劉文娥 劉軍 王麗穎 許寒梅

作為“芳草教育”集團(tuán)辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大的校區(qū)，在課程改革的實(shí)踐中，我們遵循了三不原則：在不突破總課時(shí)、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、不降低質(zhì)量的前提下帶領(lǐng)教師進(jìn)行課改。

初步建構(gòu)日壇課程改革框架

我們先后多次召開(kāi)干部會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)，從多角度研究課程構(gòu)建情況，分析日壇校區(qū)的教師資源、學(xué)生情況和課程設(shè)置，經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證，從中選擇出了優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行改革。（見(jiàn)附圖）

我們經(jīng)過(guò)分析與篩選，確定了拓展類(lèi)和整合類(lèi)的課程為一期推進(jìn)內(nèi)容（見(jiàn)下圖紅字部分）。拓展類(lèi)課程1門(mén)：英語(yǔ)課程由3課時(shí)拓展至5課時(shí)，包含英語(yǔ)3課時(shí)、典范英語(yǔ)1課時(shí)、英語(yǔ)劇1課時(shí)。整合類(lèi)課程兩門(mén)：一為道德課程，包含道德推理、品德與生活、品德與社會(huì)、地方課程，二為科學(xué)課程，包括科學(xué)、勞動(dòng)、信息、綜合實(shí)踐4個(gè)學(xué)科整合。

設(shè)計(jì)實(shí)施方案，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

2012年6月，我們著手組織教師編寫(xiě)課程改革實(shí)施方案，在征求任課教師、教研員意見(jiàn)后，進(jìn)行了反復(fù)修改，明晰了日壇校區(qū)的課程改革內(nèi)容，編寫(xiě)出了課程改革方案。我們?cè)诜桨傅脑O(shè)計(jì)中關(guān)注課改教師的個(gè)人特長(zhǎng)，例如，科學(xué)學(xué)科根據(jù)教師自身優(yōu)勢(shì)，壓縮原有課程6課時(shí)，拓展出科學(xué)創(chuàng)新課程，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，另一方面可以更好地發(fā)揮教師特長(zhǎng)。

整合課程資源，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)整體提升

在課程改革過(guò)程中，我們注意整合課程資源，將信息和科學(xué)的部分課時(shí)進(jìn)行整合，這樣可以壓縮出一部分課時(shí)進(jìn)行必要的學(xué)科融合。

在將近一年的課程改革中，我們體會(huì)到從未有過(guò)的巨大工作壓力：整合學(xué)科難度較大，對(duì)教師提出很高要求，需要與專(zhuān)家一起反復(fù)打磨。但是我們深知“整合類(lèi)”課程的改革關(guān)系到學(xué)校課改的成敗，為了克服困難，我們著力在“課程改革管理”上下功夫，一步一步推進(jìn)課改工作。

課程改革向管理要效益

我們建立了一個(gè)組織——日壇課改研究中心，下設(shè)三個(gè)小組：德育課程研究小組、科學(xué)創(chuàng)新課程研究小組、英語(yǔ)課程研究小組，三個(gè)小組各自由主管負(fù)責(zé)，這樣各負(fù)其責(zé)，將課程管理作用到人。

為了保持溝通順暢，我們形成“兩個(gè)級(jí)層”，即行政管理層和業(yè)務(wù)管理層。行政管理層由校長(zhǎng)、書(shū)記、主管校長(zhǎng)和科研干部共同組成，從管理上為課程改革定位，保駕護(hù)航。業(yè)務(wù)管理層主要由集團(tuán)人員和校區(qū)干部組成，對(duì)課程管理以集團(tuán)統(tǒng)領(lǐng)、校區(qū)監(jiān)控、教師操作的方式推進(jìn)，暢通了溝通渠道，提升了管理水平。

為了保障課改的有序執(zhí)行，我們建立了相關(guān)的制度，如月工作匯報(bào)制、教研制度、典型課例研究制度。

為了推進(jìn)課程改革，我們給予了以下必要的支持：減輕課時(shí)任務(wù)，為部分教師減輕課時(shí)，騰出研究時(shí)間，帶領(lǐng)教師進(jìn)行改革；配備一流師資，課改教師中市骨干、區(qū)骨干齊備；提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課程改革研究；配備學(xué)科導(dǎo)師，給予學(xué)術(shù)支持。

課程改革取得的效果

《科技與創(chuàng)新》課程：編寫(xiě)了四年級(jí)上學(xué)期的科技與創(chuàng)新課程、編寫(xiě)了綜合實(shí)踐校本教材，科學(xué)學(xué)科被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)十大創(chuàng)新學(xué)校。

《英語(yǔ)》課程：一、二年級(jí)編寫(xiě)了《經(jīng)典兒童歌曲和童謠》校本教材、三至五年級(jí)編寫(xiě)了英語(yǔ)劇本、六年級(jí)編寫(xiě)了《英美節(jié)日文化》校本教材、摸索出了一套適合中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)劇課堂教學(xué)模式。

《道德與推理》課程：編寫(xiě)了三年級(jí)上學(xué)期《道德》課程的課例、 整合了豐富多彩的德育活動(dòng)、孟學(xué)文老師在接待北京市課改工作考查團(tuán)時(shí)做課《溝通有方法》，受到好評(píng)、編寫(xiě)了《道德》課程三年級(jí)（上）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)。

在半年的課程改革歷程中，日壇校區(qū)取得了突破型進(jìn)展。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，課程改革目標(biāo)清晰、推進(jìn)有序、階段梳理及時(shí)、課改成果顯著，可以說(shuō)，課程改革給日壇提供了新的平臺(tái)，讓日壇在研究與探索中實(shí)現(xiàn)飛躍。新的學(xué)期，我們會(huì)繼續(xù)深入探索，爭(zhēng)取盡快構(gòu)建科學(xué)與人文結(jié)合、中西文化結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的芳草國(guó)際化課程體系，推進(jìn)芳草的國(guó)際化發(fā)展。