陳曉一

【摘 要】在班級(jí)管理的過程中，一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)，不僅能夠使班級(jí)的各項(xiàng)工作有序展開推進(jìn)，最重要的是能夠增加班級(jí)的凝聚力和向心力，有利于和諧班級(jí)的建設(shè)。所以，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中，對(duì)大一新生班委會(huì)的籌建工作要非常重視。本文通過調(diào)查問卷的方式，在了解學(xué)生對(duì)于承擔(dān)班級(jí)工作的意愿和動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，實(shí)行班委輪值制度，建立了班級(jí)自治管理模式。

【關(guān)鍵詞】競(jìng)選；班委；意愿；動(dòng)機(jī)；班級(jí)自治；班委輪值

在高校班級(jí)管理的過程中，一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)，不僅能夠使班級(jí)的各項(xiàng)工作有序展開推進(jìn)，最重要的是能夠增加班級(jí)的凝聚力和向心力，有利于和諧班級(jí)的建設(shè)。所以，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中，對(duì)大一新生班委會(huì)的籌建工作是非常重視的，在這個(gè)過程中了解學(xué)生對(duì)于承擔(dān)班級(jí)工作的意愿和動(dòng)機(jī)是非常必要的。

一、對(duì)競(jìng)選班委的意愿分析

在我校2012級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)新生班在班委會(huì)籌建之前，筆者對(duì)學(xué)生競(jìng)選班委的意愿進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。

本次調(diào)查的對(duì)象是我院人文社科系漢語言文學(xué)專業(yè)2012級(jí)新生，共發(fā)放調(diào)查問卷110份，收回有效調(diào)查問卷96份，有效回收率為87.3%。在這96人中，有88名同學(xué)表示想競(jìng)選班委職務(wù)，占比為91.67%，有8名同學(xué)明確表示不想承擔(dān)班委工作，占比為8.33%，表示想競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)數(shù)量是不想承擔(dān)班委工作的學(xué)生數(shù)量的11倍。

通過數(shù)據(jù)可知，大一新生對(duì)承擔(dān)班委工作是有很強(qiáng)烈的積極性的?？梢?，大一新生在經(jīng)歷過高中階段以學(xué)習(xí)為中心，以分?jǐn)?shù)為中心的學(xué)習(xí)模式后，對(duì)大學(xué)豐富多彩的生活充滿期待，對(duì)大學(xué)里提升自身的綜合素質(zhì)和能力的全面提升充滿期待。對(duì)于許多同學(xué)來說，承擔(dān)班委的工作是提升能力的最基本的著力點(diǎn)，因此，大多數(shù)同學(xué)都想承擔(dān)一定的班委工作。

這項(xiàng)問卷調(diào)查也給我們提供了一些思考，大學(xué)生在學(xué)校里一般不希望被動(dòng)地處于服從和遵守的地位，而是要求參與其中。因此，高校學(xué)生管理的相關(guān)部門或是輔導(dǎo)員在從事具體的學(xué)生管理工作中，要充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，并為其主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，提供更廣闊的平臺(tái)，從多方面去鼓勵(lì)和吸引學(xué)生積極參與到具體的學(xué)生工作中來，向他們提供充分的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)的空間。

二、對(duì)競(jìng)選班委的動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查問卷顯示，同學(xué)們競(jìng)選班委的原因是比較相似的，都想通過班委的工作，鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的能力，提升綜合素質(zhì)。

在本次收回的96份有效調(diào)查問卷中，有88名同學(xué)表示想競(jìng)選班委職務(wù)，其中有49人想承擔(dān)班委工作，但沒有具體的崗位要求，占比為55.68%。在這49人中，有32人在高中期間沒有擔(dān)任過任何的班委的工作，占比為66.67%，這些人步入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)自由時(shí)間比較多，而且大大小小的活動(dòng)也很多，在這樣的環(huán)境下，他們都想突破一下自己，通過當(dāng)班干部能與同學(xué)有更好的交流，更多的幫助有困難的同學(xué)從而獲得人生意義，而且通過執(zhí)行具體的工作，也可以喚醒自己的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度，多鍛煉下自己，提高能力，能夠在簡(jiǎn)歷中留下光輝的印記，為以后的就業(yè)積累點(diǎn)資本。

在88名相競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)中，有6個(gè)人想承擔(dān)班長(zhǎng)的工作，占比為6.82%。這6個(gè)人中有3人在開學(xué)初擔(dān)任了臨時(shí)負(fù)責(zé)人的職務(wù)，通過前期的鍛煉，對(duì)班長(zhǎng)的工作職責(zé)有一定的了解，與同學(xué)們的相處也很融洽，想一直做下去。另外3個(gè)人在高中時(shí)都擔(dān)任過班長(zhǎng)的工作，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與能力。6個(gè)人都想能夠更多的為同學(xué)們服務(wù)，而且也可以鍛煉自己與人溝通等方面的能力，讓自己多經(jīng)歷一些事情，大學(xué)生活更充實(shí)些，而且班長(zhǎng)這個(gè)職位也可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)起督促激勵(lì)作用，為大家做榜樣。

