汪麗婷

對(duì)于入園不久的托班幼兒來(lái)說(shuō)，每天最難熬的是早上的入園時(shí)間。有的孩子沒(méi)進(jìn)幼兒園大門(mén)，就開(kāi)始撅起小嘴巴，有的孩子一看見(jiàn)陌生的阿姨，就會(huì)拼命地往媽媽?xiě)牙镢@。無(wú)論他們使出什么樣的招數(shù)，最終還是逃不過(guò)和家人的別離。他們畢竟還小，喜怒哀樂(lè)都寫(xiě)在臉上，這時(shí)，作為老師可是看在眼里疼在心里?。∑鸪跷揖陀靡恍┬×闶澈屯婢邅?lái)吸引他們。孩子們還挺配合，一個(gè)個(gè)高興地伸著手，有的孩子嘴里還說(shuō)：“老師真好。”好景不長(zhǎng)，精明的孩子們很快就識(shí)破了我的“小把戲”。

周一上午，我照例在教室門(mén)口迎接入園的孩子。菲菲看到我，沒(méi)有了往日的熱情，可能是周末和父母在一起的原因，重新點(diǎn)燃了她的分離焦慮。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，好在媽媽挺配合，輕輕地把她遞到我懷里，說(shuō)：“菲菲，汪老師可喜歡你了。每天都給媽媽打電話表?yè)P(yáng)你呢！老師還經(jīng)常用手機(jī)給你照相，對(duì)不對(duì)？”聽(tīng)了媽媽這番話，菲菲將信將疑地看著我，順勢(shì)，我就掏出手機(jī)給她看：“菲菲，你今天穿的衣服好漂亮?。≡蹅儊?lái)照相吧！”說(shuō)著，我就把孩子抱進(jìn)了教室。誰(shuí)知，小家伙沒(méi)有了剛才的膽怯，伸手就搶過(guò)我的手機(jī)，手指熟練地觸碰著屏幕。我真不敢相信自己的眼睛，兩歲多的孩子玩手機(jī)比我還熟練呢！菲菲一邊玩，一邊自言自語(yǔ)：“我媽媽的手機(jī)里有好多動(dòng)畫(huà)片，怎么這里面找不著呢？”過(guò)一會(huì)兒，她不知從哪找到了“數(shù)字鍵盤(pán)”，高興地跳起來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“找到了！找到了！1234……老師，我找到媽媽的電話號(hào)碼了！”那一刻，我真是哭笑不得，但我還是很配合地回答：“對(duì)，知道電話號(hào)碼，我們才能找到媽媽?zhuān)阏媛斆?！”孩子的情緒在指尖滑過(guò)的一分一秒里開(kāi)始慢慢地緩和下來(lái)。小家伙不但自己一人獨(dú)享玩手機(jī)的樂(lè)趣，還不時(shí)地走到其他哭鬧的同伴身邊，舉起手機(jī)：“你們看，我有手機(jī)，你們別哭了，我給媽媽打電話！”別說(shuō)，這招還真管用，孩子們立馬停止了哭泣，紛紛地圍觀上來(lái)。那一天，我的手機(jī)成了公共電話，下班的時(shí)候，竟然自動(dòng)關(guān)機(jī)了！哈哈……

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域中提到：“親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓她們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。”一部小小的手機(jī)在我的手中只是平凡無(wú)奇的信息工具，但對(duì)于幼小的孩子們來(lái)說(shuō)，卻承載著對(duì)美好愿景的向往。沒(méi)想到一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻帶來(lái)了意想不到的收獲，為今后的新生安撫工作錦上添花！孩子們天真爛漫的想法，賦予了手機(jī)更多色彩！哇，神奇的手機(jī)！