何紅

王麗，一名五年級(jí)女學(xué)生，喜歡繪畫，她的繪畫作品多次在校內(nèi)外獲獎(jiǎng)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，深得同學(xué)們的喜愛，但最近多次發(fā)現(xiàn)其有說謊行為。

如今小學(xué)生說謊現(xiàn)象越來越普遍，說謊的水平越來越高，“三分為真，七分為假”，處理起來，讓教師大傷腦筋。在構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)的今天，我們不僅要在社會(huì)上廣泛教育引導(dǎo)民眾樹立誠(chéng)信觀，更要教育我們的下一代從小養(yǎng)成誠(chéng)信意識(shí)，以誠(chéng)實(shí)守信為榮。教師要重視學(xué)生說謊這一現(xiàn)象，積極探索糾正學(xué)生說謊的方法，下大力氣去教育、引導(dǎo)他們，將學(xué)生培養(yǎng)成正直、誠(chéng)實(shí)、坦率的人。

一、產(chǎn)生學(xué)生說謊現(xiàn)象的原因

說謊是一種欺騙行為。但是說謊現(xiàn)象又在當(dāng)今中小學(xué)生中的普遍存在，甚至有些學(xué)生說謊水平之高常常出人意料。他們對(duì)自己的謊言習(xí)以為常，并為撒謊的成功而洋洋自得，絲毫沒有想到自己的言行影響了班級(jí)的正常秩序，甚至還會(huì)傷害到別人。這可能是以下原因造成的。

1.對(duì)家長(zhǎng)的模仿

有人說“孩子是父母的影子”，家庭是兒童接受教育的第一所學(xué)校，而家長(zhǎng)則是這個(gè)學(xué)校的首任教師。家長(zhǎng)的言傳身教，以及家長(zhǎng)本人的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)子女心理的發(fā)展和個(gè)性的形成，有著十分重要的影響。王麗的媽媽由于文化程度不高，與追求刺激、新鮮、時(shí)尚的王麗時(shí)常話不投機(jī)，雖然經(jīng)常督促，但始終效果不大。王麗的爸爸由于工作的關(guān)系，找他辦事的人很多，即使是休息時(shí)間也不例外，有時(shí)為回避客人，經(jīng)常告訴孩子，當(dāng)某某人來電話時(shí)就說爸爸不在家。其他工作上的事情，有時(shí)也不回避王麗。王麗長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，逐步形成說謊的惡習(xí)。

2.家長(zhǎng)的教育不當(dāng)

家長(zhǎng)粗暴專制的教育方式往往給孩子帶來精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說真話，容易使學(xué)生產(chǎn)生說謊行為。王麗的父母對(duì)她抱有很大的期望，當(dāng)她達(dá)不到要求時(shí)，失望之余，父母便對(duì)她大聲斥責(zé)、辱罵，認(rèn)為他們?nèi)绱舜罅ε囵B(yǎng)她卻不爭(zhēng)氣，丟了他們的面子。王麗是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的女孩，父母的粗暴態(tài)度使她受到較深的情感刺激，表面上屈從，內(nèi)心卻在默默抵抗。當(dāng)她第一次忐忑不安地謊報(bào)自己考試得了95分時(shí)，父母不但沒有發(fā)覺，還破天荒地表?yè)P(yáng)了她，使她說謊的膽子越來越大，從而變得虛偽，失去童真。

3.自我滿足心理

有些孩子為了表現(xiàn)自身的能力，讓別人對(duì)他產(chǎn)生羨慕心理，往往無中生有，編造謊言。王麗在繪畫活動(dòng)中常常獲獎(jiǎng)，經(jīng)常受到老師和同學(xué)們的稱贊。但在學(xué)習(xí)上她天資不高，又不肯用功，經(jīng)常落在其他同學(xué)的后面，使她覺得很沒面子。在家庭中說謊使她嘗到了甜頭，她又開始在學(xué)校里試著對(duì)老師、對(duì)同學(xué)編造謊言。她從作文書上抄作文，以贏得同學(xué)的羨慕、老師的歡心。她沒有寫作業(yè)，就說作業(yè)忘在奶奶家了……教師必須給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉說謊的不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信，促使其心理逐步健康。

二、加強(qiáng)誠(chéng)信教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

與王麗的父母及時(shí)溝通，讓他們明白，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行，孩子會(huì)觀察得清清楚楚。因此，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，在孩子面前遵守諾言，言出必行。同時(shí)將王麗的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、交往情況以及她的智力發(fā)展?fàn)顩r分析給家長(zhǎng)聽，建議他們綜合考慮王麗的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo)。

2.引導(dǎo)自我教育，化解心理壓力

首先，明確告訴王麗說謊是不對(duì)的，讓她增強(qiáng)避免說謊的“免疫力”。再利用活動(dòng)課開展了一次主題隊(duì)會(huì)，通過講述一些因不誠(chéng)實(shí)而招致嚴(yán)重后果的事例和一些偉人誠(chéng)實(shí)守信的故事，啟發(fā)全班同學(xué)要提高認(rèn)識(shí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)后，當(dāng)我再對(duì)王麗的不良行為提出批評(píng)，要求其改正時(shí)，她很樂于接受。

3.教師和同學(xué)的經(jīng)常監(jiān)督

任何一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變都不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，他們往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。遇到這種情況，我們不能急躁，要有足夠的耐心去等待。經(jīng)過有針對(duì)性的幫助，王麗有了很大的改變，成績(jī)雖然還不是特別突出，但是她肯用功了，父母也允許她參加學(xué)校的繪畫小組了。由于不必整天躲在撒謊的陰影中，整個(gè)人也開朗了許多，同學(xué)們都愿意和她交朋友，她在日記里寫到：“誠(chéng)信讓我快樂?！?/p>

家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)孩子的過錯(cuò)不要粗暴批評(píng)，要和孩子一起分析所犯錯(cuò)誤的原因，共同制訂克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤的計(jì)劃，幫助孩子解決問題。如果遇到孩子說謊，教師和家長(zhǎng)就更不能急躁，要耐心了解孩子說謊的原因，然后對(duì)癥下藥，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能使孩子的心理越來越健康。