董珍蘭

自1968年美國(guó)著名的作家杰·唐納·懷特提出生命教育的概念以來(lái)，人們意識(shí)到生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。這就要求學(xué)校教育要將其納入課程系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的系統(tǒng)的教育。然而就目前情況來(lái)講，生命教育還沒(méi)有完全引起重視。一方面，我們總在尋找宏大的材料，另一方面我們卻又忽略了我們身邊的最為鮮活的材料。選入中學(xué)語(yǔ)文教材的《一碗陽(yáng)春面》就是最典型的例子，這篇課文通常被處理為自讀課文，并未引起足夠的重視?！兑煌腙?yáng)春面》是日本作家栗良平的一篇小說(shuō)，小說(shuō)采用復(fù)沓的敘事手法講述了母子三人面對(duì)人生困境，在大年夜同吃一碗陽(yáng)春面的故事，文章含義雋永，感人至深。這篇小說(shuō)中蘊(yùn)含著豐富的生命內(nèi)涵，需要我們進(jìn)行深度挖掘，并加以研究，使其轉(zhuǎn)化為有效的教育資源。

一、醇香芬芳的感恩意識(shí)營(yíng)造了人間大愛(ài)

小說(shuō)中的人物，他們的感恩發(fā)自內(nèi)心，毫無(wú)虛假。母子之間的互相道謝體現(xiàn)母慈子孝的和諧美。在小說(shuō)中，當(dāng)遭遇挫折與逆境，母子三人在大年夜同吃一碗陽(yáng)春面，孩子們并沒(méi)有抱怨母親的無(wú)能與“摳門(mén)”，而是更加理解母親的艱辛，并用自己的實(shí)際行動(dòng)支持母親的工作?！按髢好刻焖蛨?bào)紙賺錢(qián)支持我，淳兒每天買(mǎi)菜燒飯幫助我。”正是因?yàn)槿胰说凝R心協(xié)力，所以母親才能夠安心工作，并且因?yàn)楣ぷ髋Φ玫搅斯镜奶貏e津貼，提前幾月全部還清債款，使得全家人脫離生活的窘境。

母子與面店老板之間的互相感恩以及面店的?？蛡兓ハ喔卸魇谴髳?ài)的傳遞。每個(gè)大年夜，面店的老板一家都用這樣的話語(yǔ)送走母子三人：“謝謝，祝你們過(guò)個(gè)好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。但是我們注意到，文中還有一段看似不經(jīng)意的敘寫(xiě)。“這一天，被這句說(shuō)過(guò)幾十遍乃至幾百遍的話送走了?！边@說(shuō)明，老板和老板娘對(duì)顧客的感恩意識(shí)已經(jīng)滲入到他們血液中成為他們的一種習(xí)慣，并且繼續(xù)流淌傳遞。而這種傳遞在淳兒的作文中得到了呼應(yīng)：“12月31日的晚上，母子三人吃一碗陽(yáng)春面，非常好吃……三個(gè)人只買(mǎi)了一碗陽(yáng)春面，可面館的叔叔阿姨還是很熱情地接待了我們，謝謝我們，祝我們過(guò)個(gè)好年。聽(tīng)到這聲音，弟弟的心中不由地喊著，‘不能失敗！要努力！要好好活著！因此，弟弟長(zhǎng)大成人后，想開(kāi)一家日本第一的面店，也要對(duì)顧客說(shuō)，‘努力吧，祝你幸福，謝謝?！备鼮楦袆?dòng)的是，母子三人的樂(lè)觀與奮斗，也深深的浸染著來(lái)面館吃飯的每一位顧客 ，“就這樣，關(guān)于二號(hào)桌的故事，使二號(hào)桌成了‘幸福的桌子。顧客們到處傳誦著。有人特意從遠(yuǎn)方趕來(lái)。有女學(xué)生，也有年輕的情侶，都要到二號(hào)桌上吃一碗陽(yáng)春面?！薄岸?hào)桌上的一碗陽(yáng)春面”已經(jīng)成為一種精神，這種精神感召著人們積極樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈、努力奮斗！

