求高校教師要有良好的道德素養(yǎng)

文化是教育的核心和靈魂，發(fā)展社會主義先進文化的最終目的是培養(yǎng)人正確的道德觀和價值觀。胡錦濤同志強調要“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。教師不僅是文化知識的傳播者，更是學生成長、成才的引領者，是崇高理想和高尚道德的培育者，肩負著弘揚和發(fā)展先進文化、推動先進生產力、培育社會主義現(xiàn)代化建設者的崇高使命，教師的價值導向、一言一行、事事處處都在點點滴滴塑造著學生的心靈，潛移默化地影響學生的道德觀念、行為習慣、和個性發(fā)展，決定著學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。所以，高校教師的師德素質是堅持先進文化前進方向的關鍵，關系到一代又一代年輕人的成長，關系到我國能不能培養(yǎng)出千百萬合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，建設文化強國要求教師必須具有良好的道德素養(yǎng)。

（三）建設文化強國要求高校教師具有較高的創(chuàng)新素質

文化是一個國家軟實力和綜合競爭力的體現(xiàn)，創(chuàng)新文化是文化建設的根本問題。只有文化創(chuàng)新才有文化興盛，民族振興。高校是新思想、新價值觀的發(fā)源地，高校教師肩負以文化人，以人化文的使命，不僅要傳播先進文化，更重要的是創(chuàng)造發(fā)展新文化，為文化事業(yè)的發(fā)展輸送高素質人才?？v觀歷史，代表中華民族創(chuàng)新的四大發(fā)明曾對人類的進步做出了卓越的貢獻，然而時至今日，創(chuàng)新素質在我們高校教師身上卻明顯不足，主要表現(xiàn)在我們培養(yǎng)的學生缺乏創(chuàng)新能力。有調查表明，目前95%以上的大學生的創(chuàng)新力資源并未得到充分的開發(fā)。發(fā)展社會主義先進文化客觀上要求教師必須提高創(chuàng)新素質，不僅要向學生傳授各種文化知識，還必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高文化創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)造性人才。

三、提高教師素質的途徑探究

“我們一定要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設社會主義文化強國宏偉目標闊步前進?！焙\濤同志在黨的十八大報告中的論述，是提高教師素質的具體要求和措施。

（一）培養(yǎng)高校教師高度的“文化自覺”，堅定教育理想和信念

“文化自覺，主要指一個民族、一個政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進步中地位作用的深刻認識，對文化發(fā)展規(guī)律的正確把握，對發(fā)展文化歷史責任的主動擔當。文化自覺是一種內在的精神力量，是對文明進步的強烈向往和不懈追求，是推動文化繁榮發(fā)展的思想基礎和先決條件。”文化與教育密不可分，教育本身就是一種文化活動，對教師而言，“文化自覺”就是要忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，堅定職業(yè)理想和信念。

教育事業(yè)既是偉大崇高的事業(yè)，也是平凡的事業(yè)，一名教師只有具備了對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，把獻身教育當作自己最高的行為準則時，才能具有高度的“文化自覺”性，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，對教師職業(yè)產生強烈的自豪感和責任感，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)；才能在平凡的崗位上嘔心瀝血、忠于職守、積極進取、勇于探索，以不斷創(chuàng)新和吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，積極投入到教育教學工作中去；才能自覺做到淡泊名利、志存高遠、默默奉獻，關心愛護每一名學生，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。建設文化強國，教師必須要有高度自覺的職業(yè)責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，自覺承擔教育者的社會責任，以辛勤的勞動培養(yǎng)更多更好的高素質人才。

（二）培養(yǎng)高校教師高度的“文化自信”，掌握嫻熟的教學技能

“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念?！睂處煻?，知識就是力量，“文化自信”，就是教師不僅要有淵博的學識，還要有優(yōu)良的教育素養(yǎng)、教育智慧和嫻熟的教學技藝，能夠得心應手成功駕馭課堂教學，上好每一節(jié)課，成為教育大師。

教育是一門科學，也是一門藝術，一個具有文化品位的高校教師，學問越多，知識越豐富，就越自信，教育教學技能越強，就越自信。高校教師不僅要有豐富專業(yè)知識，還必須懂得教學規(guī)律，追求高超的教育技巧，注重教學的有效性，把傳授知識的過程升華為啟迪學生智慧的過程，以自己教學的魅力使師生知、情、意、行溝通在一起，形成一種心靈的交融。贊科夫在《和教師的談話》中說：“如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富?！?一方面，高校教師要加強教育理論學習，掌握教育教學規(guī)律，注重開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)其學會學習，提高傳授知識的效率；另一方面，高校教師應長期不懈地研究教學理論，掌握扎實的教學技能，在教育過程中，借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造性思維，把每一節(jié)課上成優(yōu)質課，做一名敢于進行創(chuàng)造性教學的教育大師。

