許朝艷

【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌鑒賞 “入乎其內(nèi)” “出乎其外” 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05B-0046-02

與基礎(chǔ)知識(shí)的考查不同，詩(shī)歌鑒賞側(cè)重的是能力的考查，因此即便進(jìn)入高三第二輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞仍是他們的“軟肋”，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，或許很多教師在教學(xué)中都遭遇過(guò)這樣的尷尬：在復(fù)習(xí)中，可以根據(jù)考綱，緊扣“語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧”，對(duì)于各種常見(jiàn)題型的提問(wèn)方式、重要術(shù)語(yǔ)、答題要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析，對(duì)于各種詩(shī)歌考查題型的答題步驟進(jìn)行重復(fù)的講解，以求達(dá)到讓學(xué)生在答題技巧上盡量不失分的目的，但對(duì)于如何快速提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力卻往往束手無(wú)策。因此很多教師通常都會(huì)在“量”上下功夫，卻忽視了提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的方法指導(dǎo)。鑒于此，筆者認(rèn)為教師可以從兩方面入手，簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌時(shí)做到先“入乎其內(nèi)”，再“出乎其外”。

一、“入乎其內(nèi)”是正確把握詩(shī)歌形象、理解詩(shī)歌情感的前提

所謂“入乎其內(nèi)”，是學(xué)生在初讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的相關(guān)注解，再次融入詩(shī)歌的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該從首聯(lián)的第一個(gè)字詞開始，隨著內(nèi)容的變化，逐層展開想象，在想象的過(guò)程中，淡化自己作為鑒賞者的角色，把自己置身于詩(shī)人的位置，細(xì)細(xì)品味詩(shī)人的所見(jiàn)、所聞及所感，從而感悟詩(shī)歌的形象特征，正確把握詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的情感。

1.身臨其境，把握意境特征

詩(shī)歌的情感是詩(shī)歌鑒賞題中必定會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)考查點(diǎn)，而詩(shī)人情感的產(chǎn)生往往和其所見(jiàn)的景物有著十分緊密的聯(lián)系。很多詩(shī)歌的首聯(lián)或首句都以寫景為主，這時(shí)候詩(shī)人所見(jiàn)景物的特征就非常重要。如果詩(shī)人看到的景物是生機(jī)勃勃的，通常詩(shī)人的情感就是喜悅的，至于是因?yàn)樵?shī)人看到景物產(chǎn)生欣喜之情，還是因?yàn)樵?shī)人遇到了喜事而心情愉悅，則可以結(jié)合注解或詩(shī)歌的標(biāo)題來(lái)進(jìn)行深一層的感悟。如果注解或題目中沒(méi)有交代相關(guān)的背景，通常可以理解為詩(shī)人看到景物后產(chǎn)生喜悅之情，即通常所說(shuō)的觸景生情。

相反如果詩(shī)中描寫的景色是蕭條的、凄涼的，就要看看這首詩(shī)中詩(shī)人的“愁”情是否與讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)懷親、遲暮傷悲、親朋分別的不舍之類悲傷情感的景物有關(guān)。詩(shī)歌語(yǔ)言具有高度濃縮的特點(diǎn)，因此，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容產(chǎn)生合理的想象是學(xué)生學(xué)會(huì)正確把握詩(shī)歌內(nèi)容的前提。

2.設(shè)身處地，體會(huì)情感變化

如果學(xué)生能邁好第一步的話，接下來(lái)賞析詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)帶著一種或悲傷或喜悅的情感來(lái)感受詩(shī)歌的主體部分，就能更好地體悟出詩(shī)人情感的變化。在賞析詩(shī)歌的主體內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道詩(shī)歌中詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的情感往往是復(fù)雜多變的，因此，即便同是送別詩(shī)，詩(shī)人想象的內(nèi)容不同，情感差別就可能會(huì)很大。如果詩(shī)人的朋友要前往江南美景之地，詩(shī)人在詩(shī)歌中就會(huì)少一些傷感的氣息，多一種欣慰之情。相反，如果友人要前往蠻荒之地，詩(shī)人往往會(huì)在詩(shī)歌中透露出對(duì)友人前途擔(dān)憂之類的情感。詩(shī)歌鑒賞中，要準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感，一定要了解詩(shī)人的人生觀，而詩(shī)人的人生觀也是通過(guò)具體事件中的情感表現(xiàn)來(lái)加以展示的。因此，對(duì)于詩(shī)歌主體部分的賞析，學(xué)生只有自己設(shè)身處地去“經(jīng)歷”詩(shī)歌中詩(shī)人著力表現(xiàn)出來(lái)的那種經(jīng)歷，才能更加準(zhǔn)確地進(jìn)行體悟。

