王漢卿

（王漢卿，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、高級(jí)工藝美術(shù)師）

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室的建設(shè)與管理研究

王漢卿

本文就蘇州工藝美院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室建設(shè)與管理的內(nèi)容，分工作場(chǎng)所、科研團(tuán)隊(duì)、管理制度、科研項(xiàng)目管理體系、團(tuán)隊(duì)合作和建設(shè)成效六個(gè)方面進(jìn)行了討論。

蘇州工藝美院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室 建設(shè) 管理

王漢卿，1963年生，江蘇無錫人。先后畢業(yè)于蘇州工藝美術(shù)學(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院、蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)為蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系基礎(chǔ)教研室主任、副教授、高級(jí)工藝美術(shù)師、國(guó)家職業(yè)技能高級(jí)考評(píng)員、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室主任，蘇州科技學(xué)院兼職教授，文化部科技創(chuàng)新項(xiàng)目《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究》主持人，蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)拓展項(xiàng)目《蘇州仿古銅器制作技藝》主持人，亞洲鑄造技術(shù)史學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)傳統(tǒng)工藝研究會(huì)教育、傳承與振興工作委員會(huì)委員、中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員、江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員、蘇州市油畫雕塑院常務(wù)理事。

王漢卿

仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室

蘇州工藝美院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室，簡(jiǎn)稱“古法鑄造研究工作室”，主要基于文化部科技創(chuàng)新項(xiàng)目《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究》和蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)拓展項(xiàng)目《蘇州仿古銅器制作技藝》創(chuàng)建而成，自2009年7月至今，根據(jù)蘇州傳統(tǒng)貼蠟法鑄造工藝流程及其技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院“工作室制”人才培養(yǎng)模式和工藝美術(shù)傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)要求，在三間180平方米空間環(huán)境中，建立了傳統(tǒng)“貼蠟法”仿古銅器制作流水線生產(chǎn)的古法鑄造研究工作室；配置了現(xiàn)代化的鑄造設(shè)備、古法器具、環(huán)保安全設(shè)施、勞保用品和教學(xué)用具。

古法鑄造研究工作室具有“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合的工作場(chǎng)所，可分成“古法綜合實(shí)驗(yàn)室、雕刻模版實(shí)驗(yàn)室、金屬鑄造實(shí)驗(yàn)室、范料制備與電鑄實(shí)驗(yàn)室”四大區(qū)域。其中古法綜合實(shí)驗(yàn)室可分為內(nèi)外范范料配制區(qū)、內(nèi)外范制作區(qū)、貼蠟制模區(qū)、銅器著色區(qū)、理論研究區(qū)、大師工作區(qū)、產(chǎn)品研發(fā)區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、辦公區(qū)。內(nèi)設(shè)工位可供20人同時(shí)使用。主要人員由著名專家、工藝大師、能工巧匠、室主任和課題負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員、青年學(xué)生組成，有相關(guān)的管理體系和管理制度?？梢詽M足古法鑄造研究的實(shí)驗(yàn)需要，也能滿足傳統(tǒng)技藝傳承創(chuàng)新的教學(xué)需要，還能滿足產(chǎn)品研發(fā)的社會(huì)服務(wù)需要。其中，在教學(xué)方面，主要適用環(huán)境藝術(shù)系、裝飾藝術(shù)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系的雕塑設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，作為金屬藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作的必修課程、選修課程、畢業(yè)創(chuàng)作場(chǎng)地皆可。

古法鑄造研究工作室的工作理念有：（1）瞄準(zhǔn)前沿、根植實(shí)踐、服務(wù)一線、破解難題、共同發(fā)展；（2）研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友；（3）以思想引領(lǐng)未來，用行動(dòng)換取成功；（4）打造名師群體，產(chǎn)生名優(yōu)效應(yīng)；（5）帶一支隊(duì)伍、抓一個(gè)課題、出一批成果；（6）創(chuàng)建非遺傳承創(chuàng)新教育教學(xué)基地、研究基地、示范基地。

蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝是我國(guó)古代失蠟鑄造技術(shù)的主要代表之一。它孕育于春秋，雛形于北宋，成熟于晚清民國(guó)，以其“模與范”制作用料的科學(xué)配制方法、加工成型技術(shù)等，形成了一整套獨(dú)具特色的貼蠟法鑄造技術(shù)，代表了最先進(jìn)的工藝水平，作品以“蘇州片”著稱于世，特別是仿古銅器，因其“精絕”、“亂真”，被譽(yù)為“蘇州派”，備受文物界、收藏界和藝術(shù)界的青睞。改革開放后，隨著我國(guó)社會(huì)工業(yè)化、市場(chǎng)化的快速發(fā)展，新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷出現(xiàn)與應(yīng)用，蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝中的核心技藝，如雕刻木模版等已失傳了八十多年，加上傳統(tǒng)失蠟法工藝繁雜、制作周期長(zhǎng)、生產(chǎn)成本高、經(jīng)濟(jì)效益低等原因，作為我國(guó)金屬文明的瑰寶——蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝難以在工業(yè)大生產(chǎn)的社會(huì)環(huán)境中生存，面臨著失傳的危險(xiǎn)。2009年，為保護(hù)和傳承這一寶貴的民族文化遺產(chǎn)，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申請(qǐng)到了文化部非遺項(xiàng)目《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究》，創(chuàng)建了蘇州工藝美院仿古銅器貼蠟法鑄造工藝研究工作室（以下簡(jiǎn)稱“古法鑄造研究工作室”），目的是結(jié)合蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究，以工作室為載體，把培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、傳承創(chuàng)新融為一體的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人才作為根本目標(biāo)，在推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)程中，主動(dòng)承擔(dān)傳統(tǒng)工藝的發(fā)掘與傳承，做到教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。

一、健全產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的工作場(chǎng)所

根據(jù)蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝流程和各道工序的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院“工作室制”人才培養(yǎng)模式和工藝美術(shù)傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的要求，通過市場(chǎng)調(diào)研、專家認(rèn)證、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公等形式，全面落實(shí)古法鑄造研究工作室建設(shè)計(jì)劃、設(shè)備設(shè)施的購置計(jì)劃、古法器具的復(fù)原與再造計(jì)劃和相關(guān)設(shè)備設(shè)施的研制計(jì)劃等方案。在三間180平方米空間環(huán)境中，建立了傳統(tǒng)“失蠟法”仿古銅器制作流水線生產(chǎn)的工作室，配置了現(xiàn)代化的失蠟鑄造設(shè)備、環(huán)保安全設(shè)施、技藝研究器材、古法器具、勞動(dòng)保護(hù)用品和教育教學(xué)用具。主要用于項(xiàng)目研究的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)和研發(fā)。

目前古法鑄造研究工作室建設(shè)已初見成效，它分為“綜合實(shí)驗(yàn)室、雕刻模版實(shí)驗(yàn)室、金屬鑄造實(shí)驗(yàn)室、范料制備與電鑄實(shí)驗(yàn)室”四大區(qū)域，其中古法綜合實(shí)驗(yàn)室可分為內(nèi)外范范料配制區(qū)（圖1-1、1-2、1-3）、內(nèi)外范制作區(qū)（圖1-4）、貼蠟制模區(qū)（圖1-5）、銅器著色區(qū)（圖1-6）、理論研究區(qū)、大師工作區(qū)、產(chǎn)品研發(fā)區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、辦公區(qū)（圖1-7）；雕刻模版實(shí)驗(yàn)室主要以刻版研究研發(fā)區(qū)為主（圖1-8）；金屬鑄造實(shí)驗(yàn)室可分為窯爐區(qū)（圖1-9）、外范制作區(qū)、器面修整區(qū)（圖1-10）；范料制備與電鑄實(shí)驗(yàn)室可分為內(nèi)外范料加工區(qū)、電解銅區(qū)（圖1-11）。適用環(huán)境藝術(shù)系、裝飾藝術(shù)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系的雕塑設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，作為金屬藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作的必修課程、選修課程、畢業(yè)創(chuàng)作場(chǎng)地皆可。

設(shè)置的工位可供10名左右的項(xiàng)目組人員在這里進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)與產(chǎn)品研發(fā)，同時(shí)可容納20名左右的學(xué)生在這里進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)校內(nèi)傳統(tǒng)失蠟法鑄造工作室客觀條件的同時(shí)，也夯實(shí)了校外實(shí)訓(xùn)基地。這樣既能滿足“失蠟法”技藝復(fù)原研究的實(shí)驗(yàn)需要，也能滿足傳承教育教學(xué)的實(shí)訓(xùn)需要，更能滿足產(chǎn)品研發(fā)的社會(huì)服務(wù)需要。從而完善了工作室融人文素質(zhì)教育、技藝傳承教學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究、新品研發(fā)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)為一體的工作環(huán)境與客觀條件，即健全了“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合的工作場(chǎng)所。