（三）培養(yǎng)高校教師高度的“文化自強”，提升知識素養(yǎng)

“文化自強，‘自，就是立足自己的實際，依靠自己的力量，突出自己的特色，走自己的文化發(fā)展道路，建設面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，民族的科學的大眾的社會主義先進文化；‘強，就是要使我們的文化具有強大的吸引力影響力、強大的活力創(chuàng)造力、強大的實力競爭力，建設一個中國特色社會主義的文化強國?！睂處煻裕拔幕詮姟?，就是具有深厚的科學文化知識儲備，具備以文化人、以人化文的自強之本。

高校教師作為科學文化知識的傳播者，要通過系統(tǒng)知識和技能的傳授，達到培養(yǎng)一代新人的目的，必須具備兩個條件：一是責任心，二是有資本。這“資本”就是指教師要有知識儲備，有深厚的科學文化底蘊。首先，教師要努力成為一名“專家”。要積極進行教育教學研究，不僅要系統(tǒng)全面的了解和掌握本專業(yè)知識，同時在自己的專業(yè)方向或領域有更深入的研究和獨到的見解，要努力拓寬知識視野，更新和優(yōu)化專業(yè)知識結構，不斷學習新知識、新技能、新技術，充實自己，才能透徹的理解教材，靈活處理教材，才能在講課中做到旁征博引，深入淺出，引人入勝，喚起學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。其次，教師要努力爭取成為“雜家”。要有廣泛的基礎知識，涉獵多門學科，特別是對邊緣學科、交叉學科和新興學科要及時了解，爭取做到文理等學科相互滲透、相互結合，為講解理論知識和指導學生實踐奠定堅實的基礎，能夠運用多學科知識解決所任學科教學中的問題，使教學內容擁有一定的深度和廣度，能夠感染和說服學生，啟發(fā)學生思考問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和能力，不斷提高教學質量和教書育人本領。

（四）加強社會主義核心價值體系建設，樹立立德樹人的良好形象

“文化化人，必先化已”?！皩W高為師，德高為范”。大學時期是決定和影響人的一生發(fā)展，形成思想品德、性格與世界觀的關鍵期，教師為人師表，言傳身教，對學生影響極大。加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，具有十分重要的意義。教師只有具備了立德樹人的文化覺醒，才能擔負起教書育人的使命，才能成為先進文化發(fā)展的弘揚者和推動者、大學生健康成長的指導者，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。

社會主義核心價值體系作為先進的社會思想體系，具有高度的文化和思想內涵，是社會主義先進文化的精髓，是興國之魂。因此，將社會主義核心價值體系建設貫穿于師德建設之中，有利于培養(yǎng)教師樹立以身立教、立德樹人的良好形象。十八大報告把社會主義核心價值體系提煉為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善24個字，代表中國精神，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。首先，要在高校教師中加強社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領思想、凝聚教師隊伍，使廣大教師緊緊團結在中國特色社會主義偉大旗幟之下，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。其次，要在高校教師中廣泛開展民族精神和時代精神教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，堅定廣大教師對中國特色社會主義的信心和信念，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。再次，要在高校教師中加強社會主義榮辱觀教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風，知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧，自覺履行法定義務和社會責任，成為言行一致、治學嚴謹、行為世范的合格人民教師。

（五）培養(yǎng)高校教師的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力

21世紀是創(chuàng)新的世紀。建設文化強國需要具有創(chuàng)新能力的人才，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，大學生在學習中需要的是具有創(chuàng)新意識的、有研究能力的教師。教師要積極投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，實現(xiàn)教育觀念創(chuàng)新，勇于破除舊觀念和舊思想的束縛，培養(yǎng)自己廣闊的視野和創(chuàng)新的勇氣，做一名富有創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的教師，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，立足改革開放和現(xiàn)代化建設偉大實踐，著眼世界文化發(fā)展前沿，把世界各國的優(yōu)秀文化與中國特色社會主義現(xiàn)代化實踐結合起來，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，從健康有益的外來文化中，從與時俱進的最新實踐中，汲取營養(yǎng)和力量，在文化形式、體裁和內容上積極創(chuàng)新，改革教學內容、方法和手段，注重培育學生的主動精神和創(chuàng)造性思維，引導學生全面發(fā)展，真正落實“發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，民族的科學的大眾的社會主義文化”的要求，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，不斷開創(chuàng)社會主義先進文化發(fā)展的新局面，使中華文化充滿生機和活力。

總之，全面提升教師素質，大力造就一支熱愛教育、崇尚師德、精通業(yè)務、為人師表的教師隊伍，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質的文化人才，是實現(xiàn)建設文化強國的重要保障。作為高校教師，我們應該積極行動起來，自覺自信為開創(chuàng)文化事業(yè)發(fā)展與繁榮的新局面做出應有的貢獻。

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