葉桂蘭

老師們普遍抱怨現(xiàn)在的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自覺性，好吃懶做不愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到老師們這樣說，“哎！一屆不如一屆呀！”究其原因有社會(huì)環(huán)境的影響，尤其農(nóng)村父母盲目溺愛孩子，舍不得讓孩子干農(nóng)活、干家務(wù)，養(yǎng)成孩子好吃懶做的習(xí)慣。但是老師的個(gè)人魅力及授課水平也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這種狀況下作為一名數(shù)學(xué)老師，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才是取得良好教學(xué)效果的保障。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見促進(jìn)學(xué)生自覺的集中注意力學(xué)習(xí)從而保證高效的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。通過在實(shí)踐中不斷探索，摸索出以下幾點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法。

一﹑做一名滿懷激情的老師，感染學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

一個(gè)有激情的老師會(huì)對(duì)所教學(xué)科充滿信心、充滿期待，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿耐心與熱情。于是學(xué)生會(huì)在老師的這種積極熱烈情感的熏陶下，不自覺的進(jìn)入到老師所營(yíng)造的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相反如果老師上課無精打采，對(duì)學(xué)生不聞不問，學(xué)生怎么會(huì)產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)，怎么會(huì)與老師交流，也更談不上對(duì)這樣老師的課產(chǎn)生興趣，反而消極對(duì)待。那么我們的數(shù)學(xué)怎么會(huì)學(xué)好呢？比如浙江衛(wèi)視的“中國(guó)好聲音”很受歡迎主持人的主持風(fēng)格就是滿懷激情的用“長(zhǎng)聲”宣布每一位選手的姓名及曲目。一下子把人們帶入到音樂的瘋狂氛圍中，渲染出令人陶醉的音樂境界。同樣課堂上學(xué)生在老師激情感染下，積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分挖掘出自身潛力，使學(xué)習(xí)興趣大大提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

教師一定重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及學(xué)習(xí)信心。為此每學(xué)年開始我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一切從零開始”“新的征程、新的挑戰(zhàn)”為主題的思想教育。目的是讓學(xué)生給自己一個(gè)從新開始的機(jī)會(huì)，放下心理包袱，不放棄自己，從而建立自信，不放松對(duì)自己的要求。樹立“為了自己而學(xué)”的心態(tài)，“每天進(jìn)步百分之一”的積累心態(tài)。激發(fā)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生產(chǎn)生我能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和克服學(xué)習(xí)困難的意志。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為“小組自主合作學(xué)習(xí)”，因?yàn)槌踔猩季S活躍容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，并且具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，不喜歡聽從而喜歡探索，此方式能滿足學(xué)生的需要，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我在實(shí)踐中積極探索應(yīng)用這種教學(xué)方式，取得良好效果。這種學(xué)習(xí)方式的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過老師出示的由淺入深的預(yù)習(xí)題目，進(jìn)行積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，探究各個(gè)問題的結(jié)果，滿足學(xué)生學(xué)生對(duì)新事物感興趣的需要。給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)通過小組中成員之間、組間成員之間的相互交流，對(duì)探究問題達(dá)成共識(shí)，為學(xué)生提供了展示自我的需要，獲得了成功體驗(yàn)，從而使學(xué)生對(duì)所探究問題很有興趣地去學(xué)、去問、去講，讓人人都動(dòng)起來，人人都活起來，都積極地投入到我要發(fā)表見解、我說得對(duì)、我的理由更充分的表現(xiàn)自我、證明自我的境界中。比如在講授《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，在探究出軸對(duì)稱圖形的含義后，讓各小組利用量角器和三角板擺出各種軸對(duì)稱圖形，然后小組展示本組的探究結(jié)果，同時(shí)思考探究如何用軸對(duì)稱知識(shí)剪“囍”字和窗花，并親自動(dòng)手剪一剪，展現(xiàn)學(xué)有所用，從而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)會(huì)知識(shí)。

四、運(yùn)用鼓勵(lì)式教學(xué)，呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的道路上，會(huì)遇到各種困難，如不理解新知識(shí)、學(xué)不會(huì)新知識(shí)，這時(shí)學(xué)生需要老師的幫助，更需要堅(jiān)韌不拔的努力，可往往學(xué)生做不到這一點(diǎn)，這時(shí)需要老師給予強(qiáng)大的精神鼓勵(lì)，從而使學(xué)生做到堅(jiān)持到底。例如我教過的學(xué)生胡占奎，這個(gè)學(xué)生接受特別慢，剛學(xué)新課時(shí)，他寫的作業(yè)讓人啼笑皆非，感覺與老師傳授的知識(shí)相差千里，但在課堂上我始終鼓勵(lì)他，“學(xué)東西是比別人消化的慢，需要慢慢咀嚼，但等到你消化了，你會(huì)比別人記得牢，老師相信你一定會(huì)笑到最后?！庇谑撬冀K沒有放棄努力，我經(jīng)常讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)不放棄的精神。如我所料，每到期末考試他都有驚人的表現(xiàn)，成績(jī)往往比開始學(xué)的好的同學(xué)還要高。所以數(shù)學(xué)老師多用鼓勵(lì)式教學(xué)，會(huì)有許多奇跡出現(xiàn)。

總之教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身成長(zhǎng)的必須，從而更自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。