3.融會(huì)貫通，理解詩(shī)人胸臆

議論抒情的句子往往是作者情感的直接體現(xiàn)，有了前兩步作為積累，很多學(xué)生的情感或?qū)τ谌松心承﹩?wèn)題的看法與作者是不謀而合了。尾句或尾聯(lián)的作用通常是詩(shī)歌情感的總結(jié)或深化，因此鑒賞尾聯(lián)或尾句的情感相比而言要容易些。但也要注意，如果作者只是事件的旁觀者，而不是詩(shī)歌中心事件的主角的話，我們就應(yīng)該結(jié)合詩(shī)歌中寫詩(shī)人所見(jiàn)、所聞的內(nèi)容來(lái)理解作者的感悟，這時(shí)我們要體悟的除了詩(shī)人自己對(duì)這件事的情感傾向外，還要體悟詩(shī)中事件主人公的情感。千萬(wàn)不要先入為主，用自己的情感來(lái)代替詩(shī)人的情感。理解詩(shī)中的情感，可以幫助我們把握詩(shī)歌形象的特征，如果再結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)于形象的理解就更準(zhǔn)確了。

在詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程中，如果能夠先做到“入乎其內(nèi)”，就相當(dāng)于找到了開啟把握詩(shī)歌形象、理解詩(shī)歌情感的一把鑰匙，在此基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧等就會(huì)容易很多。任何賞析的過(guò)程都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有先把握詩(shī)歌的寫作內(nèi)容，才能進(jìn)行更深層的探究。

二、“出乎其外”是鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、技巧的關(guān)鍵

所謂“出乎其外”是在學(xué)生正確把握詩(shī)歌形象、理解詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧等方面的美的過(guò)程。這時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生站在詩(shī)歌鑒賞者的角度，客觀地評(píng)價(jià)詩(shī)歌的語(yǔ)言之美和技巧之妙。詩(shī)人在表達(dá)情感時(shí)，需借助一定的語(yǔ)言技巧，反復(fù)琢磨、推敲。正是因?yàn)橛羞@樣一種嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，才會(huì)有賈島這樣的苦吟詩(shī)人出現(xiàn)，才會(huì)有流傳至今的詩(shī)作名篇。而在考查學(xué)生對(duì)這些名篇佳作的鑒賞能力時(shí)，除了考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形象、情感方面的理解外，出題者還會(huì)從語(yǔ)言或是技巧方面進(jìn)行出題。

1.字斟句酌，推敲語(yǔ)言藝術(shù)

賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言之美，首先要看準(zhǔn)題目中涉及的答題范圍，一般情況下，涉及語(yǔ)言美的以賞析中間兩聯(lián)居多，常見(jiàn)的題型有三種。一是煉字題，即問(wèn)詩(shī)歌相關(guān)句子中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好，為什么？遇到這類題型，答題時(shí)應(yīng)該從表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容、情感角度，看題目中考查的字詞是否有豐富詩(shī)歌內(nèi)容的作用，同時(shí)這些字詞是否與表達(dá)技巧如運(yùn)用某種修辭結(jié)合在一起，從而使得詩(shī)歌在表達(dá)效果方面顯得更妙如起到化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)等效果。這時(shí)要注意的是，分析的重點(diǎn)是語(yǔ)言之美，而不是把情感賞析一通就完事。二是考查關(guān)鍵詞，即詩(shī)歌中的某一個(gè)字或詞是全詩(shī)的中心，為什么？遇到這類題型，教師應(yīng)該讓學(xué)生在理解全詩(shī)復(fù)雜情感的基礎(chǔ)上，從鑒賞者的角度學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感進(jìn)行全面準(zhǔn)確的小結(jié)，然后根據(jù)題目要求，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行答題。三是評(píng)價(jià)類題，這類題型中往往先出現(xiàn)前人對(duì)這首詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)或是技巧方面的相關(guān)評(píng)論，然后詢問(wèn)考生的看法。對(duì)于這類題型，學(xué)生要先學(xué)會(huì)看他人的評(píng)論內(nèi)容，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)詩(shī)歌是否具有他人所評(píng)論的特點(diǎn)。

2.高屋建瓴，鑒賞表現(xiàn)手法

賞析詩(shī)歌的技巧之妙，主要涉及與表現(xiàn)手法有關(guān)的題型。遇到這類題，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷考查的詩(shī)句內(nèi)容主要是寫景、寫物還是寫人、寫事，寫作的內(nèi)容與抒發(fā)的情感之間是什么關(guān)系，如純粹寫景的，有什么描寫手法在里面等。這就要求學(xué)生先站在鑒賞者的角度從整體上判斷詩(shī)歌運(yùn)用的技巧手法，答題時(shí)再細(xì)看是否有修辭手法遺漏掉。

總而言之，“入乎其內(nèi)”就是先讓學(xué)生融入作品，產(chǎn)生情感體驗(yàn)的過(guò)程；“出乎其外”就是要求學(xué)生以作品鑒賞者的身份，對(duì)作品的語(yǔ)言、技巧等方面的妙處進(jìn)行感悟。在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的系統(tǒng)化訓(xùn)練時(shí)，如果教師能夠要求學(xué)生鑒賞詩(shī)歌時(shí)先“入乎其內(nèi)”，再“出乎其外”，養(yǎng)成良好的鑒賞習(xí)慣的話，相信假以時(shí)日，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力將會(huì)有所提升。

（責(zé)編 周翠如）