季偉譞

閱讀下面材料，按要求作文。

漢字的姿態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；漢字的意蘊(yùn)，讓人回味無(wú)窮。書(shū)寫(xiě)漢字，是塑造生命姿態(tài)的過(guò)程；品讀漢字，是品讀人生真諦的過(guò)程；研究漢字，是領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的過(guò)程。

總有那么一個(gè)字，讓你想起一段動(dòng)人的經(jīng)歷，有所領(lǐng)悟；總有那么一個(gè)字，讓你學(xué)會(huì)思考人生的要義，受益終身。

請(qǐng)以“我心中最重的那個(gè)字”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

這是一道全命題作文，參考了某地中考作文試題的命題，話題是一個(gè)具有人文性的提示材料。

第一，所給材料明確了寫(xiě)作對(duì)象是“漢字”，可以關(guān)注漢字的外形、內(nèi)涵、書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)悟漢字的深邃底蘊(yùn)，從中感悟漢字書(shū)寫(xiě)中的人生哲理。既可從品讀漢字的過(guò)程中品出人生真諦，也可從研究漢字的過(guò)程中領(lǐng)悟中華漢字中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。

第二，要仔細(xì)研讀標(biāo)題中的每一個(gè)字，“那個(gè)字”雖然可自由選擇，但應(yīng)注意“最重的”這一定語(yǔ)，應(yīng)理解為是對(duì)人生影響最大、引起思考最深、在心中分量最重的那個(gè)字。特別是“我心中”三字，意在提示考生應(yīng)寫(xiě)自己的獨(dú)特感受與品讀思考，切不可寫(xiě)他人的感受。

第三，這種命題式作文，如果你想寫(xiě)成記敘文，那么可從識(shí)字或?qū)懽种欣斫饽硞€(gè)字內(nèi)涵的經(jīng)歷寫(xiě)起，寫(xiě)出過(guò)程中的深刻思考，應(yīng)注意敘述完整，條理清晰、描寫(xiě)生動(dòng)。如果你想寫(xiě)成議論文，那么就應(yīng)該談出對(duì)這一個(gè)漢字的看法，給自己的人生思考，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型而有說(shuō)服力，論證思路清晰。如果你想寫(xiě)成散文，從文學(xué)作品的角度來(lái)說(shuō)，雖有難度，但只要從生活中的某個(gè)角度，引出對(duì)某個(gè)漢字的理解認(rèn)識(shí)，并能悟出這個(gè)漢字的內(nèi)涵，挖掘出對(duì)這個(gè)漢字的人生感悟即可，但應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)好具體情境，構(gòu)思好貫穿全文的線索，力爭(zhēng)做到“形散神不散”。

這個(gè)作文在選材立意方面可以從以下幾個(gè)方面考慮：

立意一：選擇自己理解最深的一個(gè)“人”字，從“人”字的姿態(tài)寫(xiě)起，既寫(xiě)出這個(gè)漢字的構(gòu)成，又突出了這個(gè)漢字帶給自己的人生哲理。

立意二：選擇自己喜歡的一種植物，從它的名稱來(lái)研讀這個(gè)漢字的構(gòu)成，從細(xì)膩的描寫(xiě)中，揭示這個(gè)漢字中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

立意三：選擇能夠給自己學(xué)習(xí)生活帶來(lái)激勵(lì)的一個(gè)漢字，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的體驗(yàn)過(guò)程，品讀出這個(gè)漢字帶給自己的巨大動(dòng)力。

我心中最重的那個(gè)字

王馨悅

如果說(shuō)文字也有重量，那么我將讓那個(gè)字永遠(yuǎn)駐扎在我的心里，塑造生命真正意義的靈魂，它是我心中最重的那個(gè)字——“人”。

一撇一捺一勾勒，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“人”字書(shū)寫(xiě)起來(lái)卻是要無(wú)比用心。鋪開(kāi)一張?zhí)镒址礁窦?，提起筆，端正地坐在桌前。心正則筆正，氣定則神凝。

從落下筆的開(kāi)始，筆尖在紙上行走，留下墨跡。豎撇的美觀在于比例的勻稱，豎要直。在三分之二處緩緩向外撇，若是過(guò)于匆忙，便顯得輕浮、張揚(yáng)。在提筆處緩緩而起，要出鋒，捺則要先細(xì)而后粗，最后出鋒，如若粗細(xì)不均，那字將顯得單調(diào)。

一撇和一捺，結(jié)構(gòu)要均勻，如若偏離太遠(yuǎn)，那便成了“八”字，無(wú)法聚集起來(lái)，那這簡(jiǎn)單的兩筆將失去它的厚重，一把刀的插入成了“分”字，把這兩筆拆散，那將是沒(méi)有足夠“分”量前行的，團(tuán)結(jié)的“團(tuán)”正是有一個(gè)門(mén)將“才”關(guān)聚其中，撇和捺當(dāng)然也要緊密地貼在一塊兒。下筆至收筆一定要有足夠的耐心，若是早了，撇得太高太隨意，那將顯得潦草而沒(méi)有意義；若是遲遲而不肯決定撇出去，那么兩筆在一塊貼的太緊，就再?zèng)]有施展的余地了，很好的一撇因錯(cuò)過(guò)了最好向外撇的時(shí)機(jī)而埋沒(méi)了本該有的美麗，只可算作極為不標(biāo)準(zhǔn)的豎。莫要輕狂太早，年少還并不成熟，莫要遲遲猶豫，老木蒼波空余悲切。

