張青葉

隨著新課標(biāo)的不斷推行，英語聽力也逐漸成為各個(gè)省份高考的重頭戲。本人多年從事高三英語教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我省的實(shí)際情況，把學(xué)生在高考中所遇到的具體問題及相應(yīng)解決方法，以及教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生常見的聽力學(xué)習(xí)障礙：

一、心理緊張

聽力理解的過程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，一旦本人情緒處于緊張的狀態(tài)時(shí)，對(duì)原本可以聽懂的內(nèi)容會(huì)大打折扣。同樣的聽力材料，學(xué)生在平時(shí)放松的狀態(tài)下聽和在考試時(shí)聽的效果也是不一樣的。好多學(xué)生在做聽力測(cè)試時(shí)，前幾道題最容易選錯(cuò)也是因?yàn)榭荚噭傞_始時(shí)心理緊張。但是多數(shù)學(xué)生不善于調(diào)整心理變化，從而造成聽力理解的困難?？朔睦碚系K應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.做好充分的聽前準(zhǔn)備

尤其在考試中要做到有備而戰(zhàn)，有的放矢。在錄音還未開始前，會(huì)有幾秒至十幾秒鐘的閱讀文字題時(shí)間。這幾秒鐘的時(shí)間是彌足珍貴的，千萬不可浪費(fèi)，這樣可以對(duì)聽力內(nèi)容在心理上有個(gè)初步的推測(cè)，對(duì)要捕捉的信息也能做到心中有數(shù)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服不必要的心理障礙。

2.抓住文章大意，不求字字句句聽清

英語畢竟不是我們的母語，所以當(dāng)語速快或連讀時(shí)，我們很難一字不落地聽清。聽的主要目的是弄懂聽力材料的基本思想，在聽的過程中關(guān)鍵是盡量理解全文的主要內(nèi)容，不能力圖把每一個(gè)詞、每一個(gè)句子都聽懂。如果遇到一個(gè)意思不明的單詞或句子時(shí)就停下來思考，那就會(huì)跟不上說話人的節(jié)奏，以至于嚴(yán)重影響整體聽力效果。那么，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要聽懂大意，掌握文章主要內(nèi)容就可以了，這樣可以減輕學(xué)生的心理壓力，從而使學(xué)生能輕松上陣。

二、受到母語影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語前就掌握了漢語，在學(xué)習(xí)英語過程中，漢語能發(fā)揮積極作用，比如利用語音、詞匯的對(duì)比，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語。但是，漢語語法有時(shí)也會(huì)起到一定的消極作用，比如學(xué)生多年來培養(yǎng)的漢語思維習(xí)慣，對(duì)英語學(xué)習(xí)是個(gè)干擾。許多學(xué)生在聽到一段聽力材料后，常受到母語干擾，習(xí)慣把相對(duì)應(yīng)的中文逐字逐句翻譯出來，而不是直接用英語思維把語言信息轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的英語情景。多了這么一個(gè)漢語環(huán)節(jié)，人的反應(yīng)速度和記憶效果會(huì)有很大程度的下降。而且，由于英漢兩種語言在句子結(jié)構(gòu)上、語序上有很大差異，所以依賴漢語來理解句子，不僅速度慢，而且容易造成理解錯(cuò)誤，做不到聽音會(huì)意。學(xué)生只顧集中精力于做中英文轉(zhuǎn)換，兼顧捕捉言外之意就很難了。因此要擺脫母語對(duì)聽力的影響，必須做好以下幾點(diǎn)：

