陳玉梅

摘 要： 本文主要分析了中職學校計算機網(wǎng)絡技術教學面臨的問題，提出了實驗教學法這一思路，舉例說明了實驗教學法在教學中的實際應用。

關鍵詞： 中職學校 計算機網(wǎng)絡技術 實驗教學法 虛擬機

面對社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡技術教學已成為中職學校的重要課程，中職學校擔負培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡初、中級人才的重任。計算機網(wǎng)絡技術是一門理論和實踐緊密結合的課程。鑒于計算機網(wǎng)絡技術的日益重要性和社會的需要，如何讓中職學生熟練應用網(wǎng)絡技術，探索中職計算機網(wǎng)絡技術教學方法，對提高網(wǎng)絡技術的教學質量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要意義。

一、中職學校計算機網(wǎng)絡技術教學現(xiàn)狀

（一）中職學生的整體綜合素質不高

目前中職學校的生源普遍不足，學生的整體綜合素質偏低，部分學生在初中時文化基礎比較薄弱，不易接受理論知識的傳授；部分學生在家長的壓力下學習，學習興趣不濃厚，無學習動力；有些學生甚至只為了一張中專文憑，在學校消磨時間；一部分學生基礎較好，也有較高的學習熱情，但是在那些不愛學習學生的影響下，這部分學生也漸漸地對學習失去了興趣。學生素質良莠不齊是當前中職學校普遍存在的問題。

（二）傳統(tǒng)教學模式的束縛

傳統(tǒng)教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識，機械重復地進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調理論知識的灌輸，忽視了學生動手能力的培養(yǎng)，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。同時，傳統(tǒng)的考核手段使得學生通過大量記憶掌握知識，對學生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡能力的考查幾乎很少。這種教學模式難以適應網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，學生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以達到社會對計算機網(wǎng)絡技術人才的要求。

（三）中職學校缺乏網(wǎng)絡實驗設施

當前，很多山區(qū)中職學校由于資金不足，很少購買高端的網(wǎng)絡設備和實驗中的必需品。中職學校的設備一般就有以下幾種：普通的主機、交換機、路由器和雙絞線。這些設備大部分都應用于教師工作和電腦室上，專門用于實驗的設備幾乎沒有。由于缺乏網(wǎng)絡設施，中職計算機網(wǎng)絡技術教學著重網(wǎng)絡理論知識的講授，網(wǎng)絡技術的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡教學實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學中時間與理論課程安排比例不合理、學生網(wǎng)絡操作與管理能力差等問題。

二、實驗教學法

實驗教學法是指學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程。引起實驗對象的某些變化或者得到相應的功能，從觀察這些現(xiàn)象的變化或功能的顯示中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在計算機網(wǎng)絡技術這門課中，實驗占了一半的份額，可以使學生把實際操作同書本知識聯(lián)系起來，建立比較完全的知識體系，培養(yǎng)獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。實驗法因實驗目的和時間不同，可分為：學習理論知識前進行感性的實驗，這種方法可以增加學生的學習樂趣，為了掌握這項技能，他們會很有興趣地學習理論知識；學習理論知識后驗證性的實驗，這種方法可以鞏固和加深對理論的理解。根據(jù)不同的實驗組織方式，可分為：小組實驗，運用這種方式可以培養(yǎng)學生團隊合作精神；獨立實驗，運用這種方式可以培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力。

實驗法的運用，一般要求：

1.教師事前做充分準備，進行先行實驗，做到胸有成竹，對儀器設備、實驗材料要仔細檢查，保證實驗效果。

2.在學生實驗開始前，對實驗的目的和要求、實驗的操作過程等，通過講授作充分的說明，必要時進行示范，提高學生實驗的自覺性。

3.小組實驗盡可能使每個學生都親自動手，并且要督促部分不自覺的學生完成任務。

4.在實驗進行過程中，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題。

5.實驗結束后，由教師進行小結，總結學生在實驗過程中存在的問題。

三、實驗教學法在實際教學中的應用

目前，中職學校計算機網(wǎng)絡技術課程采用的實驗教學策略有兩種：

（一）實物配置

（二）仿真配置

實物配置，鑒于中職院校資金不足的情況，一般指一些簡單便宜的設備。如，在講解傳輸介質一章時，可以向學生展示同軸電纜和雙絞線；對于比較昂貴的光纖只能以圖片或視頻的方式展示；對于無線傳輸介質這一看不見的介質一般以圖示的方法展示。在講解網(wǎng)絡常見設備一章中，可以向學生展示網(wǎng)卡（常見的是RJ-45接口網(wǎng)卡）、Modem、交換機（一般為二層交換機）和路由器，對于不常見的中繼器和網(wǎng)橋以圖片的方式展示；在講解組建局域網(wǎng)時，由于受到條件的限制無法做小組實驗，只能由教師一人在教室進行組網(wǎng)演示，包括以下過程：

