劉振芳

1.初中英語教學(xué)先況分析

現(xiàn)如今，我國(guó)的教育改革持續(xù)進(jìn)行，教育投入力度不斷加大。科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的速度不斷加快。都希望能夠接受到更為良好的教育，所以對(duì)教師的要求越來越高。在初中的教育當(dāng)中，英語應(yīng)該算是他們的啟蒙階段，所以初中的英語教學(xué)直接決定了學(xué)生以后能否接受更高等的教育。筆者在教授初中英語十幾年的工作中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。對(duì)現(xiàn)如今的教學(xué)狀況有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題?？傮w來說，如今英語教學(xué)工作中還存在著一些問題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和情況不是很樂觀，以下就本人在教學(xué)工作中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的觀點(diǎn)：

2.教學(xué)方法及目標(biāo)

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出，義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且在一級(jí)目標(biāo)和要求中明確了幾個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法。以下就學(xué)生在學(xué)習(xí)中最容易忽視，而老師在教學(xué)中必須重視的“聽”展開討論和分析。

2.1 課堂用語的重復(fù)變換使用

NLP即神經(jīng)語言程序?qū)W（NEURO-LINGUISTIC PROGRAMING）中按人的神經(jīng)特征把人分成三類：即聽覺敏感類（AUDIO），視覺敏感類（VISUAL）和動(dòng)覺敏感類（KINETICAL），經(jīng)研究表明，在這三類人當(dāng)中，聽覺敏感類在學(xué)習(xí)語言中所表現(xiàn)出來的語言學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。所以在英語初期的教學(xué)中，對(duì)于聽力的不容忽視，在我的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，如果能科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，將極大地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能。對(duì)于聽力教學(xué)，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

在課堂上需要把一些常用的英語句子，單詞反復(fù)的和同學(xué)交流。語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中重復(fù)起著非常重要的作用，因?yàn)檎Z言就是一個(gè)重復(fù)的過程，在不斷的重復(fù)中達(dá)到記憶的目的，隨著記憶的準(zhǔn)確和理解的加深，最后達(dá)到靈活運(yùn)用自己所聽到的單詞和句子的目的。在課堂的課文講解中也要用一些淺顯易懂的句子表達(dá)自己，提問同學(xué)，這樣不但可以集中同學(xué)的注意力，還可以達(dá)到較好講課效果。在這樣的課堂語言的不斷存在變化的重復(fù)中，使得學(xué)生能夠聽的不同，用的靈活，這樣也可以使學(xué)生和老師更好地用英語交流，有利于學(xué)生口語的鍛煉。同時(shí)，這樣也有助于學(xué)生對(duì)一些語法比較難于分析的題目從語感上得到解答?？芍^一舉兩得，作用巨大。

2.2 針對(duì)性專題聽力訓(xùn)練

進(jìn)行針對(duì)性的專題集中聽力訓(xùn)練。畢竟課堂上的常用語涉及面很窄，所以進(jìn)行一些專題性的聽力練習(xí)和訓(xùn)練才是真正要做好的。這種方法也是普遍的偏應(yīng)試的一種聽力教學(xué)方法，但是確實(shí)能達(dá)到很好的訓(xùn)練目的。同樣是一種重復(fù)的過程，達(dá)到熟練便能夠變得輕車熟路，所以要變得強(qiáng)大必須要有一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的奮斗過程，這是一個(gè)普遍的規(guī)律。如何能用盡量少的時(shí)間，達(dá)到最高效的效果是我們應(yīng)該討論的。首先必須達(dá)到高效，讓訓(xùn)練真正起作用，而不是只走一個(gè)形式，這就要求教師對(duì)每一次的聽力都加以重視，認(rèn)真準(zhǔn)備材料和進(jìn)行耐心針對(duì)的講解，在準(zhǔn)備聽力的時(shí)候必須準(zhǔn)備好高水準(zhǔn)的聽力原文和譯文。教材是最好的材料，在講解課文的時(shí)候之前，先讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，再開始講解學(xué)習(xí)。其次，利用多媒體或者錄音機(jī)播放聽力，在訓(xùn)練初期最好多聽?zhēng)妆?，不講解，即使聽不懂也讓學(xué)生堅(jiān)持聽下去，讓學(xué)生熟悉英語的語言環(huán)境和感覺。然后再翻譯一遍，過后繼續(xù)再聽一遍，深化記憶。

2.3 實(shí)現(xiàn)將娛樂內(nèi)容轉(zhuǎn)換成教學(xué)材料

通過一些學(xué)生感興趣的音樂或者視頻達(dá)到放松與學(xué)習(xí)的目的。雖然說現(xiàn)在的媒體信息量很大，現(xiàn)在的學(xué)生一般都聽英文歌曲，看英文視頻。但是僅僅是當(dāng)娛樂的居多，看視頻看的僅僅是一個(gè)畫面，看的是下面的字幕，聽歌曲也僅僅是一個(gè)旋律，跟著音來唱，具體的含義卻不去琢磨，而這些音樂視頻恰恰是最貼近于外國(guó)的真實(shí)寫照，和真實(shí)口語，我們學(xué)習(xí)得最終目的之一就是和外國(guó)人進(jìn)行無障礙交流。所以能夠運(yùn)用好這些題材，將更加貼近于我們的教學(xué)目標(biāo)。比如在運(yùn)用歌曲來教學(xué)時(shí)，可以選擇一些容易懂，旋律慢，而且旋律比較熟悉的歌曲來引導(dǎo)學(xué)生，一句一句聽，讓同學(xué)發(fā)揮潛力，提升興趣。聽完后看一遍原文，讓有興趣的同學(xué)來學(xué)會(huì)這首歌，平時(shí)休閑的時(shí)候可以唱一下。推薦的歌曲有Michael Jackson的《YOU ARE NOT ALONE》、《HEAL THE WORLD》、《WE ARE THE WORLD》，還有經(jīng)典的旋律熟悉的歌曲，如《MY HEART WILL GO ON》、《YESTERDAY ONCE MORE》、《MY HOME TOWN》等，我們?cè)偈煜げ贿^但很少人了解其內(nèi)容的歌曲，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，而視頻一定要選無字幕版，這樣才能有所提高。通過實(shí)踐這兩種方法是讓學(xué)生愛上英語課堂，愛上英語的最好方法，但卻不一定有效，所以，在教學(xué)中必須適當(dāng)?shù)纳婕?，輕重分清。

3.總結(jié)

總之，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，聽力的重視程度直接決定了，能否讓自己的學(xué)生學(xué)好英語，愛上英語。學(xué)習(xí)語言的過程首先從聽開始，只有在重復(fù)的聆聽中，才能對(duì)其產(chǎn)生一種本能的反應(yīng)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以最后還是強(qiáng)調(diào)“重復(fù)”二字，教師的職責(zé)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣提高效率，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所存在的問題，起到引導(dǎo)的作用，這樣才是一個(gè)合格的老師。