2010年6月，以“服務(wù)新農(nóng)村、建設(shè)新家園”為主題的暑期社會實踐活動啟動了，圍繞學(xué)校社會實踐整體部署的要求，在“綠色、低碳、環(huán)保”理念的指引下，我們制定了以“低碳生活，綠色環(huán)?！睘橹黝}的暑期社會實踐活動，地點選擇在具有“書畫之鄉(xiāng)，水晶之都”美譽的浦江縣。

工作思路：環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是社會發(fā)展所必須的資源和條件。然而，隨著社 會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個不可回避的重要問題提上了各國政府的議事日程?！肮?jié)能減排”，保護環(huán)境，減輕污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不僅要宣傳環(huán)境保護，更要盡自己的一份力量以身作則，以感染身邊人做環(huán)境保護的執(zhí)行者、守護者。近幾年，隨著浦江經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，原本山清水秀，環(huán)境優(yōu)美的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，如今因工業(yè)大肆興起，水晶工藝品廠的肆意搭建，廢水廢氣到處排放，尤其是硅金屬的污染，已經(jīng)被世人重視。選擇這樣一個實踐地點為我們的服務(wù)對象奠定了的基礎(chǔ)。

案例做法：此次暑期社會實踐活動圍繞著“綠色環(huán)保”為主題展開，以五個一為活動主線進行，即一份民生和環(huán)保知識調(diào)查問卷，一次走訪參觀，一場環(huán)保進企業(yè)與工人同樂聯(lián)誼晚會，一個環(huán)保游園嘉年華，一場綠色低碳科普宣傳；最終完成，一份調(diào)研報告，一本實踐日記，一本活動成果冊，一次活動成果報告會，一次感恩教育。

此次實踐活動傾注了同學(xué)們太多的心血，對于初次組隊外出的我們來說，既沒有經(jīng)驗又沒有人脈，光有好的想法和鮮亮的策劃書還遠遠不夠，如何將順利完成任務(wù)，又能出成績，亮亮點是關(guān)鍵所在，在如此陌生的環(huán)境下，只能到處摸索著前進。圍繞著活動主題，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，分析現(xiàn)狀，根據(jù)同學(xué)自身特長，分工明確，責(zé)任到人。例如，我們此行最成功的一項內(nèi)容就是“低碳生活 綠色環(huán)?！薄h(huán)保進企業(yè)與工人同樂聯(lián)誼晚會。場地，資金短缺，沒有理想的合作單位，沒有媒體支持，種種困難擺在我們面前，將如何一一化解。面對困難，我們不屈不撓，首先，我們將所有同學(xué)分成三組，宣傳策劃組，外界聯(lián)絡(luò)組，實施操作組。其次，通過各種社會關(guān)系，我們找到了浦江縣環(huán)境保護局辦公室，將我們的策劃書遞了上去，由于前期的充分準備，主題也正符合他們的意圖，于是合作項目馬上就談妥了，他們的領(lǐng)導(dǎo)會出席我們的晚會活動且他們能解決媒體和記者。接下來，面臨的是活動場地和活動經(jīng)費的問題，原本我們打算放在城區(qū)最熱鬧的廣場舉行我們的晚會，可是面對只有幾千塊活動經(jīng)費的我們的來說，除了吃住、車費之外，活動經(jīng)費已所剩無幾了。浦江縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)離我們的實踐基地不遠，于是我們找到了一家名為“祥童”的童鞋廠，由于有政府部門的支持，且由于政府部門重要領(lǐng)導(dǎo)的出席吸引了電視、報社等多家媒體參與報到，這對企業(yè)宣傳帶來益處，于是經(jīng)過商談之后，他們愿意給我們出場地，并所有舞臺布置和活動獎品都由他們出，這樣一來，我們只要出人出力出一些準備材料就可以了。在大家的努力下，期盼已久的晚會如期來臨了，雖然天公不作美，下起雨來，然而我們的種種創(chuàng)意，如廢物利用環(huán)保SHOW，清理河道活動游戲等，贏來全場陣陣掌聲，尤其是晚會渲染帶給大家更多的環(huán)保理念沖擊力，激勵大家更加愛護我們的家園、保護環(huán)境。

案例效果：此次暑期社會實踐得到各界的關(guān)注，浦江日報、浦江電視臺對我們的活動進行了報道，浙江金融職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理系赴浦江實踐小分隊（指導(dǎo)老師金云燕）獲得了2010年浙江省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊稱號。

案例點評：在七天的艱苦日子里，她們沒有退縮，遇到的困難大家一起承擔(dān)，她們一起分享著快樂，齊頭并進把每個活動舉辦好。正如一句名言“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”，他們每個人都是最棒的。

團結(jié)就是力量，協(xié)作是一種幸福。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。社會實踐所帶給她們的是一次能力的全面提升，從實踐主題的提出，圍繞主題的擴展研究的展開，他們學(xué)會了如何在團隊地協(xié)作下從頭到尾地解決一個問題，他們學(xué)會了在團隊中各司其職，盡忠職守，互相配合，對于他們這些獨生子女來說，學(xué)會合作，學(xué)會配合，這將成為他們成長軌跡上一次巨大的突破。我想他們的社會實踐活動就是這樣一座橋梁，它引導(dǎo)我們的學(xué)生去更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會，由書桌走向辦公臺的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會時所發(fā)生不知所措，真正地把大學(xué)生的教育與社會的就業(yè)相結(jié)合，在社會實踐鍛煉中培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。