鄭新春

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0222-02

班主任可能是這個(gè)世界上級(jí)別最低微的“主任”了，可他的使命一點(diǎn)也不低微。你想想，一大群純潔的心靈就在你周圍，就在你對(duì)面，由你去滋潤(rùn)和塑造，你要對(duì)他們?cè)谖磥砺L(zhǎng)歲月里的狀態(tài)做多少初始性和保證性的工作啊！在我從教的許多年里，我?guī)缀跻恢弊霭嘀魅危瑢脭?shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，越體會(huì)到了班主任工作的意義重大，越覺得對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不能有任何忽視和懈怠。細(xì)數(shù)起來，我以為班主任應(yīng)該這樣做才會(huì)有成效：

一、要熱愛班主任這份工作。班主任對(duì)學(xué)生來說，就是一面心靈的鏡子，是學(xué)生最直接的榜樣，是學(xué)生在書本中永遠(yuǎn)無法找到的做人、做事的基本準(zhǔn)則。班主任要用老師的人格魅力和實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心。一個(gè)好的班主任，會(huì)像春雨一樣潛移默化地影響學(xué)生的一言一行，甚至影響到學(xué)生的未來或一生。因此，優(yōu)秀的班主任不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的任課教師，還要做學(xué)生思想的啟迪者、生活的導(dǎo)師和人生的領(lǐng)路人。

二、班主任要關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”。了解和關(guān)心班里每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。對(duì)家庭狀況良好的學(xué)生首先要讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。然后培養(yǎng)他們能分析形勢(shì)和明確學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠積極主動(dòng)、自覺自愿、長(zhǎng)期持久地投入到學(xué)習(xí)和生活中去的能力。對(duì)家庭困難的學(xué)生，首先要讓他們樹立自信心，不自卑，相信自己，通過自己堅(jiān)忍不拔地努力一定能改變目前的現(xiàn)狀，創(chuàng)造精彩人生。同時(shí)關(guān)心他們的生活、身心、交友、家庭變故等，使他們能克服一切困難，保持良好心態(tài)，心情愉快地搞好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想?？傊?，要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。

三、班主任要充分信任學(xué)生。班主任要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能贊同他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非，讓他們自己找到正確處理問題的方法。其實(shí)，對(duì)于高中學(xué)生來說，完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的管理，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí)，同時(shí)，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。

四、班主任要有德育工作技巧和開展班級(jí)工作的多種技能。作為一位班主任只有“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”是不夠的，更重要的是要具備高超的德育工作技巧和駕馭班級(jí)管理的多種技能。既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面。既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法，又要在學(xué)生中樹立起威信；既要培養(yǎng)學(xué)生融入班級(jí)的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力；既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，又不忘揭一揭過去的傷疤……。在思想上對(duì)學(xué)生要常開導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)心；學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要幫助多鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來看待，切實(shí)幫助他們吸取教訓(xùn)，加以改正；生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心上，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)。這就要求班主任對(duì)學(xué)生的一言一行要皆收眼底，一舉一動(dòng)盡裝心中，善于見微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實(shí)效性，才能得到實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生的高效率、高質(zhì)量意識(shí)。如何做到這點(diǎn)呢？我的做法是扎實(shí)地落實(shí)“教學(xué)相長(zhǎng)”。即經(jīng)常教育學(xué)生對(duì)老師所講知識(shí)要真正用心去聽，努力去消化。如果學(xué)生上課時(shí)能圍繞老師的思路非常專注地聽講，讓老師感受到學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和追求，當(dāng)老師看到學(xué)生上課時(shí)一會(huì)兒眉頭緊鎖，一會(huì)兒眉開眼笑時(shí)，老師就會(huì)越講越有勁，越講越精神，上完課后心里會(huì)特別的舒心，還有余興未盡非常愉快的感覺，這就是要讓我班學(xué)生去感動(dòng)老師，拉近師生之間的距離。只有這樣，才能真正提高教與學(xué)的高效率和高質(zhì)量。

六、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，業(yè)余愛好。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好，使他們除了搞好文化課，也可以向其他方向發(fā)展。例如，學(xué)生如果在音樂、體育、美術(shù)方面有愛好，就可以與他講明這是一條很好的發(fā)展方向，即就是父母不理解，甚至反對(duì)，也要多做思想工作，爭(zhēng)取得到父母的支持。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，也是解決以后出路問題的一條很好的途徑。

七、班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)交朋友，加強(qiáng)家校聯(lián)系。班主任要把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來。德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，“要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體式的教育，才能達(dá)到最佳的效果”。班級(jí)工作單靠學(xué)校、班主任是無法圓滿的。家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子行為的認(rèn)知比較具體、深刻：學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系；而對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的學(xué)校教育又必須取得家長(zhǎng)的支持與配合；加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，而對(duì)孩子的思想、勞動(dòng)、健康等方面情況都比較忽視。因此，班主任要多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長(zhǎng)，禮貌待人，和家長(zhǎng)平等交流，真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)給自己的孩子一個(gè)準(zhǔn)確的定位和發(fā)展空間，“當(dāng)好孩子的引路人，為孩子掌好心靈之舵”，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生知道班主任常和家長(zhǎng)接觸，對(duì)其也是一種無形的鼓勵(lì)，有利于班級(jí)管理。

教育，是一種社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)在變，教育也隨之發(fā)生變化。在教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下，如何做班主任，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于你我不斷地創(chuàng)新。