趙翠玲
一、回顧舊知的反思型作文,加深知識的理解,提高數(shù)學(xué)思維能力
某節(jié)課或某次活動后,指導(dǎo)學(xué)生及時回顧小結(jié)本人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的情況,復(fù)述本節(jié)課、本次活動相關(guān)知識,總結(jié)哪部分知識學(xué)得較理想,或哪些知識學(xué)得不夠扎實,還存在什么疑慮等。如,周凡雅同學(xué)在“走進(jìn)圓的世界”作文中寫到:“這一周,我學(xué)習(xí)了圓,最感興趣的是求圓的面積。上課時,老師讓我們拿出學(xué)具盒里的黃色學(xué)具和一個白色圖片、一把剪刀。學(xué)習(xí)開始了,我們拿出剪刀把那個白色圖片按照上面的線段剪開,成了許多模樣像三角形的圖形,我們又開動腦筋,想怎樣把這些‘小不點兒們拼成以前學(xué)過的圖形。在老師一次次的提醒中,我終于想出來了,我把他們一上一下、一上一下地排列起來,就形成了一個近似于長方形的圖形。我又想:長方形的長就相當(dāng)于圓的周長的一半,長方形的寬就相當(dāng)于圓的半徑,又因為長方形的面積=長×寬,所以圓形的面積πr×r=πr2。哈哈,我們的推理還不錯吧!我還為自己的偉大壯舉高興了好一陣子呢!”這樣的數(shù)學(xué)作文有利于學(xué)生梳理、展示自己獲取知識的思維過程,加深對知識的理解與掌握,促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成,為以后自學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、聯(lián)系生活的實用型作文,深化學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)
數(shù)學(xué)課堂上我盡可能引入貼近學(xué)生生活實際的訓(xùn)練設(shè)計,讓學(xué)生確實感到生活中處處有數(shù)學(xué),并實時要求學(xué)生真誠面對實際問題,制訂切實可行的行動方案。如,馬思遠(yuǎn)同學(xué)在“小數(shù)點可不小”作文中這樣寫道:“今天老師出了這樣一道題目:蘇寧電器搞促銷活動,29英寸西湖彩色電視機每臺800元,步步高影碟機的價格是它的40%,步步高影碟機每臺多少錢?看到題目后,我心想這題太容易了,用800×40%就可以了啊,一邊自言自語,就一邊列式計算了,我在本子上寫道:800×40%=3200(元)。然后就馬上舉手了。老師請我回答了,哪知道我一說,其他同學(xué)就笑了:‘你的影碟機也太貴了吧,都是電視機價格的4倍了。我定睛一看,頓時傻了眼,是啊,我怎么這么粗心啊,小數(shù)點又搞錯了。老師后來也對我們說,在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中,我們要經(jīng)常跟小數(shù)點打交道,它雖叫小數(shù)點,但切不可小看它哦,否則,像剛才馬思遠(yuǎn)同學(xué)那樣花3200元錢去購買那臺影碟機,那她回家真的要挨罵了呀?!蠹叶夹α耍乙残α?。在以后的計算中,我再也不會小瞧這個小數(shù)點了,我可不要再做賠本買賣了?!边@樣的數(shù)學(xué)作文讓學(xué)生把所學(xué)知識與生活聯(lián)系起來,而且通過反思整理,把數(shù)學(xué)課堂上的常見錯誤認(rèn)識得如此透徹,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、出其不意的創(chuàng)新型作文,激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生敢想善思,不斷擁有自己的好點子與小發(fā)現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的求異和創(chuàng)新精神。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有了新穎獨特的解題方法、與眾不同的解題思路時,就讓學(xué)生寫下來。有位同學(xué)這樣寫道:“我們數(shù)學(xué)小組活動時遇到這樣一道題‘小明下午上學(xué)以每小時3千米的速度步行到學(xué)校,當(dāng)走出4分鐘后,他爸爸發(fā)現(xiàn)他忘記帶數(shù)學(xué)書,于是以每小時6千米的速度追他。他爸爸追上他之前1分鐘,他們相距多遠(yuǎn)?這是一道追及問題,小紅和其他同學(xué)都按常規(guī)方法去做,但太麻煩了!仔細(xì)想一下有簡便方法:小明爸爸的速度是每小時6千米,小明的速度是每小時3千米,爸爸比小明每小時快3千米,經(jīng)換算是每分鐘快50米,也就是說,爸爸追一分鐘,兩人之間的距離就縮短50米。這樣的話,當(dāng)他們還差一分鐘時,他們之間的距離是50米,因此,在爸爸追上小明1分鐘前,兩人相差50米。這樣的解法省去了路程的計算,因為不管路程多遠(yuǎn),爸爸比小明每分鐘快50米是不變的,所以其他的計算都是多余的。”通過這位同學(xué)的作文,讓我們看到了一位善于思考、勤于鉆研的好學(xué)生。數(shù)學(xué)作文為學(xué)生提供了再現(xiàn)自己創(chuàng)新思維過程的陣地,使不同層次的學(xué)生通過個體的表達(dá),在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展,而且使學(xué)生體驗到創(chuàng)新的成就感,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)方法有了很大改進(jìn),學(xué)習(xí)能力得到提高,進(jìn)入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
就這樣,數(shù)學(xué)作文不知不覺地在學(xué)生數(shù)學(xué)和生活中架起了一座美麗的橋梁,引領(lǐng)學(xué)生漸漸學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光觀察這個動感的世界,甚至學(xué)著用數(shù)學(xué)知識改造自己周圍的環(huán)境。
(作者單位:甘肅蘭州市七里河區(qū)秀川小學(xué))