一個(gè)“人”，把自己略縮小一些，裝上二橫，便有了惠濟(jì)天下的“仁”，裝上一個(gè)“主”，便有了“住”。把自己簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的骨肉豐盈起來(lái)，裝上其他的元素，便有了形異的各個(gè)漢字，詞語(yǔ)的組成，也讓文字更有生氣，更為和諧。

“人”，一個(gè)字，一撇一捺一勾勒，不但讓我的心無(wú)比沉靜而厚重，也讓我的靈魂煥發(fā)光彩。書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，心裝一片天。讓那個(gè)字永遠(yuǎn)駐扎在我的心中，我心中最重的那個(gè)字就叫做——“人”。

在漢字中，“人”字很簡(jiǎn)單，作者從下筆寫(xiě)起，端坐在書(shū)桌前，心正則筆正，氣定則神凝。細(xì)膩地描繪出要想寫(xiě)好“人”字的細(xì)膩之處，從“人”字結(jié)構(gòu)的安排到收筆的耐心，寫(xiě)到了由“人”字的拓展，詞語(yǔ)的組成，文筆的豐盈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴體會(huì)至深， 由淺入深地詮釋了“人”字帶給自己的人生哲理，特別是“莫要輕狂太早，年少還并不成熟，莫要遲遲猶豫，老木蒼波空余悲切”一句，引人深思。

我心中最重的那個(gè)字

馬雨聰

沉著、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、正直是它的代名詞，幾經(jīng)風(fēng)霜，幾經(jīng)雨雪，它依舊沉在我心中。它就是——竹。

我愛(ài)竹，因此家里經(jīng)常養(yǎng)竹子。它的葉尖而有力，葉子呈橢圓形，但葉子的末端會(huì)極其尖銳，不帶一絲圓潤(rùn)。這就是好比“竹”的那“兩片葉”，而這葉經(jīng)歷了風(fēng)霜。幾經(jīng)磨煉，才煉就了這堅(jiān)韌的葉。

竹也是正義的化身，不屈不撓的化身。我?guī)状蜗朐囋囍竦降子卸鄨?jiān)韌，便用手試圖折斷它的莖，可我失敗了，但在失敗中既有敬佩又有疑惑，竹子的莖這樣細(xì)，怎會(huì)有如此強(qiáng)大的力量。在以后的生活中，我又得知竹子竟是空心的，而這正是它虛心正直的品性啊。竹之莖，就像“竹”的那兩個(gè)筆直的豎，將它的堅(jiān)韌，不屈不撓，虛心正直融合得極其完美。

逆境中，總有它在引領(lǐng)著我走出困境；落后時(shí)，總有它在鞭策我拼搏上進(jìn)。它像我的一本書(shū)，在我的人生路上指引我走向成功。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北中”。鄭燮筆下的《竹石》寫(xiě)出了竹的品性，生活中又有誰(shuí)能真正領(lǐng)略到竹子的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著呢？它像一個(gè)標(biāo)尺，佇立在我心中。胸有成竹，心有竹，便自信，這大概是古人不屈不撓的原由吧。

竹，一個(gè)沉甸甸的字在我心中常存，它不張揚(yáng)，不驕傲，在逆境中磨煉成一個(gè)正直的化身。我心中也在此刻埋下竹的種子，沉下心來(lái)，慢慢生長(zhǎng)，讓它身上的品性慢慢融進(jìn)我的生活。

竹，心中有竹，必能踏向成功的路。

作者開(kāi)篇點(diǎn)題，一個(gè)“竹”字“沉著、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、正直是它的代名詞，幾經(jīng)風(fēng)霜，幾經(jīng)雨雪，它依舊沉在我心中”。然后作者又細(xì)膩地描繪出竹子這種植物的特點(diǎn)，由竹葉的形狀，聯(lián)想到“竹”字的構(gòu)成；由竹莖的姿態(tài)聯(lián)想到竹的正直與虛心，可謂之觀察細(xì)膩，領(lǐng)悟深刻。最后引用鄭燮的詩(shī)句，詮釋出“竹”字的個(gè)性品質(zhì)，揭示出全文主旨，卒章顯志。

我心中最重的那個(gè)字

鮑大鵬

古往今來(lái)，中國(guó)的每一個(gè)漢字都有著深厚的歷史積淀與意義，而且總有一個(gè)字會(huì)在人們心中有著一定的重量。古今中外的偉人，“勤”字在學(xué)習(xí)當(dāng)中是一種不可缺少的因素，只有勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)才可以學(xué)到真知。