我國(guó)自古就非常重視感恩意識(shí)的培養(yǎng)，早在《詩(shī)經(jīng)·小雅·蓼莪》中，我們就看到濃郁的感恩意識(shí)?！稗まふ咻糠溯凛铩０ОЦ改?，生我劬勞?！纲馍?，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極！……”全詩(shī)以兒子的口吻感念自己因“困于征役”而無(wú)法報(bào)答父母的生育撫養(yǎng)之恩，并抒發(fā)了子欲養(yǎng)而親不待的悲嘆。文字質(zhì)樸深沉，讀來(lái)令人潸然。在當(dāng)下獨(dú)生子女的生長(zhǎng)環(huán)境下感恩教育顯得更為重要，對(duì)于自然的饋贈(zèng)、對(duì)于他人的資助、對(duì)于家人的付出，我們都必須深懷感恩意識(shí)，并且要將感恩付諸于行動(dòng)。

二、柔軟而堅(jiān)韌的生活意志擊敗了人生大難

可以說(shuō)，小說(shuō)中作者所塑造的形象無(wú)論是母子三人，或者是面店老板及顧客，都是生活中的常態(tài)存在，都是普通的“小人物”，然而他們的“小”卻彰顯了民族精神中的“大”。小說(shuō)中母子三人在家庭突遭變故時(shí)，每個(gè)人都表現(xiàn)出超乎尋常的韌性和毅力。母子三人連續(xù)在三個(gè)大年夜同吃“一碗”陽(yáng)春面。每次要一碗面時(shí)，母親的語(yǔ)氣都略顯遲疑，“嗚……”字后，作者進(jìn)行了空白處理，恰恰顯示了更為豐富的信息，母親為了生計(jì)，為了兩個(gè)孩子忽略了個(gè)體的自尊，面對(duì)困境的她迸發(fā)出了超乎尋常的勇氣。母子三人初次上場(chǎng)我們通過(guò)面店老板娘的眼睛看到：“一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來(lái)。六歲和十歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子的短大衣?！贝撕筮B續(xù)兩年面店老板都看到母親穿著“那件不合時(shí)令的有些褪色的短大衣”，在這里，作者對(duì)人物的服飾進(jìn)行了對(duì)比描寫(xiě)，生活的拮據(jù)使得母親為了還債，為了子女極盡簡(jiǎn)樸，但是她卻在盡力地維護(hù)兩個(gè)孩子的體面與自尊——過(guò)新年為孩子添置了嶄新的運(yùn)動(dòng)服。母愛(ài)被無(wú)聲地放大，就是這樣的堅(jiān)韌與勇氣，使得母親帶領(lǐng)全家走出泥沼，迎來(lái)幸福的生活。

兩個(gè)兒子也因?yàn)橥蝗粏矢缸兊贸墒?，小小年紀(jì)就知道了體恤母親的辛苦，只有10歲的“大兒”每天送早報(bào)晚報(bào)賺錢(qián)，幫助媽媽償還債務(wù)；甚至為了不讓媽媽請(qǐng)假，他藏起了老師給媽媽的信，瞞著媽媽去參加弟弟的家長(zhǎng)會(huì)；而年僅6歲的“淳兒”也力所能及地每天做飯，幫助媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，以便媽媽可以全力投入工作。在家長(zhǎng)會(huì)上兩個(gè)孩子爆發(fā)出這樣的吶喊：“決不能忘記母親買(mǎi)一碗陽(yáng)春面的勇氣。兄弟們，齊心合力，為保護(hù)我們的母親而努力吧！”母親的堅(jiān)韌傳遞給了孩子們，他們也變得堅(jiān)強(qiáng)。

面對(duì)挫折我們看到了母子三人的同心協(xié)力，我們看到了親情的守望相助。而這也正是作者著力要表現(xiàn)的精神精髓。“壓不垮”的母子成為眾人的精神旗幟，在這樣的旗幟下，面店老板和老板娘，還有面店的常客們都形成了一種期待，他們期待看到崛起的母子。而這種期待后來(lái)也變成了現(xiàn)實(shí)，十年后的大年夜，“兩位西裝筆挺，手臂上搭著大衣的青年走了進(jìn)來(lái)?！晃簧泶┖头膵D人，深深低著頭走了進(jìn)來(lái)，站在兩位青年的中間”。服飾的變化暗示了母子三人人生境遇的良好轉(zhuǎn)變。無(wú)論是母親還是兩兄弟，他們并沒(méi)有屈服于挫折和困境，而是勇敢地選擇了面對(duì)和奮起。這對(duì)于當(dāng)下遭遇挫折就選擇放棄生命的青少年來(lái)講，具有莫大的啟示，四十多年的生命教育實(shí)踐一開(kāi)始的目的就是為了控制青少年自殺率的不斷上升，后期的研究發(fā)現(xiàn)生命教育的內(nèi)涵不僅要教育未成年人珍愛(ài)生命，還要幫助他們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、意義和價(jià)值，提升生命的質(zhì)量。母子三人作為生活的弱者，他們身上柔軟而堅(jiān)韌的生活意志使得他們的生命迸發(fā)出耀眼的光輝。

