鄭志民 楊紅霞 王文淵
摘 要: 學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)高職藥學(xué)特色專業(yè),構(gòu)建工學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,建立一支專兼結(jié)合、“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì),是促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求,有利于增強(qiáng)專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力,體現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。本文針對(duì)高職高專藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的缺陷,探究解決對(duì)策,貫徹落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念,不斷促進(jìn)課程體系的改革,解決藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、課程整合及新課程開發(fā)等問題,逐步建設(shè)具有院校特色的藥學(xué)課程體系。
關(guān)鍵詞: 校企 藥學(xué)專業(yè) 特色專業(yè)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展,我國的藥學(xué)衛(wèi)生事業(yè)在不斷進(jìn)步。人才的配置以社會(huì)、市場為導(dǎo)向已經(jīng)成為歷史發(fā)展的趨勢,對(duì)高職高專藥學(xué)教育發(fā)展提出了新的要求。所以,要推進(jìn)高等職業(yè)院校的課程建設(shè)和改革,踐行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)展理念,發(fā)展校企合作的模式,改革課程體系,改進(jìn)藥學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置,對(duì)課程進(jìn)行整合及開發(fā)新課程。
一、高職高專藥學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀
(一)忽視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
我國的教育工作在快速發(fā)展,高職高專院校藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大,形成了不同學(xué)科之間的相互滲透和交叉,并逐漸實(shí)現(xiàn)了融合,高職高專院校開始形成具有高職高專院校特色的藥學(xué)學(xué)科群體及課程體系。然而,我國現(xiàn)階段大部分的高職高專院校主要是培養(yǎng)技能型人才,由于教學(xué)基地及教材體質(zhì)陳舊等因素,在教學(xué)工作開展中,教師普遍側(cè)重對(duì)理論的教學(xué),忽略學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及和行業(yè)發(fā)展的要求[1]。因此,大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式,能夠促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,突出藥學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色,確保高職高專院校辦學(xué)的質(zhì)量。
(二)專業(yè)課程混亂
我國高職高專院校的藥學(xué)專業(yè)課程種類眾多,各個(gè)課程之間存在內(nèi)容交叉的現(xiàn)象,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率,更造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。
(三)專業(yè)課程設(shè)置不合理
我國的高職高專院校的藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中,大多數(shù)是與化學(xué)相關(guān)課程設(shè)置,缺乏與醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程設(shè)置,學(xué)生缺少對(duì)藥物使用的正確認(rèn)識(shí),不符合社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求[2]。
二、校企合作模式對(duì)高職高專藥學(xué)專業(yè)的意義
(一)培養(yǎng)高端技能型藥學(xué)人才
研究我國高職高專院校學(xué)專業(yè)可以得出,通過不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力,可以促進(jìn)培養(yǎng)高端技能型藥學(xué)人才。所以,醫(yī)學(xué)類院校專業(yè)的教育工作者要改變教學(xué)理念,根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求不斷改進(jìn)教學(xué)理念[3]。推行校企合作人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,改進(jìn)和完善藥學(xué)專業(yè)的教育方式,從而促進(jìn)高端技能型藥學(xué)人才的培養(yǎng)。
(二)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
高職高專院校藥學(xué)專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)模式,通過利用學(xué)校專業(yè)人才和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢,改變傳統(tǒng)的教學(xué)與實(shí)踐的單一模式,能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合,并能夠在企業(yè)實(shí)踐中使學(xué)生接受學(xué)校和企業(yè)的管理。構(gòu)建完備的校企合作工作站,選派專業(yè)人才對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入的研究,聽取企業(yè)對(duì)專業(yè)設(shè)置的意見及建議,而后有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)高職高專藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
(三)促進(jìn)高等藥學(xué)教育工作發(fā)展
高職高專藥學(xué)專業(yè)實(shí)行校企合作模式,不僅提高了藥學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,更為學(xué)生的就業(yè)提供了保障,滿足了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的用人需求。實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠突出藥學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn),提升藥學(xué)專業(yè)的辦學(xué)水平,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高端技能型人才,促進(jìn)我國高職高專院校學(xué)教育工作的發(fā)展。
三、校企共建高職藥學(xué)特色專業(yè)的策略
(一)校企共創(chuàng)人才培養(yǎng)方案
藥企聘請(qǐng)專業(yè)的人才,形成建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),對(duì)市場進(jìn)行調(diào)研,培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展需求的技能型的人才,規(guī)范化地實(shí)施人才培養(yǎng)工作,優(yōu)化改革人才培養(yǎng)方案,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,并且建立就業(yè)與職業(yè)提升的課程體系,完善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié),促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。
(二)校企共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
企業(yè)的藥學(xué)一線的專家資源與學(xué)校專任的教師共同承擔(dān)課程建設(shè)與改革、教學(xué)、舉行講座、實(shí)習(xí)帶教等任務(wù)。此外,還要定期對(duì)專職教師進(jìn)行培訓(xùn),全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)科研能力、知識(shí)創(chuàng)新能力及整體學(xué)術(shù)水平,從而建立一支專業(yè)素質(zhì)高、能力突出、適應(yīng)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。
(三)校企共同進(jìn)行教學(xué)改革
校企合作模式以藥學(xué)教育為主體,企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。企業(yè)要深入課程改革中,提高課程藥品銷售技能,將企業(yè)文化融入教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知度和認(rèn)同感。
(四)校企共建實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)??梢越W(xué)生實(shí)訓(xùn)與對(duì)社會(huì)開放服務(wù)相結(jié)合的藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,建立實(shí)驗(yàn)室及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,并且要建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍,創(chuàng)建設(shè)備先進(jìn)、資源共享、服務(wù)開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)建現(xiàn)代化的管理機(jī)制,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平,強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),從而建立立體的實(shí)踐教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)邁向科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的階段。
綜上所述,本文分析了校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性,研究了高職高專藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及高職高專藥學(xué)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。采取校企合作人才培養(yǎng)模式可以提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì),提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力,最終滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求。
參考文獻(xiàn):
[1]卓燊,馮藝萍,陳麗,陳君,吳鋼.校企共建高職藥學(xué)特色專業(yè)的探索與實(shí)踐[J].北方藥學(xué),2014(03).
[2]萬德年,葉桂存.高職藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探索[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(01).
[3]唐當(dāng)柱,張融,陳津禾,徐立興.高職高專藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014(09).