劉艷

摘要：中學(xué)課余田徑訓(xùn)練是中學(xué)體育教育的延生，亦是我國(guó)培養(yǎng)和輸送田徑人才的前沿陣地，因此，研究中學(xué)課余田徑訓(xùn)練問(wèn)題具有一定的理論意義。采用文獻(xiàn)資料、專家訪談等研究方法，就我國(guó)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)課余田徑訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行探究，并針對(duì)其中的問(wèn)題提出解決策略，以其為我國(guó)培養(yǎng)和輸送田徑人才提供理論支持。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)課余田徑訓(xùn)練；問(wèn)題；策略

一、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的主要問(wèn)題

（一）早期專項(xiàng)化訓(xùn)練問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查研究我國(guó)部分農(nóng)村中學(xué)普遍存在著早期專項(xiàng)化訓(xùn)練問(wèn)題，這主要?dú)w因于農(nóng)村基層教練員普遍存在急功近利的思想。在高一新生剛?cè)雽W(xué)就要舉行校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教練員為了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)，在高一新生運(yùn)動(dòng)水平不穩(wěn)定，基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況下就開始了專項(xiàng)訓(xùn)練使得運(yùn)動(dòng)員過(guò)早專項(xiàng)化，對(duì)運(yùn)動(dòng)員以后發(fā)展有害無(wú)益，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光。

（二）高水平教練員匱乏

教練員水平的高低在某種程度上來(lái)說(shuō)是保障運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成效的關(guān)鍵。在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練中一般情況是高中分三個(gè)隊(duì)，高一田徑隊(duì)、高二田徑隊(duì)、高三田徑隊(duì)，并由三個(gè)老師負(fù)責(zé)。三個(gè)教練員都是一般的普通體育老師，一些農(nóng)村中學(xué)甚至沒(méi)有體育教師，只能利用其他課任教師替代，這種現(xiàn)象在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)可謂是一種較為普遍的現(xiàn)象，農(nóng)村基層尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)課余田徑隊(duì)專業(yè)教練員嚴(yán)重匱乏。

（三）訓(xùn)練方法欠科學(xué)

田徑訓(xùn)練相對(duì)枯燥乏味，但是教練員不能發(fā)揮其創(chuàng)新能力，使中學(xué)生對(duì)訓(xùn)練不產(chǎn)生興趣，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)訓(xùn)練，在中學(xué)階段，學(xué)生正處于發(fā)育高峰，如果一直強(qiáng)調(diào)專項(xiàng)訓(xùn)練，有礙于學(xué)生全面生長(zhǎng)發(fā)育。從部分中學(xué)生短跑運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的反映情況來(lái)看，間歇時(shí)間短，沒(méi)有合理的科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，只講經(jīng)驗(yàn)，力量練習(xí)一直在加重量，沒(méi)有針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮其爆發(fā)力量練習(xí)，對(duì)中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。

（四）科學(xué)選材意識(shí)不夠

選材是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，和早期訓(xùn)練密切相關(guān)。由于人的各種能力與某些運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不可能在短期內(nèi)確定。只有從小開始，不斷地進(jìn)行，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、測(cè)試和反復(fù)篩選，才能將天才運(yùn)動(dòng)員選拔出來(lái)?？茖W(xué)選材要從選“通才”向選“專才”進(jìn)展，順其自然定向獲專項(xiàng)。在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員的選材過(guò)程中，很多教師沒(méi)有選材經(jīng)驗(yàn)，而將一些根本就是沒(méi)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生選拔為體育生，就是由于地方為了升學(xué)率而放松，沒(méi)有嚴(yán)格進(jìn)行選材；還有只根據(jù)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)進(jìn)行選材沒(méi)有根據(jù)其潛力和能力進(jìn)行選材。所以，科學(xué)的選材、嚴(yán)格的管理、科學(xué)化的訓(xùn)練是人才成長(zhǎng)必經(jīng)之路，為提高田徑課余訓(xùn)練水平首先要從選材開始。