三、憐憫開(kāi)出的美麗花朵彰顯出人性大善

孟子說(shuō)：“惻隱之心，仁之端也。”（《孟子·公孫丑》）“惻隱”有悲傷、悲痛之意，可以釋為憐憫、體恤、同情、憐愛(ài)等意。在孟子看來(lái)，惻隱之心是道德、仁愛(ài)的開(kāi)端和源頭，是人人皆有的潛藏的善。文中所塑造的面館的老板和老板娘，他們作為“善心”的化身，身上所含藏的惻隱之心也散發(fā)著暖暖的人性美、人情美。每個(gè)大年夜，他們都不動(dòng)聲色地在一碗面里多加了面的分量，既救濟(jì)了母子，又悄悄地維護(hù)了他們的自尊；在物價(jià)上漲、面價(jià)上調(diào)之后，善良的老板娘仍然將價(jià)格牌翻轉(zhuǎn)，繼續(xù)寫(xiě)上陽(yáng)春面150元；第三個(gè)大年夜，當(dāng)他們聽(tīng)完母子的互訴，“在柜臺(tái)的深處，只見(jiàn)他們兩人面對(duì)面地蹲著，一條手巾，各執(zhí)一端，在擦著那不斷奪眶而出的淚水”。他們奪眶而出的淚水正是惻隱之心背后的大善與大愛(ài)；后來(lái)每年的大年夜他們?cè)诙?hào)桌上擺上預(yù)約席……所有這一切都讓我們看到在惻隱之心驅(qū)使下的善心與善行，這善心雖微小卻可以燎原，面館常客們?cè)诼?tīng)說(shuō)母子三人的故事后，開(kāi)始傳頌并且每個(gè)大年夜也共同期待就是最好的注解。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)他人的體恤與同情是建立良好人際關(guān)系的必備品質(zhì)，現(xiàn)在又是獨(dú)生子女居多，這種品質(zhì)顯得更為重要。愛(ài)別人就是愛(ài)自己不應(yīng)光是一句口號(hào)，更應(yīng)體現(xiàn)為切實(shí)的換位思考與行動(dòng)中。

四、誠(chéng)信美德喚醒人性大美

文中有一段插敘通常被人們忽略——在第三個(gè)大年夜，母親在面館對(duì)孩子們交代：“實(shí)在是，因?yàn)槟銈兊母赣H死于交通事故，生前欠下了八個(gè)人的錢(qián)。我把撫恤金全部還了債。還不夠的部分，就每月五萬(wàn)元分期償還?！边@一段對(duì)話表面來(lái)看是在交代故事的發(fā)展，可其中也彰顯了母親的誠(chéng)信意識(shí)。雖然丈夫因?yàn)檐嚨溚蝗浑x世，可妻子并未因此賴掉丈夫生前欠債，而是通過(guò)自己的努力提前還清了債務(wù)，母親身上的人性“大美”也進(jìn)一步提升。誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容之一，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成良性的誠(chéng)信價(jià)值觀也是育人的一大目標(biāo)。與其大而空的說(shuō)教，不如通過(guò)文本研讀使學(xué)生潛移默化地接受。這就要求教師不能忽略文本中的任何相關(guān)信息，并要積極發(fā)掘引導(dǎo)。

通過(guò)深入的挖掘和仔細(xì)的研讀文本，我們發(fā)現(xiàn)小說(shuō)中充溢著濃郁的生命意蘊(yùn)，感恩、堅(jiān)強(qiáng)、憐憫、誠(chéng)信，它們都在共同喚醒我們心靈深處潛存著的善與美、愛(ài)與真，也在喚醒我們用堅(jiān)韌樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活中的挫折，走一段有意義的生命旅程。而這些，正是當(dāng)下的中學(xué)生急需補(bǔ)充的精神營(yíng)養(yǎng)，中學(xué)語(yǔ)文教材中富含豐富的養(yǎng)料，需要我們開(kāi)采開(kāi)掘出來(lái)，并將其轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育的良好資源。