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勤于動筆,樂于表達

2013-04-29 17:44:14梁衛(wèi)君
關鍵詞:于勒作文課命題作文

梁衛(wèi)君

提到寫作,學生都怕上作文課,愁眉苦臉,視寫作為攔路虎,不會寫,不愛寫。我記得每次上寫作課,不論是話題作文、命題作文還是半命題作文,對學生來說都感到無話可說、無內容可寫?!墩Z文新課程標準》指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學習易于動筆,樂于表達。這為從根本解決習作難題找到了一條出路。在寫作教學實踐中,我從以下幾個方面進行了探索,而事實上也收到了很好的效果:

1.重視從生活中收集素材

在平常的作文教學中,我發(fā)現凡是寫得好的學生都是平時養(yǎng)成對生活的觀察,從生活中積累素材的好習慣。而有經驗的作家說過:豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。在平時的寫作教學中,我經常教給學生應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表述和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、不說假說、空話、套話。在寫作時,鼓勵學生大膽表達,上課時,我有意識地引導學生注意觀察周圍的人和事:教師的教導、同學間的互相幫助、父母平時對子女的關懷。課余時間參加的一些活動:如春游、秋游活動、運動會、大掃除、班中的一些集體活等等。久而久之,學生頭腦中有了一定的知識儲備,在寫作時,就會感到有話可說,有事可寫。

2.平時養(yǎng)成寫日記的習慣

在教學中我經常鼓勵學生養(yǎng)成寫日記的習慣,講真話、抒真情,把一天中最有意義的事情寫下來,如看了一本什么書、參加了一次什么活動、觀看了一部什么電影、學習中的困惑、生活中的點滴感受、心靈上的一絲顫動,等等??傊褪穷}材不限,想寫什么就寫什么,可長可短,但是一定要抒真情、講真話,凡是不可以告訴其他人的事情都可以寫進日記里,把日記當成你最知心的朋友,什么都可以傾訴,長此以往,學生會把寫日記當成一種習慣。慢慢地,學生的語文表達能力就會得到很大的提高。

3.多讀書,汲取生活與知識的養(yǎng)料

古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!蔽覀冏鳛檎Z文教師有責任有義務組織學生閱讀各種文學作品。另外,指導學生對閱讀的作品還要做到融會貫通,學以致用,盡量讓它成為寫作的“源頭活水”。閱讀是寫作的基礎,只有有了一定的閱讀知識儲備,才能在無形中培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)新能力,書讀得多了,寫起文章來才能左右逢源,才能彰顯自己的個性。

4.在語文課堂中融入情境教學

初中生的特點是純真、善良、愛幻想,對生活體驗不夠深刻,但是卻容易被周圍的人和事所感染。所以,在寫作教學中,語文教師應盡量創(chuàng)設情境。在情境中進行體驗式教學,從而激發(fā)學生的寫作興趣,如在教《我的叔叔于勒》時,我讓學生分角色朗讀課文,在朗讀中感受人物的性格特點。同時,結合對課文的理解,組織學生分別扮演菲利普夫婦、于勒,讓學生設想菲利普夫婦遇到已成為百萬富翁的于勒的場景,并且扮演完后再進行一段描寫,這樣學生經過這一真實體驗的場景,在表演中融入了角色,有了豐富的情感體驗,所以寫起來也比較輕松。

5.利用“寫”的訓練,培養(yǎng)學生的想象與思維能力。

作文課是語文教學的特色課,也是進行想象與思維訓練的場地。語文教師在作文教學中應努力地挖掘學生的內心世界,鼓勵學生打破常規(guī)去思考,從相反、相似或相關的方向思考,拿出與眾不同的立意,用自己充滿個性化的語言,表達對生活的獨特感悟,例如有一次在上作文課時,我布置了一個命題作文《對我影響最大的一個人》。上課前,我從網上下載了一些歷史名人和現實生活中的偶像的一些事跡,還有生活中的三教九流的圖片,讓同學們認真地觀看??赐曛螅易寣W生大膽地敘述出來,并思考他們在你們的人生軌跡當中有沒有產生過一些影響。學生們認真地思考,而且還有的學生給我提出來一個問題,并問能否寫身邊熟悉的人和事,之后又有一些學生說是否可以寫擦肩而過、一面之交的陌生人。由此可見,學生們的想象力非常豐富,在寫作時,只要教師給足學生想象的空間和時間,引領他們打開思維,他們自然而然地就會產生寫作的靈感,寫作的欲望。

總而言之,作為一名語文教師,應當立足于語文學科教學,著重訓練學生的寫作能力。在初中階段,寫比什么都重要,一定要把寫作放在語文學習的首位,不論是在上課還是在批改學生習作時,教師不要吝嗇自己的語言。對學生多鼓勵,多贊揚,使學生在每次寫作時都能嘗到成功的喜悅,從而激發(fā)他們勤于動筆,樂于表達的興趣,久而久之,學生自然而然地就會樂于寫作。

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