令紅艷

摘 要 作為高職院校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終將就業(yè)崗位的實(shí)際需求作為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在課程劃分過(guò)程中要建立適應(yīng)就業(yè)崗位的課程體系，并在教學(xué)中建立仿真實(shí)踐教學(xué)課程體系，使學(xué)生走出校園能夠盡快適應(yīng)社會(huì)。本文將重點(diǎn)對(duì)高職院校內(nèi)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 高職 藥學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：R289 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為高職藥學(xué)專業(yè)，過(guò)去的就業(yè)崗位主要側(cè)重于醫(yī)院藥學(xué)，現(xiàn)如今則主要側(cè)重于對(duì)藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)，在醫(yī)院藥學(xué)工作中，也不再是單純對(duì)藥品供應(yīng)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)，工作的中心任務(wù)也發(fā)生變化，供應(yīng)藥品的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，合理指導(dǎo)用藥成為醫(yī)院藥學(xué)工作新的要求。正因?yàn)榫蜆I(yè)崗位的要求發(fā)生變化，高職藥學(xué)專業(yè)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的就業(yè)形勢(shì)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，從教學(xué)理念到培養(yǎng)模式，從課程體系再到教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整體的優(yōu)化調(diào)整，將教學(xué)中重復(fù)的內(nèi)容刪減，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，縮短校園與社會(huì)間的距離。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

在高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)不斷更新培養(yǎng)模式，按照就業(yè)崗位的真實(shí)需求，將提高學(xué)生的職業(yè)能力及專業(yè)能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，著重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的方法能力及社會(huì)能力作為培養(yǎng)的兩個(gè)重要目標(biāo)。高職院校要明確學(xué)生未來(lái)就業(yè)主要是面向基層單位、面向醫(yī)藥行業(yè)，應(yīng)當(dāng)從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、到使用管理都全面了解并掌握工作技能，不斷更新藥品技術(shù)層面的理論知識(shí)，全面實(shí)施高職藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革，構(gòu)建更多模塊化的教學(xué)體系，制定新的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷探討如何提高學(xué)生的職業(yè)能力，并根據(jù)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)，制定培養(yǎng)方式和具體內(nèi)容。

2瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，實(shí)行全新人才培養(yǎng)模式

實(shí)用性和先進(jìn)性是當(dāng)前高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的方向，針對(duì)藥品營(yíng)銷、生產(chǎn)技術(shù)等方面人才嚴(yán)重不足的問(wèn)題，高職院?？梢杂行Оl(fā)揮社會(huì)資源的功效，與醫(yī)藥企業(yè)開展訂單式培訓(xùn)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性，在校期間可以得到進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且為學(xué)生就業(yè)提供捷徑。企業(yè)在與高職院校開展訂單培訓(xùn)時(shí)，有助于為企業(yè)更新新鮮血液，將高職院校的最新科研成果帶入企業(yè)，降低企業(yè)科研成本，為企業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才力量，節(jié)約嚴(yán)重缺少藥品營(yíng)銷人才及生產(chǎn)技術(shù)人才的困境。這種訂單式培養(yǎng)模式的全面推廣，也成為高職院校藥品專業(yè)教學(xué)的最新模式，并且得到較好地實(shí)踐教學(xué)成效。

3建立模塊化課程體系

關(guān)于高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)主要立足于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在藥品市場(chǎng)中，主要有四個(gè)就業(yè)方向，即藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷、質(zhì)量管理和醫(yī)院藥劑。從就業(yè)崗位的具體定位來(lái)看，藥品的生產(chǎn)可能涉及兩大工種，包括生產(chǎn)技術(shù)人員及車間管理人員；從藥品營(yíng)銷來(lái)看主要是醫(yī)藥公司或藥店銷售管理人員，或自主就業(yè)的藥品銷售人員；從藥品質(zhì)量管理來(lái)看，藥廠或醫(yī)藥公司的質(zhì)量管理人員，藥品檢驗(yàn)人員；從醫(yī)院藥劑來(lái)看，主要是醫(yī)院藥劑科的技術(shù)人員。在詳細(xì)了解了高職藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向后，可以重點(diǎn)根據(jù)就業(yè)崗位的具體需要，開展模塊化的教學(xué)體系，將課程分成多個(gè)模塊，重點(diǎn)針對(duì)不同的就業(yè)崗位特點(diǎn)開展教學(xué)，除了要求學(xué)生掌握必備的素質(zhì)基礎(chǔ)課程及技術(shù)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生掌握與藥品生產(chǎn)相關(guān)的課程，這部分課程稱之為藥品生產(chǎn)模塊；要讓學(xué)生掌握控制藥品質(zhì)量相關(guān)的課程，這部分則稱之為藥品質(zhì)量控制模塊；在藥品經(jīng)營(yíng)及合理用藥方面開展的課程稱之為藥品經(jīng)營(yíng)與合理用藥模塊；此外還應(yīng)當(dāng)在校期間為學(xué)生開展強(qiáng)化職業(yè)能力的訓(xùn)練課程。當(dāng)然，讓學(xué)生同時(shí)掌握四大崗位的能力顯然是不現(xiàn)實(shí)的，教師在開展教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，讓學(xué)生自主選擇就業(yè)方向，經(jīng)過(guò)在高職院校的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)，將自己選擇的就業(yè)方向作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣更便于學(xué)生今后就業(yè)。

4優(yōu)化整合各課程教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐

在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)將重復(fù)部分較多的課程進(jìn)修整合刪減，讓學(xué)生掌握精煉的教學(xué)內(nèi)容，將“技術(shù)應(yīng)用”作為高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的主旨，將職業(yè)技能作為教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生必要的動(dòng)手能力，在不斷創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力提升的過(guò)程中，形成高素質(zhì)的技術(shù)型人才。特別是高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革后，要將更多的教學(xué)課程集中在實(shí)踐內(nèi)容上，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專項(xiàng)及技術(shù)應(yīng)用等方面的技能。高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立項(xiàng)目中心等實(shí)訓(xùn)基地，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式方法，營(yíng)造仿真的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，幫學(xué)生盡早熟悉未來(lái)的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)做到全天開放，方便學(xué)生根據(jù)自己的想法操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此外，制劑生產(chǎn)模擬實(shí)訓(xùn)室也應(yīng)當(dāng)是高職院校藥品專業(yè)重點(diǎn)打造的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，通過(guò)加大投入，讓學(xué)生在就業(yè)前實(shí)行崗前培訓(xùn)，通過(guò)考核后，才能進(jìn)入真正的實(shí)習(xí)階段。

5開設(shè)第二課堂

高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更要提升學(xué)生的人文素質(zhì)，作為藥學(xué)專業(yè)的綜合素質(zhì)人才，院校還應(yīng)當(dāng)開展豐富多彩的第二課堂及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生照顧孤寡老人、開設(shè)演講比賽、辯論賽等，組織學(xué)生每周閱讀一本好書，寫一篇讀后感等，提高學(xué)生的精神文化生活，提高寫作能力及表達(dá)能力。還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等第二課堂，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。這些第二課堂的開展，形式多樣，內(nèi)容豐富，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，讓他們愛(ài)上學(xué)校的環(huán)境，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

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