在88名相競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)中，有14個(gè)人想承擔(dān)團(tuán)支部書記的工作，占比為15.90%。其中有1人為中共預(yù)備黨員，而且高中三年一直都擔(dān)任團(tuán)支部書記的一職，對(duì)入黨程序等比較了解，覺得有責(zé)任有義務(wù)給準(zhǔn)備入黨的同學(xué)提供幫助。另外13人都沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，只是想通過這個(gè)職位能給自己一定的鍛煉機(jī)會(huì)，能為同學(xué)多一些服務(wù)，同時(shí)豐富自己的大學(xué)生活，而且可以通過工作接觸結(jié)交更多朋友，增長(zhǎng)更多能力。

在88名相競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)中，有12個(gè)人想承擔(dān)學(xué)習(xí)委員的工作，占比為13.64%。其中有1人在高中時(shí)擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員這個(gè)職務(wù)，所以相信自己在高中所積累的經(jīng)驗(yàn)可以在大學(xué)生活中繼續(xù)為同學(xué)更好的服務(wù)。這12人申請(qǐng)學(xué)習(xí)委員的一個(gè)共同的原因是想通過這個(gè)職務(wù)變相的給自己一些壓力，在學(xué)習(xí)上投入更多的精力，保持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭(zhēng)取一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)大學(xué)生的一個(gè)最好的檢驗(yàn)。有的同學(xué)甚至認(rèn)為，成績(jī)優(yōu)秀后可以拿上獎(jiǎng)學(xué)金，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)。

在88名相競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)中，有3個(gè)人想承擔(dān)文藝委員的工作，占比為3.41%，這3個(gè)人都有相應(yīng)的文藝特長(zhǎng)，熱愛文藝。有3個(gè)人想承擔(dān)體育委員的工作，占比為3.41%，這3個(gè)人也有體育方面的特長(zhǎng)，也想通過體育委員的職位把自己的特長(zhǎng)和具體的工作結(jié)合起來，提高特長(zhǎng)水平，熟悉更多體育活動(dòng)的規(guī)則，鍛煉自己的組織能力，增強(qiáng)責(zé)任感。在88名相競(jìng)選班委職務(wù)的同學(xué)中，有1個(gè)人想承擔(dān)生活的工作，占比為1.14%。這名同學(xué)在中學(xué)時(shí)一直擔(dān)任生活委員的工作，一直為同學(xué)們的生活提供幫助，與同學(xué)們的關(guān)系非常融洽，而且自我感覺責(zé)任心比較強(qiáng)，做一件事能夠堅(jiān)持到底。因此在大學(xué)期間，也想擔(dān)任生活委員的工作，更好的鍛煉提高自己，更多的為同學(xué)服務(wù)。

通過上面的數(shù)據(jù)，可以看出有超過一半的同學(xué)對(duì)自己的能力和發(fā)展方向還沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，基本是處于人云亦云的狀態(tài)，其他同學(xué)想擔(dān)任班委，自己也覺得聽著挺好聽的，也想試一試。只有一小部分同學(xué)對(duì)自己的能力和發(fā)展方向有明確的認(rèn)知，想通過具體的工作更好的提高，進(jìn)一步的發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，在鼓勵(lì)大一新生的積極性的同時(shí)，要幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身的能力或是特長(zhǎng)，找準(zhǔn)以后努力的方向。

另外，通過數(shù)據(jù)我們也能看到，同學(xué)們對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員這些職務(wù)是比較期待的，而對(duì)于生活委員等職務(wù)就顯得不是那么熱情，由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們?cè)诟?jìng)選班委的具體職務(wù)時(shí)，還是比較功利的，傾向于那些能給自己更高名聲的職位，這也是需要輔導(dǎo)員在以后的班會(huì)中向同學(xué)們說明的，放下功利的色彩，踏踏實(shí)實(shí)的去干一些具體的比較辛苦的工作，只要認(rèn)真的去做，不斷的總結(jié)，都是能夠鍛煉和提高自己的。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)新班級(jí)管理模式

通過上面的數(shù)據(jù)，我們可以知道大一新生都希望自己的大學(xué)生活充實(shí)豐富，也想通過班委的工作多鍛煉自己，提高綜合能力。輔導(dǎo)員要因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的班級(jí)管理有效體制，鼓勵(lì)同學(xué)們的積極性，采取更加科學(xué)的班級(jí)管理模式，為同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

為了改變傳統(tǒng)班級(jí)管理中班委成員固定這種模式的弊端，打破班級(jí)干部“終身制”，我們創(chuàng)新了班級(jí)管理模式。班級(jí)自治管理的最有效的辦法就是建立班委輪值制度。班委輪值制度的含義是指全體同學(xué)分工負(fù)責(zé)、互相合作輪流管理班級(jí)的班干部輪換制度。班級(jí)自治絕不是搞極端自由主義，不是“放任式自治”。輔導(dǎo)員做為班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，要從深層次、高著眼去思考班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)的問題，從一些看似細(xì)微的地方去發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，尋找教育的最佳素材和時(shí)機(jī)，從宏觀上調(diào)控班集體，將思想政治教育工作滲透到自治組織工作中，實(shí)施正確引導(dǎo)，把班級(jí)導(dǎo)入健康發(fā)展的軌道。

基金項(xiàng)目：本論文為防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)生工作研究專項(xiàng)課題“思想政治教育引導(dǎo)下的班級(jí)學(xué)生自治管理模式探索”（項(xiàng)目編號(hào)：XZ2012B14）的研究成果。