二、促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練水平提升的應(yīng)對(duì)策略

（一）注重農(nóng)村基層教練員的人文素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)教練員的人格素質(zhì)和專業(yè)技能在很大程度上決定著農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。一方面，加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)教練員的職后學(xué)習(xí)，以便提升他們的人文素質(zhì)，這樣可以避免急功近利的思想的毒害。另一方面，制定教練員短期和中期培訓(xùn)制度，以培訓(xùn)的形式來(lái)提高農(nóng)村中學(xué)田徑教練員的專業(yè)技能。此外，還要提高教練員的素質(zhì)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，多培養(yǎng)年輕教練員進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造，也可以多開展去高等院校參觀、聽講座等多種方式，加強(qiáng)教練員的個(gè)人訓(xùn)練水平。同時(shí)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)高水平教練員來(lái)我校指導(dǎo)和支教。

（二）采用科學(xué)化手段訓(xùn)練

中學(xué)課余訓(xùn)練的水平高低關(guān)鍵取決于科學(xué)化的水平，因此，提升農(nóng)村中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)化訓(xùn)練水平具有重要的意義。具體做法：（1）農(nóng)村中學(xué)田徑隊(duì)教練員要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提升自身的執(zhí)教水平和能力；（2）中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員要學(xué)習(xí)科學(xué)訓(xùn)練方法，在平時(shí)日常訓(xùn)練中要善于學(xué)習(xí)新的科學(xué)的訓(xùn)練方法，要積極配合教練員進(jìn)行改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，不斷提高自身的能力。

（三）重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練

目前運(yùn)動(dòng)員水平越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，運(yùn)動(dòng)員在比賽中面對(duì)的壓力與干擾越來(lái)越大，想要取得優(yōu)異成績(jī)，不僅要有較高的競(jìng)技水平，同時(shí)要有更好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員心理在比賽中克服壓力，外界環(huán)境干擾諸多因素，達(dá)到穩(wěn)定的良好心理狀態(tài)，形成良好的比賽心理定向。

（四）科學(xué)選材

在培養(yǎng)中學(xué)田徑學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要科學(xué)選材，要根據(jù)不同項(xiàng)目的需要，把田徑天賦好，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀人才挑選出來(lái)。選材包括兩個(gè)方面：一是測(cè)評(píng)，二是定向。前者是指御用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法將適齡者形態(tài)、生理、生化、心理以及遺傳等諸方面的特征測(cè)量出來(lái)，后者是指根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果與專項(xiàng)特點(diǎn)預(yù)測(cè)未來(lái)經(jīng)濟(jì)能力。但是在科學(xué)選材中要注意與經(jīng)驗(yàn)選材統(tǒng)一，預(yù)測(cè)潛力與實(shí)際表現(xiàn)并行，定量分析與定性分析結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀人才。

三、小結(jié)

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的發(fā)展可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高農(nóng)村中學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)水平，為國(guó)家培養(yǎng)后備人才。農(nóng)村中學(xué)課余田徑運(yùn)動(dòng)課余訓(xùn)練存在著諸多問(wèn)題，如地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，場(chǎng)地器材不完善，師資缺乏，教練員綜合能力相對(duì)較差，管理不完善，沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。因此，要做好農(nóng)村中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練工作，應(yīng)該遵循我國(guó)學(xué)校體育素質(zhì)教育基本要求和體教結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)的前提和基礎(chǔ)，發(fā)展新思路，解決問(wèn)題；應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)思想，實(shí)施新的教學(xué)方式；要轉(zhuǎn)變育才觀念加強(qiáng)主觀部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；提高教練員的綜合訓(xùn)練水平；完善學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施以及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊貴仁.中國(guó)學(xué)校體育改革的理論與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2006.

（作者單位：武昌職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院）