在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，學(xué)習(xí)也從不主動(dòng)，能少寫(xiě)就少寫(xiě)。在期中考試中，我的成績(jī)就像一塊從高空墮下的石頭一落千丈，被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。家長(zhǎng)會(huì)后，我不敢直視家長(zhǎng)的眼睛，因?yàn)槲业男闹懈惺艿綄?duì)他們的付出而心存慚愧。

這時(shí)，一只帶著溫暖的手落在我的肩上，接著又傳來(lái)一個(gè)溫柔的聲音——是媽媽。

“孩子，知道‘勤字是怎么寫(xiě)的嗎？”

“知道?！蔽倚÷曊f(shuō)，“那么這個(gè)字又有什么意義，你知道嗎？”我突然不知道該如何回答。

“‘勤字的右邊的“力”表示做事要有堅(jiān)持下去的毅力，左邊表示要多去練習(xí)。你每天都只是在大家的提醒下做事，不主動(dòng)、不堅(jiān)持，只學(xué)習(xí)了皮毛，而不勤奮，你覺(jué)得你的成績(jī)會(huì)好嗎？”我黙黙地低下了頭。

媽媽的話就好像一塊重重的石頭壓在我的心上，“勤”也不是隨便就能做到的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中要“勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)”，就像老師曾經(jīng)教導(dǎo)我的“不恥下問(wèn)”，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能有克服困難的能力。坐在床上細(xì)細(xì)地品味媽媽的話，又讓我想起老師略帶責(zé)備的聲音：“你并不是一個(gè)笨學(xué)生，而是你沒(méi)有達(dá)到‘勤奮，要勤于思考，要擅于學(xué)習(xí)，你當(dāng)初在設(shè)計(jì)板報(bào)時(shí)寫(xiě)在上面的‘勤奮好學(xué)四個(gè)字的決心哪去了？”這些話一直在我的耳邊回響。

從此，“勤”這個(gè)字一直壓在我的心上，時(shí)刻提醒著我，左、右兩邊的結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的艱辛，奮斗的力量與成功的不易！

本文作者從自己的經(jīng)歷來(lái)細(xì)膩地寫(xiě)出了對(duì)“勤”字的理解，由于自己的懶惰，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，自己感覺(jué)到愧對(duì)家人的付出。在痛苦之時(shí)，是媽媽幫助了自己。作者詳細(xì)地?cái)?xiě)了與母親的對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中，理解了“勤”字的內(nèi)涵，懂得了只有勤奮才能取得好成績(jī)的道理。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，哲理卻是非常深刻。

漢字的“六書(shū)”

中國(guó)東漢學(xué)者許慎在《說(shuō)文解字》中給六書(shū)下的定義是：

一曰象形：象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘，日月是也。

二曰指事：指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上下是也。

三曰會(huì)意：會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指?jìng)?，武信是也?/p>

四曰形聲：形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。

五曰轉(zhuǎn)注：轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也。

六曰假借：假借者，本無(wú)其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也。

考場(chǎng)優(yōu)秀作文片斷

信，展示著大愛(ài)無(wú)疆。

信義兄弟，孫水林和孫東林在大地上演繹著守信，傳遞著大愛(ài)。臨近春節(jié)，哥哥決定在除夕前把工資發(fā)放給工人。于是一家人駕著車(chē)來(lái)到武漢，不料在路上因下雪結(jié)冰，路面濕滑，釀成了連環(huán)撞車(chē)悲劇，一家五口無(wú)一幸免。弟弟孫水林來(lái)不及悲痛就遵照哥哥遺愿將工錢(qián)全部發(fā)放至工人手中。雪夜中的好兄弟只剩下一個(gè)，但信義卻鏗鏘有力地在大地上敲響。他們?cè)谌碎g演繹著信義，將大愛(ài)傳遞。信，教會(huì)了我大愛(ài)無(wú)疆，做人要守信。

信啊，你教會(huì)了我太多太多，讓我受益無(wú)窮。接下來(lái)的旅途中，我會(huì)繼續(xù)品讀你，讀出人生真諦。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求信。

品讀“愛(ài)”字，令我覺(jué)世界五彩繽紛。

漢字“愛(ài)”可以組成很多詞，父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)、師愛(ài)……而這些詞讓我感到溫暖，舒適。使我想起了一個(gè)個(gè)鏡頭，一張張面孔。當(dāng)小時(shí)候，騎在父親背上的溫暖和現(xiàn)在對(duì)我嚴(yán)厲的關(guān)愛(ài)，這就是父親的愛(ài)，不必多說(shuō)什么的愛(ài)。當(dāng)一頓頓飯菜在你面前，一聲聲嘮叨響在耳邊，這就是母親的愛(ài)，是時(shí)刻都在溫暖人心的愛(ài)。當(dāng)你有麻煩時(shí)挺身而出，平時(shí)卻形影不離，這就是友愛(ài)，感動(dòng)你的愛(ài)。當(dāng)犯錯(cuò)后被叫到辦公室的呵斥，之后再叮囑再三，這就是師愛(ài)，嚴(yán)厲的愛(ài)……如此多的愛(ài)，令我感到世界的美好，世界的五彩繽紛。