姜大慶　張忠子　 陳漢英

摘 要： 作者通過分析影響高校學生體質(zhì)健康的諸多因素，提出了在校園陽光體育中充分發(fā)揮學生主體作用的對策，認為高校體育工作者應該從“六個不斷”入手切實加強學校體育工作。

關(guān)鍵詞： 陽光體育 主體作用 學生體質(zhì)健康

1.引言

開展“陽光體育運動”最主要的目的是：吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動地參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生的體質(zhì)健康水平[1]。無疑鍛煉時間、場地器材、制度建設、經(jīng)費投入、師資隊伍等都是學校陽光體育工作順利開展的重要保障。雖然我們?nèi)〉靡欢ǖ某煽?，但仍有許多學生對各項陽光體育活動積極性不高、出勤率和參與度不夠，進而影響校園陽光體育工作的進一步開展。因此，如何充分發(fā)揮學生在校園陽光體育活動中的主體作用已成為當務之急，本文力求探索能充分發(fā)揮學生在校園陽光體育中主體作用的對策，為今后校園陽光體育工作的進一步開展提供參考。

2.影響學生體質(zhì)健康的因素

影響學生體質(zhì)健康的因素主要包括以下四個方面：一是教育體制的問題是導致青少年學生的體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的最根本原因，孩子從小學、中學到大學，學業(yè)壓力與日俱增，為了考試，放棄了玩耍時間，遠離了體育鍛煉，必然導致健康水平的下降；二是個別學校對體育課缺乏重視，導致經(jīng)費保障不足、場地器材匱乏、師資力量不足，體育課成了可有可無的課程，導致校園開展陽光體育走形式、走過場；三是體育課教學效果問題，體育課應作為引導學生進行自覺鍛煉投入校園各級各類陽光體育活動的主陣地，但有的教師在課堂上采用“放羊式”教學法或自身缺乏相關(guān)知識的正確引導，導致學生在體育課就產(chǎn)生了應付的現(xiàn)象，必然導致學生更加遠離體育鍛煉，造成身體健康水平不斷下降；四是學生自身原因有認識問題，從小形成對體育的錯誤認識，認為只要學習好就一切都好，加之學業(yè)壓力、工作壓力，缺乏對體育鍛煉價值的正確理解和認識，加之不良生活習慣，如吸煙、酗酒、晚睡晚起、無休止上網(wǎng)、“黑白顛倒”等，導致晚上睡不著、白天睡不醒，整天昏昏沉沉，嚴重影響學業(yè)，而恰恰適當進行校園陽光體育鍛煉是糾正這些不良生活習慣的最好方法，但學生意志品質(zhì)差怕苦、怕累，導致更加遠離體育鍛煉。

3.發(fā)揮學生校園陽光體育中主體作用的對策

誠然，事物的發(fā)展是由內(nèi)外因共同作用形成的，內(nèi)因是根本，外因是條件，所以高校要從以下幾個方面入手發(fā)揮學生在陽光體育中的主體作用。

3.1不斷加強陽光體育政策引導，為學生提供良好體育鍛煉空間。

體育相關(guān)部門應充分利用校園網(wǎng)絡、體育課堂和體育社團的作用，向?qū)W生宣傳國家的政策、法規(guī)和文件精神，加深學生對體育運動促進身心康發(fā)展的意義和價值了解；同時在經(jīng)費投入、場地設施、鍛煉時間上應提供保障，給學生有體育鍛煉的時間和空間，正確地引導學生自覺、主動地進行體育鍛煉。

3.2不斷營造校園陽光體育氛圍，為學生提供良好體育鍛煉風氣。

良好的體育氛圍是高校陽光體育開展和實施的重要保證，它能夠長期地、持續(xù)地吸引學生自覺地參與到校園陽光體育鍛煉的各項活動中，因此，要大力營造“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的全校學生的體育鍛煉風氣，通過不斷開展各種課外體育活動，激發(fā)學生的參與熱情，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉習慣，進而營造“人人愛體育、人人愛鍛煉”的校園陽光體育氛圍。

3.3不斷創(chuàng)設校園陽光體育活動，為學生提供良好體育鍛煉機會。

堅持舉辦融健身、休閑、娛樂、競技于一體的校園體育文化藝術(shù)年（節(jié)、月、周）活動，通過這些活動吸引更多學生積極參與，達到增強學生身體健康水平的目的?；顒拥膬?nèi)容和形式應充分考慮到廣大學生的可參與性，注重照顧大多數(shù)，降低對身體素質(zhì)要求的門檻，讓更多的學生參與進來，讓更多的學生有成就感，逐步將更多的學生吸引到體育活動中。

3.4不斷培訓校園陽光體育師資，為學生提供良好體育鍛煉平臺。

體育課是大學生公共必修課，是學校體育的基本組織形式，是中心環(huán)節(jié)。抓好體育課堂教學對學生形成正確的動作技能，養(yǎng)成鍛煉習慣，以及引導學生主動開展運動競賽和其他課外體育活動具有重要的意義。[2]開展陽光體育運動對體育教師提出了更高的要求，需要體育教師投入更多的時間和精力。提高體育教師的素質(zhì)，加強體育師資隊伍建設是非常重要的，要加大體育教師的培訓力度，提升體育教師的教學理念和專業(yè)技能。[3]因此，學校應在教師身上加大培訓力度，充分發(fā)揮體育課作為校園陽光體育教育主陣地的作用。

3.5不斷優(yōu)化校園陽光體育設施，為學生提供良好體育鍛煉環(huán)境。

校園體育環(huán)境對陽光體育運動的影響優(yōu)美和諧的校園體育環(huán)境可以提高學生參與體育運動的積極性和自覺性，翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、整潔的場地、個性化的器材與充滿活力的運動場，能夠激發(fā)學生參與陽光體育運動的熱情。[2]所以學校應在現(xiàn)有體育設施的基礎(chǔ)上，不斷改善校園體育環(huán)境，為學生陽光體育活動提供場所和場地。

3.6不斷支持校園陽光體育社團，為學生提供良好體育鍛煉團體。

學生會各類體育社團、體育俱樂部都是由興趣相同的學生自發(fā)組成的團體，在組織一些體育活動時容易達成一致，已然成為校園各種體育競賽和課外活動的主要組成形式。所以，高校應因勢利導，充分發(fā)揮學生體育社團和俱樂部的作用，引導其靈活、主動地安排活動時間和內(nèi)容，有利于推動陽光體育的開展。

4.結(jié)語

高校體育是學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的最關(guān)鍵階段，學校體育應在場地、器材、師資、課程等方面提供良好的保障，充分調(diào)動和發(fā)揮學生在校園陽光體育中的主體作用，進而推動校園陽光體育工作的順利開展。

參考文獻：

[1]吳天嬌.陽光體育運動開展可持續(xù)性發(fā)展的研究[J].體育科技文獻通報，2013（4）：59-60.

[2]舒鈞.高校開展陽光體育運動的認識與思考[J].西昌學院學報（自然科學版），2008（3）：121-123.

[3]苗秀麗.開展億萬學生陽光體育運動的認識與思考[J].哈爾濱體育學院學報，2008（4）：42-44.

東北大學秦皇島分校2012年教學研究與改革項目（課題編號201225）。