劉平

摘 要：班主任工作是聯(lián)系學生、學校和社會的橋梁與紐帶，關乎學生一生的發(fā)展，是奠基一所一流學校的根基。談了做好班主任工作日常管理中的體會。

關鍵詞：農(nóng)村學校；班主任；班級管理

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。因此，班主任工作的好壞不僅影響一個班級學生良好的思想、行為習慣、讀書習慣以及班風、學風的形成及學生的健康成長，而且影響學校的辦學水平和聲譽，制約學校教育質(zhì)量的提高與整體發(fā)展。那么，班主任在日常班級工作中如何做呢？

一、親近學生，賞識學生

班主任服務的對象是12歲以內(nèi)的孩子，這就要求班主任有孩子般的心態(tài)，時常與他們在一起，親近他們，與他們在一起唱歌、跳舞、做游戲。這樣才能拉近師生間的距離，他們才會親近教師，班級管理才會有生機、活力，工作效果才會事半功倍。賞識孩子，就是要以孩子的心態(tài)去看待孩子的一切。每個學生都是聰明的、能干的，班主任要善于誘導學生出眾的本能，激發(fā)學生的自信，不讓一個學生感到自卑、失落，讓學生小小的錯誤轉(zhuǎn)化為班級服務的動力。這樣，團結、友善、愛集體并全身心地為班集體服務的氛圍就會形成。

二、在班級常規(guī)管理中做到“五勤”

1.“勤”觀察

無論在課堂上還是課堂下都要細致觀察學生的變化，掌握學生的思想動向，及時了解、化解學生間的糾紛、矛盾，患范于未然。

2.勤家訪

家訪是了解學生在家表現(xiàn)、掌握學生思想動態(tài)、交流教育方法、彌補教育缺陷的重要工作。只有掌握了學生的一切，知己知彼，班級管理才能百戰(zhàn)不殆。

3.勤談心

平時多與學生在一起，把他們當朋友，用孩子的心態(tài)與他們談話，了解他們真實的想法，傾聽他們對班級管理的意見，不斷改進自己的工作方法。這樣，班級才有凝聚力，做事才能心往一處想，勁往一處使。

4.勤動手

就是在班級活動中，教師要勤于幫助學生，學生不會的要手把手地教他們，讓他們從不會到會，幫助他們干好每一件事。如，教住宿生怎樣疊被子、刷牙、掃地等。

5.勤學習

學習管理知識，做到科學管理。學習兒童心理學，了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，才能按教育規(guī)律辦事。

三、洞察學生心理，捕捉學生閃光點，激勵上進

金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學生亦有不足之處，再差的學生也有他的優(yōu)點。班主任能在教育教學過程中及時發(fā)現(xiàn)和捕捉學生的閃光點進行因勢利導，并以此為契機，誘導、鼓勵學生的進取心，就能改變學生的一生。我班原有一名叫劉真的學生，各科成績較差，在班上并不起眼，但在一次作文中，他的文章內(nèi)容真實感人，教師通過點評，要求他修改后寄往《少年文學》，還真被發(fā)表了。從此該生有了很大改變：學習的積極性高了，自信心強了，成績有了很大進步，步入社會后以寫作為基點，有了自己很好的人生。

四、建立班集體組織機構，培養(yǎng)良好的班風、學風

建立班集體組織機構，重要的是選好班長：一是有組織能力；二是心地善良、胸懷開闊；三是頭腦聰明、思維敏捷。同時，班級干部隊伍的組建，要堅持優(yōu)化組合原則，有利于發(fā)揮各自成員的各自特長。良好的班級組織機構，可以形成班級集體的凝聚力，使班集體成員步入認識上的理解、情感上的接納、行動上的服從，也可提高學生濃厚的學習興趣。

五、開展豐富多彩的班級活動

豐富多彩的班級活動，可以促使學生良好品德的發(fā)展和優(yōu)良個性的形成，同時可以協(xié)調(diào)各方面的教育影響，形成合力?？梢阅酆团囵B(yǎng)學生集體意識、大局觀念。當前，許多班主任一怕麻煩，二擔心學生安全，三是認為農(nóng)村學校條件限制經(jīng)費缺乏，不開展班級活動，特別是社會實踐活動。因而學生的實踐能力、動手能力差，集體觀念淡漠，學習興趣下降，厭學思想漸強?，F(xiàn)今農(nóng)村初一到初二輟學現(xiàn)象嚴重，就是學生缺乏學習興趣、學校缺乏吸引力所致。

六、嚴守教師職業(yè)道德，日常工作中做到“八忌”

教師要做學生、家長的榜樣和楷模，在日常的教育教學工作中做到：（1）忌向?qū)W生家長索要財物，謊報學生成績，自毀教師形象。（2）忌在家長面前高高在上。（3）忌指責家長管教不嚴、教子無方。（4）忌向家長告學生的狀，揭學生的短。（5）忌亂收費、亂罰款、濫發(fā)資料（收費）、有償補課。（6）忌在學生面前說話不算數(shù)。（7）忌處理學生間糾紛時武斷粗暴不公平。（8）忌當著學生的面訓斥、指責學生蠢、笨、沒出息。

（作者單位 四川省巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)中心小學校）