朱慧靈

摘 要：從高考作文的命題趨勢來看，材料作文將是2013年甚至以后很長時間的主打題型。而材料作文大多適合寫成議論文體，因此議論文的寫作能力顯得比以往更加重要。而提煉出正確而又新穎的中心論點，是材料作文訓練的當務之急，也是寫好議論文的根本基礎。

關鍵詞：提煉中心論點；活動單；例析

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）05-073-1

本案例以2012年高考北京卷、遼寧卷為例，以學生自主思考、小組研討、總結為主，教師引導、點撥、提升為輔，使學生在自主合作研討的過程中興趣更濃，在教師的引導點撥提升下真正掌握一套提煉中心論點的方法。

老計一個人在大山深處工作，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里，每當列車經過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。（2012年高考北京卷）

活動一：（圈）分析對象

材料作文的角度涉及到相關對象，尋找材料中的對象及相應內容，可以是人、物；內容有表層義和深層義，從中分析出主旨，確定立意，提出中心論點。

（自主思考——個人展示——評選最佳——總結原因）

從老計這個角度立論：愛崗敬業(yè)、堅守崗位、持之以恒、高度的責任感、無私奉獻、默默無聞等，可以寫堅守、責任、平凡的幸福、只為汽笛長鳴、做最好的自己等等；從汽笛的角度立論：對其“平凡中的偉大——職業(yè)操守”肯定、表達敬意；從火車的汽笛聲表層義聯(lián)想到深層義?；疖國Q笛回應是對他肯定，還可以延伸到彼此對生命的尊重，對生命的敬畏，從這個角度立意：向平凡人致敬，敬畏生命等等。最佳立論角度一般為主要對象，圍繞主要對象立論最切合題意。

活動二：（劃）關鍵詞句

關鍵詞往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為審題立論的突破口。關鍵句，一般是些評論性的總結觀點的句子，多在材料的末尾。

（自主思考——個人展示——篩選關鍵——小組總結）

此題的關鍵詞是“一個人”、“大山深處”，“負責”、“安全”、“獨自行走”“莊重”、“舉手致敬”、“久久回響”。從抓材料中的關鍵詞關鍵句入手立論：做最好的自己，對良心負責，守住寂寞等等。最佳立論一般為中心關鍵詞句。

活動三：（問）追究原因

任何事物的產生、變化和發(fā)展都有其內在（主觀）或外在（客觀）的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

（獨自追問——個人展示——匯總問題——作答立論）

可以問這些問題，什么力量讓他這樣做？為什么莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬？是什么力量讓火車鳴笛回應？從這材料中，你悟到什么？對現(xiàn)實的社會，還有自己有什么啟示？從這個角度立論：老計的故事簡單平凡，其中卻又蘊含著發(fā)人深省，動人心魄的淳樸哲理。老計體現(xiàn)出的是全心全意為人民服務的精神，勤勞樸實、自強不息的民族精神，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的奉獻精神，即堅守職業(yè)操守。最佳立論一般為主要原因。

活動四：（辨）情感傾向

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出褒貶的情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來立意立論。

老計是一個充滿誠信、責任和大愛的人。在橫穿歲月的河流中，總有些東西值得我們永恒地執(zhí)著，比如良知，道義，比如責任、奉獻，敬畏生命（雨果“每一個認真對待生命的人都是英雄”）、和諧等，在單調的生活中堅守精神的豐富等等。最佳立論一般為主要情感指向。

活動五：綜合應用

臺后一簾深色的幕布，臺上一家鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待，女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答：“人，要隱于音樂背后?！?/p>

女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生諸多方面……

要求：選好角度，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。（2012年高考遼寧卷）

綜合應用以上方法對遼寧作文進行快速審題，多角度立論，并能鎖定最佳立論。

整體解讀材料，而素材的關鍵詞大意為“音樂家應該隱藏在音樂背后”，材料中華麗的衣服是表面的名利的東西，音樂則代表著人們應該追求的有價值的東西。引申義為人們應該追求內在東西，而不該是美麗的外表，要關乎心靈成長，從而引導人們樹立正確的價值觀。

首先，（圈）分析對象。從贊美女鋼琴家的“樸素”入手，分別可提出多種論點：樸素也是一種美，有一種美麗叫簡樸，高貴恰在簡樸中，大美若拙，外表樸素，內心華貴，樸素的衣著寧靜的心靈等等。其次，（劃）關鍵詞句。劃出“衣著簡樸”“人，要隱于音樂背后”等關鍵詞句，從而得出論點——琴聲高調，人生低調。然后，（問）追究原因。這位演奏家為什么不穿上華美的音樂服？演奏家為什么能做到如此淡然？答案是不俗的人格品位與對藝術真諦的執(zhí)著追求，拒絕虛榮。最后，（辨）情感褒貶。從正面來看，顯然是強調謙卑與高貴，主張遠離奢華，保持藝術的純粹性。從反面來看，逆向思維也未為不可，“包裝”讓藝術更美妙。