1.準備相關的設備

2.雙絞線的制作

3.IP配置

4.測試網(wǎng)絡連通性

5.文件的共享

若有時間的話，則可以讓學生上來親自演示。有條件的話還可以組建無線局域網(wǎng)。像這種實物配置的實驗一般用于學習理論知識后進行，可以讓學生更好地理解并掌握書本的知識。

當參加實驗的學生人數(shù)多，而設備數(shù)量較少時，開設組網(wǎng)實驗就會有較大的困難。仿真配置在一定程度上可以緩解這方面的困難。目前大部分中職學?；究梢栽陔娔X室里做到一人一臺電腦，因此可以讓學生進行仿真實驗。實踐表明，仿真配置方法可以很大程度上彌補硬件設備短缺的困難。在計算機網(wǎng)絡技術實驗中，通常安裝虛擬機（VMwareWorkstation）作為仿真實驗。在組建局域網(wǎng)和服務器配置時，如果用實物配置的方法進行實驗，則至少要兩臺計算機才可以完成實驗，在學生多的情況下，用這種方法顯得有點力不從心，這時虛擬機就可以很方便地為學生提供一人多機的實驗環(huán)境，讓學生獨立完成實驗任務。在虛擬機中可以安裝一個或多個系統(tǒng)，虛擬系統(tǒng)和主機系統(tǒng)可以組成一個網(wǎng)絡。像上面用實物配置方法組建局域網(wǎng)的實驗就完全可以在虛擬機中進行，除了雙絞線的制作外，在計算機網(wǎng)絡技術課堂教學中，還可以用虛擬機實現(xiàn)以下實驗：

1.常用命令的使用。如ping命令。在網(wǎng)絡無法到達課堂時，用虛擬機可以實現(xiàn)兩個系統(tǒng)之間的網(wǎng)絡連通測試實驗。分別實現(xiàn)網(wǎng)絡不可達和網(wǎng)絡可達的實驗，并分析網(wǎng)絡不可達的多種原因。

2.windows2003 server服務器的配置。如，DHCP服務器、DNS服務器、WEB服務器、FTP服務器等。利用虛擬機，將windows2003 server系統(tǒng)當做服務器，window xp系統(tǒng)當做客戶端進行實驗。用虛擬機這一仿真實驗手段是最便捷、最經(jīng)濟的方法。

3.多機共享上網(wǎng)。在因特網(wǎng)接入方式一章中，涉及多機共享上網(wǎng)的連接技術。如果有實物進行實驗則當然最好，若沒有，則用虛擬機做實驗也可以讓學生對多機共享上網(wǎng)有一定的了解。

4.遠程協(xié)助應用。遠程協(xié)助是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)展的一個產(chǎn)物，人與人之間離不開協(xié)助。如何利用網(wǎng)絡請求協(xié)助或進行協(xié)會是我們應該掌握的一項技術。

5.網(wǎng)絡安全。如ARP攻擊、黑客入侵、特洛伊木馬、口令攻擊、電子郵件欺騙等安全問題，都可以在仿真實驗中進行。

除以上所講的網(wǎng)絡實驗外，虛擬機在其他計算機應用基礎的實驗中也會用到，例如，BIOS的設置和系統(tǒng)安裝等。

四、結語

雖然利用虛擬機進行仿真實驗可以部分解決由于硬件缺乏而無法進行實物配置實驗的問題，但實物配置實驗的作用和重要性是不可忽略的。仿真實驗畢竟是虛擬的，只有在實物的實際操作中學生才能真正掌握網(wǎng)絡管理配置技術，二者相互配合才能真正發(fā)揮實驗教學法的作用。計算機網(wǎng)絡實驗教學工作的開展既是提高學生本身技能操作水平的需要，又是培養(yǎng)社會現(xiàn)代化人才的需要。教師在教學過程中應該根據(jù)本校和學生的實際情況，制訂有效的實驗計劃，在實驗教學實踐中積極探索、研究和積累經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。這樣才能推動計算機網(wǎng)絡教學的不斷發(fā)展，提高學生的實踐能力，為社會輸送大量合格的網(wǎng)絡技術人才。

參考文獻：

[1]段標.計算機網(wǎng)絡技術與應用.高等教育出版社，2007.

[2]王梅.虛擬機技術與應用—配置、管理與實驗.清華大學出版社，2006.