朱漢英

精心的教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)施有效教學(xué)的前提。教學(xué)準(zhǔn)備策略是指教師在課前制訂教學(xué)方案，解決以下問題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)材料的處理（包括課程資源的開發(fā)與利用）、教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式的編制以及教學(xué)方案的形成等。本文以英語教學(xué)為例，論述有效教學(xué)準(zhǔn)備階段要做好的5個(gè)方面。

1.研讀課標(biāo)，探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律

研讀課標(biāo)，對(duì)各年段的教學(xué)有一個(gè)宏觀地把握，才能制定教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。小學(xué)英語教學(xué)的有效實(shí)施首先要遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，從英語信息的輸入、認(rèn)知加工、輸出等方面創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其應(yīng)當(dāng)正確看待小學(xué)英語學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，提供多種渠道的可理解性輸入，在英語與漢語之間進(jìn)行正確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的積極情感，并使之成為學(xué)習(xí)英語的長(zhǎng)期動(dòng)力。

2.研讀教材，把握各單元之間的銜接，預(yù)設(shè)明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)

為了保證教學(xué)的序列性、連續(xù)性、科學(xué)性，提高教學(xué)效率，教師有必要研讀整套英語教材，弄清各年段、各單元的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握以下3點(diǎn)：①宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)層次要分明。宏觀上要把握整體目標(biāo)，微觀上要做到目標(biāo)清晰、具體、細(xì)化。教師在確定教學(xué)目標(biāo)前，要先弄清楚本單元在學(xué)年總目標(biāo)中的地位，再把本單元的教學(xué)內(nèi)容按照總目標(biāo)的要求分解到每個(gè)課時(shí)，形成課時(shí)目標(biāo)。②避免出現(xiàn)重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象。在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下，將趣味活動(dòng)與有效的語言實(shí)踐相結(jié)合。③注重教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

3.研究教法，研讀學(xué)生，做到“因材施教”

我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用“悟?qū)W理念”中的“悟?qū)W式教學(xué)法”來進(jìn)行教學(xué)，按照“課堂啟發(fā)—預(yù)習(xí)思考—問題討論—教材分析—課堂練習(xí)”的步驟，采用“觀察—思考—決策—實(shí)踐—總結(jié)”的策略展開教學(xué)。在備課時(shí)，針對(duì)每一節(jié)課知識(shí)的傳授和問題的解決、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練、活動(dòng)的安排、能力的培養(yǎng)等設(shè)計(jì)具體的操作方式，提高學(xué)生的參與度，教學(xué)設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的實(shí)際需求，真正做到“因材施教”。

4.有效地組織教材

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要對(duì)教材進(jìn)行“整合與開發(fā)”，教師使用教材要基于教材但又不拘泥于教材，即有效地組織教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M、整合。在教學(xué)中擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，堅(jiān)持“生活交際，交際生活”原則，在增加、擴(kuò)大知識(shí)的深度和廣度時(shí)要與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來。例如，教學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生說出平時(shí)看到的電話號(hào)碼，如110，119，120等，因?yàn)橛玫缴畛ＷR(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，參與活動(dòng)也格外積極。

5.設(shè)置有效作業(yè)和作業(yè)評(píng)估

學(xué)生間的交流、課堂練習(xí)和課余作業(yè)可以較準(zhǔn)確地反映出教學(xué)效率的高低和預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否。因此，教師在設(shè)置作業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮多種因素，做到既訓(xùn)練語言知識(shí)點(diǎn)，又促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。有效的作業(yè)不但能檢測(cè)出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，起到查漏補(bǔ)缺的效果，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)也大有益處。作業(yè)的評(píng)價(jià)也一樣，教師要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，歸納自己的教學(xué)得失，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)行為。

為使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，有效的教學(xué)準(zhǔn)備是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（責(zé)編 歐孔群）