張化軍

說明文是以介紹事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、變化、類別、狀態(tài)、功能、成因、結(jié)果等特征為主的文章。說明的目的是讓讀者有所知，給讀者提供知識，使之了解客觀世界，掌握解決問題的方法?！读x務(wù)教育語文課程標準》對初中學段說明文寫作的要求是：“寫簡單的說明性文章，做到明白清楚”，這就為我們語文教師在開展說明文教學活動時劃定了范圍，確定了準繩。那么，如何指導，才能使學生把所要介紹的事物說得明白清楚呢？筆者以為教師應(yīng)指導學生從以下三個方面做起：

一、把事物或事理說準確

這是寫說明文最重要的一點，如果你不把事物或事理說準確，給人以錯誤的認識，那就失去了寫說明文的意義。要準確說明，就要做到三點：第一，要科學客觀。所謂客觀，就是指作者要尊重客觀事實，對說明的事物不能以個人的好惡來褒貶，必須作符合實際的客觀介紹。第二，要抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其它事物的標志，如《土地的自述》一文的開頭：“我的名字叫土地，我和大氣、海洋、各種生物一起組成了這個充滿綠色和生機的世界。我擁有寬達二百多億畝的龐大身軀，無數(shù)生靈在我的懷里跳躍，可以毫不夸張地說，沒有我就沒有美麗的地球?！边@段話對什么是土地做了準確的解釋說明，給人留下了深刻的印象。所以說抓住事物的特征，對準確說明事物是很重要的。要抓住特征，就要仔細觀察事物，認真比較事物，同中求異。第三，說明的語言要準確。所謂語言準確就是既要在用詞造句方面精確，合乎語法規(guī)律，還要求準確地運用專門術(shù)語、概括性詞語，更要注意句子內(nèi)部、句子之間的邏輯性，只有這樣才能說明規(guī)律，證明事理，準確地反映客觀實際，使讀者便于領(lǐng)會，不生誤解，如《眼睛為什么會近視》一文中對于近視形成原因的描述：“眼睛主要由一個晶狀體和一個視網(wǎng)膜組成。如果晶狀體太往前凸，外界景物就會落在視網(wǎng)膜前面，人們就看不清外界景物了。這就是我們所說的近視?！庇捎谑褂昧藢ｉT術(shù)語，表述語言顯得既簡明又準確。一般來說，這種語言比較質(zhì)樸、平實、不夸大、不縮小。

總之，說明文要準確無誤地反映客觀事物，就要抓住其形狀、大小、顏色、氣味、結(jié)構(gòu)等區(qū)別于其他事物的特點來寫。

二、做到條理清楚言之有序

為了把事物特征說得準確、清楚、明白，必須合理地安排說明的順序，做到“言之有序”。言之有序有兩層含義：一是要遵循事物自身的規(guī)律，有條不紊地進行解說。如《鉛筆》一文，就是按照鉛筆從無到有，從單一到多樣的發(fā)展過程來寫的。這個順序是不能顛倒的。再比如我們介紹一座建筑，總要先寫外形，然后再寫內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二是指整篇文章要有一個順序。以什么順序組織材料，要根據(jù)具體情況而定。一般說，主要有以下三種：一種是時間順序，寫某一事物的發(fā)展演變過程常以此為序，如《鉛筆》；一種是空間順序，解釋說明建筑物體時常常以此為序；一種是邏輯順序，說明事理的文章大都以此為序，或由此及彼，或由表及里，說明事物的因果關(guān)系以及事物的發(fā)展原理。如《眼睛為什么會近視》是按眼睛為什么會近視，近視是怎樣形成的，怎樣才能有效預防來寫的，邏輯層次非常清楚。在寫說明文時，可按上述要求，結(jié)合寫作的具體內(nèi)容，合理運用說明順序。唯有條理清楚，才能使讀者很快把握說明的內(nèi)容。

三、根據(jù)需要恰當選擇說明方法

寫說明文時，在做到準確說明的同時，還應(yīng)注意把事物說得通俗易懂。為此，我們要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的需要，恰當選擇、使用一些說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、作假設(shè)等。如果說明的事物是大家不太熟識的，那就要使用下定義的說明方法；說明某類事物的某個共同特征時就要舉例子；牽涉到事物的大小尺寸以及研究數(shù)據(jù)時就要使用列數(shù)據(jù)的方法；為了突出事物的某個特征要和相類事物作比較，那就要用作比較的說明方法了。如《鉛筆》一文中，作者于開篇說明鉛筆的形狀時，首先運用了打比方的方法（“你看它身長20厘米，細細的筆芯藏身于修長的木條中，就像一個體態(tài)苗條的小姑娘?！保?；接下來為了準確而具體地說明鉛筆從無到有的發(fā)展變化過程，作者運用了引資料（英國牧羊人發(fā)現(xiàn)石墨；德國工匠做成石墨棒；美國人做成第一支現(xiàn)行使用的鉛筆等）；在說明鉛筆的功用時，作者則運用了列數(shù)據(jù)法（“一般一支鉛筆的筆芯可以畫三十五英里那么長，大約能夠書寫四萬五千個漢字。鉛筆的種類繁多，大約有三百多種?！保?，由此可見，為了把事物說得更加具體明了，運用適當?shù)姆椒ㄊ潜匦璧摹４送?，還應(yīng)采用一些生動活潑的語言。說明文的語言以質(zhì)樸為主，但也要注意生動，如在介紹自然景觀、名勝古跡時，就要注意使用一些較生動、活潑的語言，以一定的描寫、形容，或用一些比喻、擬人、設(shè)問等修辭手段，或者引用一些寓言、故事、傳說，這就能把要說明白的事物說得更精彩，更能吸引讀者。

總之，指導學生寫好說明文并非難事，只要通過我們的點撥指導使學生能夠條理清楚、言之有序地把事物或事理說準確并能根據(jù)需要恰當選擇說明方法，每個學生都能把說明文寫得明白而清楚。