陳文炎

初中英語教學(xué)要富有感染力和吸引力，同時(shí)還需要開展一些形式豐富多樣的課外活動，積極調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們在英語的學(xué)習(xí)中，能夠經(jīng)常地處于旺盛的狀態(tài)，只有這樣才能保持學(xué)習(xí)的積極性，也才能由衷地樂于去參加英語的實(shí)踐活動，并且在實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語的能力。為了提高初中學(xué)生的英語水平，形式一定要設(shè)置成靈活多樣的。在英語教學(xué)之中，雖然有著自身的學(xué)科的特點(diǎn)，如設(shè)置語言環(huán)境的教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語。但就算是這樣的方法可以頻繁使用，英語仍舊是一門需要反復(fù)進(jìn)行英語訓(xùn)練來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的課程。

初中英語的課堂教學(xué)依舊還是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，這也是英語教學(xué)的基本形式。既要提高學(xué)生的英語水平又要做到減負(fù)，那么就需要把教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處，讓教學(xué)的效果突顯，在課堂中，學(xué)生們可以通過英語教師的指導(dǎo)，獲取英語的基礎(chǔ)知識以及英語技能，通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法聽、說、讀、寫等，來培養(yǎng)學(xué)生們對于英語的運(yùn)用能力。同時(shí)要提升課堂的效率，做到效率與質(zhì)量兩者兼收。能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的手法，增加課堂教學(xué)語言實(shí)踐的密度與廣度，才能減輕學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也需要注意英語知識的鞏固。

一、提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵上課時(shí)間的時(shí)間能夠最大的利用課堂時(shí)間，確保每分鐘都能發(fā)揮作用，就是對于學(xué)生的一種減負(fù)

對于教師而言，課前就需要做好非常充分地做好各方面的準(zhǔn)備工作。要保證自己在課前有積極、樂觀的心態(tài)，而不良情緒是不宜帶入課堂的。課程的準(zhǔn)備工作，對于教學(xué)的內(nèi)容，詳略要得當(dāng)，重點(diǎn)要突出，科學(xué)地安排重點(diǎn)和難點(diǎn)。課程講述要簡單易懂，講課與練習(xí)的安排有機(jī)結(jié)合，對于訓(xùn)練活動也要安排適當(dāng)，適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z教學(xué)的深度與廣度，在講課的過程之中，要生動和幽默，課堂的氣氛要確保活躍，還要增加一些語言實(shí)踐的密集度。在英語教學(xué)中，一定要堅(jiān)持一個觀點(diǎn)，就是不斷地進(jìn)行互動，包括“生生互動”和“師生互動”等。不要一個人老是在講臺上拼命地講，老師講了一大堆，學(xué)生臺下依舊是一片茫然。過去那種“填鴨式”的和“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的英語教學(xué)。對于學(xué)生方面，要做到認(rèn)真全面了解學(xué)生，有可能的話，對他們進(jìn)行分層次教學(xué)。對于英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，提問的難度可以高點(diǎn)，英語成績不好的學(xué)生，問題的難度可以低點(diǎn)，但都要是有針對性的提問，做到有的放矢。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們來自不同的環(huán)境中，生長經(jīng)歷不同，心理承受能力不同，對于學(xué)習(xí)的接受度自然也是不一樣的，對于不同學(xué)生側(cè)重靈活地使用不同的教學(xué)方法，做到因材施教，才能真正地不浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，真正做到給學(xué)生減負(fù)。

根據(jù)初中學(xué)生的共同特點(diǎn)，選擇方法，生動、形象、直觀，把“聽”和“看”結(jié)合起來。讓學(xué)們感覺到是容易接受的，怎樣算容易，體現(xiàn)在容易聽、思維方式上表現(xiàn)為容易懂、語言表達(dá)上，便于說。在課堂上，盡可能地多使用英語。提高學(xué)生的聽說效率，當(dāng)然，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能高效的發(fā)展才是我們教學(xué)的目的。講究英語教學(xué)的預(yù)見性，課上的每一分鐘都要安排妥當(dāng)，每個環(huán)節(jié)之間要銜接好，安排好，做到環(huán)環(huán)相扣。要對教學(xué)方法有所創(chuàng)新，不能蜻蜓點(diǎn)水似地運(yùn)用教學(xué)方法，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能聽一聽、說一說、議一議和評一評，高效地使用課堂的每一分鐘。

二、妥善處理課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系初中英語課堂的教學(xué)與課外活動應(yīng)該是互為補(bǔ)充，缺一不可的

我們對于初中的英語教學(xué)要通過這兩種不同的渠道對學(xué)生進(jìn)行有效教育。英語教師們要重視開展各項(xiàng)適合初中學(xué)生的語言水平以及年齡特點(diǎn)的課外活動。很多學(xué)校忽視了法律法規(guī)對于推行素質(zhì)教育的要求，把課外活動時(shí)間依舊作為課堂教學(xué)的延長，為了提高生硬的教學(xué)質(zhì)量而把學(xué)生整日關(guān)在教室做題從而忽略了學(xué)生的天性，也喪失了學(xué)生對于學(xué)校的熱愛。課內(nèi)、課外的活動渠道不能被扭曲對待，不能理解成英語課堂教學(xué)就是講知識，課外活動其實(shí)就是做英語練習(xí)，更不能把課外活動看成“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”。初中英語教師要通過指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，使課堂的英語教學(xué)得到進(jìn)一步提高和升華，要通過英語課外活動，使初中生更好地加深對英語書本知識的理解，獲取知識，決不能讓初中生的的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重。

三、減負(fù)增效，課外活動是良性的補(bǔ)充初中英語教學(xué)比較講究教學(xué)的藝術(shù)，初中英語教學(xué)要富有感染力和吸引力，同時(shí)還需要開展一些形式豐富多樣的課外活動，可以應(yīng)用多種形態(tài)：如書法展覽、朗讀、講故事、唱歌、詞匯競賽、對話表演、演講、演戲，組織聽說小組等。整個英語的課外活動中最簡單的是“英語角”。這些活動可以較大程度地滿足青少年活潑好動的天性，以及滿足他們興趣廣泛、好奇、好問、好勝、好模仿的要求。通過形象的、新鮮的、感性的活動讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)到書本里所學(xué)習(xí)不到的知識，最大化地豐富初中生的精神生活。更重要的是培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們的英語交際實(shí)踐的能力，提高他們的英語素養(yǎng)。英語課外活動可以說是對于英語課堂的的有效補(bǔ)充，但又不會像課堂教學(xué)那么的嚴(yán)肅。英語課外活動是英語課程增效減負(fù)的最佳組合。

總之，初中英語課堂教學(xué)其實(shí)更為看重解決人才培養(yǎng)中的共性問題，看重體現(xiàn)人才培養(yǎng)中的統(tǒng)一性問題，初中英語的課外活動側(cè)重發(fā)展初中生的愛好、興趣與特長，著重體現(xiàn)人才的多樣性、靈活性。這二者其實(shí)是殊途同歸的，我認(rèn)為減負(fù)增效的關(guān)鍵是：初中的英語教師要有課堂教學(xué)與課外活動并重的思路，在減負(fù)增效的基礎(chǔ)上，特別注意課堂教學(xué)中的高效性以及初中英語課外活動中的實(shí)效性，為在初中能有效地提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量開創(chuàng)出一片新的天地。