王晶瑩

編輯導語

對于老師來說，對待每一個孩子就像自己的孩子一樣親切。在成長的道路中為孩子們披荊斬棘，在成功的道路上為孩子們遮風擋雨。這世上錦上添花的人多，雪中送炭的人少。教師就是這樣的一種存在，在這個光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得如行云流水。但是，那些走過平湖煙雨、歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗盡百味的人會更加生動而干凈。

所有的分離都只是青春路上的一段必經(jīng)的疼痛，學生時代的我們總有一些事情難以擔當。很多時候我們的人生就像電影里配樂的敘事片段，鏡頭從我們身上一個一個地切過去，然后轉(zhuǎn)了一圈，又切回學生時代的我們，沒有對白，沒有臺詞，我們沉默地出現(xiàn)在這些被音樂覆蓋的鏡頭里。我們在同一段時間里，在同一段哀傷起伏的音樂里，悲歡離合。

小學四年級時，一道鮮紅的分數(shù)，一張哭泣的臉，成了我人生中最薄涼的畫面。猙獰的數(shù)字，印在了黝黑的試卷上，揮之不去。我不敢回憶我是怎樣走到老師的面前的，但當我站在老師面前的時候，心里想著要用怎樣的說辭去和高老師交代?？墒峭蝗唬粡埲缁ǖ男v綻開在我的眼前，帶著些許芬芳就這樣看著我的眼睛，說道：“我們每個人都要有一些不同的情緒，來當作我們成長中的痕跡。無論是開心的、難過的，都要以一顆感恩的心，正確地對待它們，可能當你在很久以后，去回憶的時候會讓你更加堅定地向前走?！本瓦@樣，失去信心的我又重新鼓起了勇氣，覺得是時候做一些應(yīng)該做的了。窗外，陽光依然明媚，老師的話在我心中久久縈繞。

從那以后，老師在課余時間幫我補課，我永遠也忘不了：教室里灰暗而刺眼的白熾燈，微微發(fā)黃的卷子，老師獨具特色的講課。時至今日，我腦海里都映著高老師給我補課的面孔，心里暖暖的。

當你了解到時光的冗長后，知道你所堅持的事不是你一個人在堅持，你所懷念的事不是你一個人在懷念，這是一件多么幸運的事。多慶幸，在這樣的一個時空里，遇到了這樣的一個你。

小學五年級，孫老師因為心臟病住院，我們不知道他住在哪個醫(yī)院，都沒有看望老師。最后期末考試的時候，只有代課老師陪著我們。我們每天早早地到學校，只期盼看到那的熟悉的身影，但是每次都以失望結(jié)束。一個月的期末沖刺時間，就在每天的期望和失望中度過了。直到考試結(jié)束，也沒見到孫老師一面。最后只有到校發(fā)成績的短短不到兩個小時相見時光，直到現(xiàn)在，我們就像兩條相交線。有人說，平行線最可怕，因為他們永遠沒有相交的一天，但是其實最可怕的是相交線，因為他們有過交集，但最終都分開了，漸行漸遠，直到看不見彼此，直到慢慢淡出我的生活……

對于老師來說，對待每一個孩子就像自己的孩子一樣親切。在成長的道路中為孩子們披荊斬棘，在成功的道路上為孩子們遮風擋雨。這世上錦上添花的人多，雪中送炭的人少。教師就是這樣的一種存在，在這個光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得如行云流水。但是，那些走過平湖煙雨、歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗盡百味的人會更加生動而干凈。

很多人闖進你的生活，只是為了給你上一課然后轉(zhuǎn)身離開，感謝這一路沒有義務(wù)保護我卻用盡全力保護我的您，謝謝這一路沒有義務(wù)陪著我卻用心陪著我的您，感謝這一路讓我過的幸福充實的您，謝謝這一路陪著我哭看著我笑的您，把眼淚裝在心上會開出勇敢的花可以在疲憊的時光閉上眼睛聞到一種芬芳，是你在貧瘠的土壤上撒下種子，是你讓無知的孩子開始懂事，是你把我的眼淚擦干然后讓我大步向前。拿起筆時我想起您，戴上耳機時我想起您，天空變灰時我想起您，陽光包圍我時我想起您，你總像小木屋的柴火溫暖我的胸膛，今天我充滿勇氣和力量。柴火會滅，但我不會忘記那熱度和光。一切的一切我都會記得。因為有你，所以我從不懼怕前方的路。

教師點評

一貫的生動感人的語言，一貫的再平凡不過的生活畫面，一貫的動人的細節(jié)刻畫，足見你對語言文字的敏感，寫作技法的嫻熟駕馭，生活細微之處的洞察和關(guān)注。已形成成熟的寫作風格，并獨樹一幟。而這篇文章抒情、議論對表現(xiàn)中心和主題的作用，卻是一大飛躍和不小的進步，遠勝以往的作文習作。也正因如此，才感人至深，讓人感受到人物的用情之真。如此平凡的經(jīng)歷和俗得不能再俗的素材，依然讀之讓人內(nèi)心不能平靜，引發(fā)情感的共鳴?！拔囊詡髑?，文以載道”，看來寫作的功效就基于此。

（指導教師：李黎）