蔣乃平

“職業(yè)素養(yǎng)”的說法源自我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化，具有濃重的中國特色，其培養(yǎng)已經(jīng)得到職業(yè)院校的廣泛重視。在加強職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，必須把握其實質(zhì)，明確其內(nèi)涵。

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要呈現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業(yè)知識、技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的作風(fēng)和行為習(xí)慣。職業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、職業(yè)安全、職業(yè)形象、職業(yè)能力、職業(yè)體能、職業(yè)審美等諸多方面的觀念意識、知識、技術(shù)及相應(yīng)的作風(fēng)和行為習(xí)慣。從不同角度理解，職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵又有細分：

就職業(yè)素養(yǎng)本身而言，職業(yè)素養(yǎng)分為不同層次，即公共職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、崗位職業(yè)素養(yǎng)。公共職業(yè)素養(yǎng)是從事任何職業(yè)的勞動者都應(yīng)該具有的素養(yǎng)，是職業(yè)人共有的基礎(chǔ)性職業(yè)素養(yǎng)。行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是某行業(yè)對本行業(yè)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的共性要求，具有行業(yè)特點。崗位職業(yè)素養(yǎng)是針對某一崗位的從業(yè)者的特殊要求，是某個崗位對從業(yè)者“做人”與“做事”的特定要求。

就職業(yè)而言，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)崗位按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要而產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)范和要求，任何人在某個行業(yè)的職業(yè)崗位上工作，其行為習(xí)慣都必須符合此職業(yè)崗位特定的規(guī)范及其對從業(yè)者的客觀要求。

就用人單位而言，職業(yè)素養(yǎng)是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，是用人單位確保本單位取得良好效益和可持續(xù)發(fā)展，對員工綜合品質(zhì)的具體要求。用人單位除共性要求外，對不同層面、不同崗位員工的綜合品質(zhì)要求不同。例如，對新入員工有起點要求，對老員工有基本要求、較高要求、發(fā)展要求，對不同技術(shù)崗位、管理崗位的要求也有明顯區(qū)別。

就從業(yè)者而言，職業(yè)素養(yǎng)并非人之天性，是可訓(xùn)練的，是從業(yè)者從事勞動必須具有的作風(fēng)和行為習(xí)慣，是從業(yè)者職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。公共職業(yè)素養(yǎng)是一個職業(yè)人在職業(yè)生涯發(fā)展各個階段不可或缺的要素，行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是在一個職業(yè)群或若干個相關(guān)職業(yè)群中順利轉(zhuǎn)崗、晉升即橫向、縱向發(fā)展的必備基礎(chǔ)，崗位職業(yè)素養(yǎng)則是在此崗位站穩(wěn)腳跟、有所發(fā)展的基本保證。

就職業(yè)院校而言，職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校實施素質(zhì)教育的特點，是形成素質(zhì)教育與職業(yè)客觀要求對接的過程，是引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”過渡的橋梁，是實現(xiàn)校企深層次合作的平臺，是落實“教育規(guī)劃綱要”要求“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，“堅持全面發(fā)展”的“抓手”。

從上述內(nèi)涵不難看出，職業(yè)素養(yǎng)與素質(zhì)教育有對應(yīng)關(guān)系，職業(yè)素養(yǎng)對接德、智、體、美諸多方面?！暗隆笔锹殬I(yè)素養(yǎng)的靈魂，是從業(yè)者“做人”的方向、標(biāo)準(zhǔn)和動力；“智”是職業(yè)素養(yǎng)的主體，是“做事”的能力（職業(yè)能力含專業(yè)能力、方法能力、社會能力）；“體”是職業(yè)素養(yǎng)的載體，從業(yè)者必須具有符合職業(yè)要求的特有體能；“美”是職業(yè)素養(yǎng)的情感，心靈美的從業(yè)者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格，從業(yè)者在職業(yè)活動中具有感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，才能更上一層樓。四育有機融合應(yīng)該成為職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的突破口。德育、美育側(cè)重于“做人”，智育、體育側(cè)重于“做事”。然而，用人單位要求從業(yè)者具備“做人”與“做事”融為一體的職業(yè)素養(yǎng)，在教育過程中，做事是做人的載體，做人融于做事之中，要在學(xué)會做事中學(xué)會做人，“四育”要轉(zhuǎn)化為一個人在職業(yè)活動中所具有的綜合品質(zhì)。

職業(yè)素養(yǎng)是動態(tài)的社會現(xiàn)象，其內(nèi)涵隨著經(jīng)濟社會發(fā)展不斷豐富和演進。職教工作者要落實黨的十八大精神，在“促進人的全面發(fā)展上取得新成效”，從而充分把握職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵并有所突破，引導(dǎo)學(xué)生把“我的夢”與“中國夢”的實現(xiàn)結(jié)合起來，提升為全面建成小康社會而加強職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的自覺性。

（作者單位：中國職教學(xué)會德育工作委員會）