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行業(yè)背景下高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革探析

2016-12-12 11:37王文寶
中文信息 2016年10期
關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

摘 要: 對(duì)醫(yī)藥行業(yè)背景進(jìn)行了深入分析,藥學(xué)藥品類專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)—各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,分析得出高職藥學(xué)專業(yè)工作崗位和典型工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)高職藥學(xué)專業(yè)校企院合作、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)的構(gòu)建、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè) 行業(yè)調(diào)研 人才培養(yǎng)模式 改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào):R9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2016)10-0157-01

2009年,教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》,明確提出“遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律,嚴(yán)格控制醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模,積極發(fā)展護(hù)理、藥學(xué)等衛(wèi)生職業(yè)教育。”衛(wèi)生部《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》也提出了包括中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新人才工程等重大人才工程。所以,做大做強(qiáng)高職藥學(xué)藥品類專業(yè),培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)專門人才,是發(fā)展我國(guó)衛(wèi)生事業(yè),振興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要任務(wù)。

一、行業(yè)背景分析

1.我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要藥學(xué)人才

藥學(xué)人才是醫(yī)藥行業(yè)隊(duì)伍中的重要成員之一,是促進(jìn)臨床治療和藥品發(fā)展不可或缺的組成部分。國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要求明確提出要建立藥品應(yīng)用和供應(yīng)保障體系,在縣級(jí)以上醫(yī)院開展臨床藥學(xué)服務(wù),指導(dǎo)臨床用藥,加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院“四室一房”(“一房”指藥房)建設(shè),建立以全科醫(yī)師為核心,包括藥師和護(hù)士的醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)。衛(wèi)生部在《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》要求:“大力開發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生急需緊缺人才,到2015年,藥師達(dá)到55萬(wàn)人,到2020年,藥師達(dá)到85萬(wàn)人?!眹?guó)際藥學(xué)聯(lián)合會(huì)公布,每萬(wàn)人口累計(jì)應(yīng)有執(zhí)業(yè)藥師6.2人,而我國(guó)每萬(wàn)人累計(jì)執(zhí)業(yè)藥師數(shù)不足2人。

2.河南省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要藥學(xué)人才

河南省現(xiàn)有藥品零售企業(yè)約1.8萬(wàn)家,批發(fā)企業(yè)352家,生產(chǎn)企業(yè)322家,醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑企業(yè)67家,互聯(lián)網(wǎng)藥品交易、信息服務(wù)84家。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前執(zhí)業(yè)藥師近28.2萬(wàn)人,大部分在東南地區(qū),廣大中西部省份執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)嚴(yán)重缺乏。截止2014年12月,河南省注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)僅1萬(wàn)余人,在執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)人員中,??萍耙韵聦W(xué)歷人員占注冊(cè)總?cè)藬?shù)的62%,非藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)人員占注冊(cè)總?cè)藬?shù)的32%,低學(xué)歷、非藥學(xué)和中藥學(xué)專業(yè)者還占較大比例,需要更多高級(jí)藥學(xué)人才來(lái)彌補(bǔ)執(zhí)業(yè)藥師的缺口。

二、醫(yī)藥行業(yè)調(diào)研

依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員在行業(yè)的影響力和知名度,采取多種形式,對(duì)藥品的生產(chǎn)、流通和服務(wù)三大環(huán)節(jié)廣泛開展行業(yè)調(diào)研[1]。明確了藥學(xué)工作崗位的典型工作任務(wù)、核心能力,使藥學(xué)教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)相融合,課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。[2]調(diào)研結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 職業(yè)方向、工作崗位及典型工作任務(wù)

根據(jù)行業(yè)調(diào)研結(jié)果,我們提出了以下建議:

1.搭建校企、院對(duì)接平臺(tái)

堅(jiān)持藥學(xué)教育與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的發(fā)展道路,緊緊圍繞藥品生產(chǎn)、藥品流通、藥品使用三大領(lǐng)域培養(yǎng)人才。建立由學(xué)校、行業(yè)管理部門、企業(yè)、醫(yī)院等共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),制定制度,規(guī)范管理,保障合作的順利實(shí)施。

2.創(chuàng)新高職藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,明晰人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格,結(jié)合崗位需求和崗位勝任力,在“突出職業(yè)方向”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提煉人才培養(yǎng)模式,實(shí)施訂單定向人才培養(yǎng)模式,進(jìn)一步總結(jié)歸納人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特色。

3.構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)+職業(yè)方向”的課程體系

該體系以人文社科類課程、藥學(xué)基礎(chǔ)課程及藥學(xué)專業(yè)核心課程作為專業(yè)平臺(tái),在此基礎(chǔ)上開設(shè)不同職業(yè)方向課程。該體系的實(shí)施為畢業(yè)生選擇不同的就業(yè)崗位提供必要的知識(shí)及技能儲(chǔ)備,突出在培養(yǎng)共性的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)高等職業(yè)教育的適應(yīng)性、針對(duì)性、靈活性。

4.打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的協(xié)作模式,一方面鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才來(lái)校任教學(xué),同時(shí)選派專任教師到企(院)業(yè)頂崗實(shí)踐,提升專業(yè)技能。逐步形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。

5.強(qiáng)化實(shí)踐育人

將專業(yè)實(shí)踐分為基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、專業(yè)綜合能力培養(yǎng)及頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段。基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段本著“夠用、實(shí)用”原則,以專業(yè)核心能力為依據(jù)實(shí)施;專業(yè)核心能力培養(yǎng)階段主要完成單項(xiàng)目能力培養(yǎng);專業(yè)綜合能力培養(yǎng)階段分方向培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)綜合能力;頂崗實(shí)習(xí)階段強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力,以真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]龐小雄,張德志.藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].藥學(xué)教育,2007,23(2):45-48,59

[2]王春玲,李民勝,黃貴華.廣西藥學(xué)類本科專業(yè)人才需求調(diào)查與分析[J].高教論壇,2009,5(3)::55-57

作者簡(jiǎn)介:王文寶,碩士,副教授,主要從事藥物新劑型和新制劑的研究。

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