張新建?劉沛

摘要：結(jié)合近幾年華中科技大學(xué)文華學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的教學(xué)改革與實(shí)踐，介紹了如何根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)需求以及自身辦學(xué)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行正確的特色專(zhuān)業(yè)定位，深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，推進(jìn)個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、個(gè)性化。

關(guān)鍵詞：特色專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；電氣工程及其自動(dòng)化；個(gè)性化教育

作者簡(jiǎn)介：張新建（1980-），男，河南駐馬店人，華中科技大學(xué)文華學(xué)院，講師；劉沛（1944-），女，湖北武漢人，華中科技大學(xué)文華學(xué)院，教授，博士生導(dǎo)師。（湖北 武漢 430074）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0042-01

一、電氣特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)定位

獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)辦初期，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本照搬申辦學(xué)校的做法，這是獨(dú)立學(xué)院的必然選擇。但也必須清醒認(rèn)識(shí)到，這只是權(quán)益之計(jì)，要及時(shí)地對(duì)申辦學(xué)校的資源進(jìn)行改造和吸收，根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)立具有獨(dú)立學(xué)院特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。[1]

華中科技大學(xué)文華學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)成立于2003年9月，開(kāi)始由華中科技大學(xué)電氣學(xué)院提供人才培養(yǎng)方案。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，根據(jù)自身實(shí)際和“育人為本，質(zhì)量第一”的辦學(xué)宗旨，文華學(xué)院吸收華中科技大學(xué)電氣學(xué)院長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的專(zhuān)業(yè)精神理念、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了強(qiáng)專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、個(gè)性化的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。確立了以市場(chǎng)為導(dǎo)向、面向基層、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、因材施教、進(jìn)行個(gè)性化教育、培養(yǎng)在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線崗位及能夠直接解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)合型、應(yīng)用型人才的辦學(xué)思路和專(zhuān)業(yè)定位。

二、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體思路和方案

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》對(duì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，認(rèn)真分析電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足，集中力量打造本專(zhuān)業(yè)的特色，改革的思路是以學(xué)科建設(shè)為依托、以教學(xué)改革為核心、以人才培養(yǎng)為主線。

1.確立面向?qū)嶋H的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)能力體系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：[2，3]獲取知識(shí)能力，包括學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和文獻(xiàn)檢索能力等；應(yīng)用知識(shí)能力，包括應(yīng)用知識(shí)能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰凸こ虒?shí)踐能力等；創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰脱芯块_(kāi)發(fā)能力。

本專(zhuān)業(yè)從實(shí)際情況出發(fā)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的課程體系和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行深入研究，構(gòu)建和實(shí)施以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)模塊教育的課程體系。課程體系以打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、發(fā)揮個(gè)性、分流培養(yǎng)、辦出特色為原則。加強(qiáng)通識(shí)教育與基礎(chǔ)教育，重視專(zhuān)業(yè)教育，高年級(jí)學(xué)生按專(zhuān)業(yè)模塊進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)。通過(guò)狠抓第一課堂，活躍第二課堂，注重校內(nèi)外結(jié)合，全方位鍛煉學(xué)生的能力，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.積極實(shí)施教學(xué)方法改革

人才培養(yǎng)要通過(guò)課程落實(shí)到教學(xué)中去，教學(xué)方法決定了人才培養(yǎng)的方向，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)的必要條件。[4]

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，探索出一種適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)與一本等重點(diǎn)高校相比，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，其使用教材與一本院校必然要有所差異，需因“才”施教，選用適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教材。獨(dú)立學(xué)院建校較短，目前還沒(méi)有非常多的成熟的適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的電類(lèi)教材。專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，適應(yīng)課程體系改革的要求，重新編寫(xiě)了電類(lèi)《電路理論》教材，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，已經(jīng)在教學(xué)中正式使用。新教材內(nèi)容注重基礎(chǔ)、突出實(shí)用適用，具有針對(duì)性，在學(xué)生中反映良好。[5]其他的電類(lèi)改革教材正在建設(shè)之中。

電類(lèi)主干課程教學(xué)中普遍存在工作原理推導(dǎo)繁瑣、涉及電路圖、波形圖繁多及基本公式羅列復(fù)雜等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂講授及實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的教學(xué)模式給老師的教與學(xué)生的學(xué)都帶來(lái)很大困難。此外，由于學(xué)時(shí)及實(shí)驗(yàn)室儀器的限制，學(xué)生也不可能一一通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證所有理論，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真可以彌補(bǔ)這一不足。因此在有限的課堂和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)，如何把計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)系統(tǒng)地融于電氣類(lèi)主干課程教學(xué)中，讓學(xué)生既能牢固掌握基礎(chǔ)理論，又能掌握電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)研究問(wèn)題的方法，盡快地掌握電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科研究的前沿，同時(shí)還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，是教學(xué)方法改革中值得研究的重要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)引入到電氣類(lèi)主干課程教學(xué)中，必然會(huì)改變以教師為中心的傳統(tǒng)授課模式，取而代之的是以學(xué)生為中心的自主探究模式學(xué)習(xí)，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這也是個(gè)性化教育實(shí)施的一個(gè)有益探索。目前已經(jīng)在電類(lèi)部分課程科目中引入了計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)，取得了較好的效果。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)體系的建立

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。2005年在學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃下，一批基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室相繼建成，承建了“電路實(shí)驗(yàn)室”和“電工實(shí)習(xí)中心”。2009年學(xué)院投入近2億元建設(shè)“工程實(shí)訓(xùn)大樓”和“圖書(shū)館”，與電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)配套的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室“電力拖動(dòng)與電力電子實(shí)驗(yàn)室”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室”、“電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)室”等也將逐步建成。此外，學(xué)校與葛洲壩水力發(fā)電廠、上海電機(jī)廠、國(guó)家電力科學(xué)研究院高電壓研究所等單位合作，建立了多個(gè)穩(wěn)定的校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，能完全滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，在學(xué)院的大力支持下，我們一直在努力引進(jìn)人才。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)采用了導(dǎo)師制，從教案的修改、組織試講到跟班聽(tīng)課，六位具有碩士學(xué)位的中青年教師在多位老教師的指導(dǎo)下科研能力和教學(xué)效果逐步提高，在學(xué)院的青年教師教學(xué)大賽和教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。目前，六位專(zhuān)任中青年教師基本形成了自己的科研方向，開(kāi)展了一些實(shí)際課題的科學(xué)研究工作，并力爭(zhēng)近兩年內(nèi)在一些縱向或橫向科研課題上取得進(jìn)展。

三、總結(jié)

獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了其專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須在定位、培養(yǎng)方式等方面形成具有自己特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。特色專(zhuān)業(yè)一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學(xué)特色和社會(huì)服務(wù)能力，是關(guān)系一所高校能否受到社會(huì)認(rèn)可和歡迎的重要因素。經(jīng)過(guò)近幾年的改革與建設(shè)，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)取得了一些成績(jī)，獲得了一定的社會(huì)認(rèn)可。本專(zhuān)業(yè)招生錄取線一直在二本錄取分?jǐn)?shù)線附近，就業(yè)率也一直在90%以上，考研率也逐年提高，深受廣大考生、家長(zhǎng)和用人單位的好評(píng)。但要實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，還有很多工作要做。在下一步工作中，將繼續(xù)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練特色，改革和完善人才培養(yǎng)方案，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，推進(jìn)個(gè)性化教育。只有經(jīng)過(guò)深入的實(shí)踐改革才會(huì)取得一定的成果，對(duì)同類(lèi)高校電氣專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到有益的參考作用。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）