1.朗讀背誦英語文章，培養(yǎng)英語思維

許多人在談到英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)都會(huì)提到多朗讀并背誦英語文章。選擇短小精悍的英語文章，讓學(xué)生讀出聲音來，不用過多地考慮語法和結(jié)構(gòu)，反復(fù)朗讀，以達(dá)到背誦的目的。學(xué)生背會(huì)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文章中的單詞、語法、習(xí)慣都能無師自通了。因?yàn)楸痴b的是整篇文章，因此學(xué)來的東西不是孤立的詞和句，而是有上下文、有內(nèi)容、邏輯性強(qiáng)和情節(jié)性強(qiáng)的連貫話語。這樣的背誦潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生的語感，培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力。在上聽力時(shí)也可把聽過較好的聽力材料拿來讓學(xué)生朗讀、背誦，模仿錄音中語音、語調(diào)，或邊聽邊讀，聽一句，復(fù)述一句，多做這樣的練習(xí)，有助于學(xué)生的思維方式逐步適應(yīng)英語的表達(dá)方式。

2.廣泛閱讀，接受英語文化的熏陶

聽力中有時(shí)會(huì)涉及一些英語國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣。如果對(duì)這些一無所知，那肯定會(huì)嚴(yán)重影響聽力效果。因此要讓學(xué)生不僅閱讀課本上有限的文章，還應(yīng)在課外廣泛閱讀，例如21st Century， English Salon等。這些都是很不錯(cuò)的面向?qū)W生的報(bào)刊雜志，里面有很多貼近生活、淺顯易懂、形式體裁多樣的文章。學(xué)生在泛讀的過程中應(yīng)注意積累英語語言環(huán)境中的應(yīng)用，這能使學(xué)生了解西方國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、生活方式、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等方面的常識(shí)，從而更好地理解中西方差異，以及文化差異對(duì)語言的影響。

此外，在聽力教學(xué)方面，教師還應(yīng)從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生提高。

一、堅(jiān)持不懈聽錄音

聽說能力的提高，練是關(guān)鍵。每天抽出一定時(shí)間來聽，不一定非要用大塊的時(shí)間，也可以是課間、排隊(duì)、走路等零碎的時(shí)間。堅(jiān)持不懈，必有好處。練習(xí)聽力是一個(gè)過程，聽力從以單詞為單位，到以句子為單位，再到以大意為單位，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，學(xué)習(xí)聽力要有毅力。若能在聽不懂或聽不清的階段咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，等積累到一定量的時(shí)候，總會(huì)有由量變到質(zhì)變飛躍的那一天。

二、運(yùn)用多種方式練習(xí)

如果只使用聽錄音這一單一的方式，學(xué)生不久就會(huì)厭倦，興趣下降。其實(shí)訓(xùn)練聽力的方式多種多樣，可以聽說、聽讀相結(jié)合，也可以運(yùn)用多媒體播放一些視頻、動(dòng)畫或是電影片段。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)其對(duì)所聽錄音的語言理解。

三、分類匯總，逐一擊破

教師應(yīng)幫助學(xué)生把高考中的英語聽力題型分類，比如說數(shù)字時(shí)間類、人物關(guān)系類、推測(cè)原因類、地點(diǎn)場(chǎng)所類、熱點(diǎn)話題類等，把同類型的聽力放在一起讓學(xué)生專項(xiàng)練習(xí)，并指出每個(gè)專項(xiàng)題型解題的關(guān)鍵。這樣有助于學(xué)生對(duì)此類題型特點(diǎn)的把握，當(dāng)再次遇到某一類型的聽力時(shí)，便能從容應(yīng)對(duì)。

四、精聽、泛聽有效結(jié)合

英語學(xué)習(xí)中，我們知道要精學(xué)、泛學(xué)相結(jié)合，英語聽力也是如此，既要精聽，也要泛聽。精聽包括語音語調(diào)、內(nèi)容細(xì)節(jié)、詞句用法，如有難句可反復(fù)聽，直到完全聽懂為止。泛聽?wèi)?yīng)注重大意、主要思想，只聽內(nèi)容，不宜中斷，要一氣呵成。在聽力測(cè)試中，既要準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要內(nèi)容，又要兼顧把握大意。這就要求平時(shí)必須把精聽和泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)。教師可以把精聽和泛聽分成獨(dú)立的練習(xí)，穿插安排，也可以把一份材料分成精、泛段落。只泛不精，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣；只精不泛，則只見樹木不見森林，抓不住大意。所以，兩種訓(xùn)練，缺一不可。