管璐璐

一、盡量把愛送給每個(gè)孩子

愛是教育的基礎(chǔ)。都說愛是無法平均分給每個(gè)人的，但是作為一個(gè)班主任，對(duì)待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時(shí)我們會(huì)無意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛。

張同學(xué)是我們班的學(xué)困生，學(xué)習(xí)對(duì)于他來說毫無意義，他甚至沒有理想。在課堂上老師們從來不怎么理會(huì)他，而他也總是在一個(gè)角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對(duì)此，我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的什么也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開始跟他談話，開始從簡(jiǎn)單的知識(shí)教他，讓他建立學(xué)習(xí)的自信心。在生活上我對(duì)他更多的事給予鼓勵(lì)和關(guān)注，我關(guān)注他在家里的生活，對(duì)他細(xì)小的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予大大的鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，班級(jí)里的掃地任務(wù)不必我再操心，他都會(huì)安排得很好。當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過且過，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲地嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心地曉之以情。

不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。

二、班主任要以身作則

孔子說過，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”作為一名班主任就是要做到以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)生。

我們班的室外分擔(dān)區(qū)是打掃操場(chǎng)，每天都要打掃，剛開始，學(xué)生們還非常好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于學(xué)校大部分活動(dòng)場(chǎng)地沒有硬化，在室外打掃衛(wèi)生真可以說是“晴天一身灰，雨天一身泥”。當(dāng)然就更少有人愿意了，看到這一情況，我?guī)ь^先去，當(dāng)然我還叫了幾個(gè)同學(xué)，掃完了過后，微微出了一點(diǎn)兒汗，面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，對(duì)著和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說：“勞動(dòng)使我們快樂！我為你們自豪！”我這樣堅(jiān)持了一個(gè)星期后，班級(jí)就有學(xué)生主動(dòng)替下了我，并以打掃操場(chǎng)為榮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?？梢姡駱拥牧α渴菬o窮的。

三、多種活動(dòng)提升素質(zhì)和能力

如今是素質(zhì)教育大潮正澎湃的時(shí)刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù)。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，我在班里開展了“祖國(guó)在我心中”演講比賽，鍛煉了搜集資料、整合資料的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的演講能力，還激發(fā)了孩子們的愛國(guó)情。

為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng)，還有迎新學(xué)期勵(lì)志聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我也在活動(dòng)中獲得了快樂，收獲了感動(dòng)。

四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作

與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了經(jīng)常電話溝通，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

班里的韓同學(xué)，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中的表現(xiàn)尤為明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了??！”后來，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)、按量完成。自那以后，這個(gè)孩子的表現(xiàn)越來越好，成績(jī)也在不斷提高。