二、組建四位一體的科研團(tuán)隊(duì)

蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的挖掘與傳承研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣、技術(shù)性強(qiáng)、任務(wù)艱巨。因此需要整合多方力量，由著名專家學(xué)者、能工巧匠、專業(yè)教師、學(xué)生學(xué)員共同組成四位一體的科研團(tuán)隊(duì)，這樣才能確保項(xiàng)目研究工作在工作室有效開展。

聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所、南京博物院文物保護(hù)科學(xué)技術(shù)研究所、上海博物館、蘇州工藝美術(shù)博物館等單位，聘請(qǐng)著名專家學(xué)者組成項(xiàng)目研究指導(dǎo)顧問組，對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行定期指導(dǎo)（圖2-1）。

通過尋訪健在的貼蠟法傳承人（圖2-2、2-3），聘請(qǐng)?jiān)K州工藝美術(shù)研究所仿古銅器組的主要技術(shù)骨干和傳統(tǒng)銅器錘揲技藝（圖2-4）、金屬鑿刻技藝（圖2-5）、桃花塢木刻年畫等方面的傳承人一起參與，定期進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

在學(xué)院內(nèi)凝聚一批素質(zhì)優(yōu)良、事業(yè)性和研究能力較強(qiáng)的專業(yè)教師進(jìn)入了項(xiàng)目組，圍繞項(xiàng)目不斷學(xué)習(xí)研究、思考和實(shí)踐，從而形成合力，充分發(fā)揮每個(gè)成員的特長(zhǎng)，為項(xiàng)目研究創(chuàng)造了人才優(yōu)勢(shì)（圖2-6）。

每年在學(xué)院相關(guān)專業(yè)的不同年級(jí)中，通過考核、選拔，擇優(yōu)錄取5——10名學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行古法技藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合雙融合課程體系，參與項(xiàng)目研究工作，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮專家、藝人、教師和學(xué)生的“傳幫帶”作用，形成一支梯隊(duì)合理的師生科研團(tuán)隊(duì)，逐步形成一種傳統(tǒng)技藝的教授方式和方法。

三、完善工作室各種管理制度

古法鑄造研究工作室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。為了確保產(chǎn)學(xué)研工作的正常開展，在學(xué)院產(chǎn)學(xué)處制定的《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)工作室綜合管理?xiàng)l例（試行）》和科研處制定的《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院縱向科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的基礎(chǔ)上，本工作室還制定了一系列管理制度，并將其匯編成《工作室管理手冊(cè)》，其內(nèi)容包括工作室簡(jiǎn)介、工作室工作理念、工作室目標(biāo)任務(wù)、工作室工作職責(zé)、工作室工作機(jī)制、工作室常規(guī)管理制度和工作室使用臺(tái)賬、工作室資金使用管理規(guī)程等七個(gè)方面。

其中，工作室簡(jiǎn)介包含有著名專家、工藝大師、室主任和課題負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員的介紹等內(nèi)容；工作室工作職責(zé)有工作室負(fù)責(zé)人職責(zé)、導(dǎo)師職責(zé)、成員職責(zé)和課題研究工作職責(zé)（包括課題負(fù)責(zé)人職責(zé)、課題主研員職責(zé)、課題協(xié)研員職責(zé)、兼職研究員職責(zé)）等內(nèi)容；工作室工作機(jī)制有導(dǎo)師負(fù)責(zé)、分工協(xié)作、定期研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議、信息管理、經(jīng)費(fèi)管理、課題引領(lǐng)、考核評(píng)價(jià)、科研獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容；工作室常規(guī)管理制度有工作室規(guī)章制度、工作室設(shè)備操作規(guī)程與維護(hù)、工作室安全防火制度等內(nèi)容；工作室使用臺(tái)賬有實(shí)訓(xùn)工作室安全教育記錄表、設(shè)備使用情況、材料使用情況、課程結(jié)束驗(yàn)收情況等內(nèi)容。

在資金使用與管理上，古法鑄造研究工作室以獲得2009年文化部科技創(chuàng)新項(xiàng)目專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)和學(xué)院給予相應(yīng)的專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)為前提。多方借力籌措資金，做好科研活動(dòng)的資金保障工作：2010年獲得了江蘇省教育廳、財(cái)政廳專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助；2011年成功申報(bào)了《蘇州仿古銅器制作技藝》代表作項(xiàng)目被蘇州市列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的拓展項(xiàng)目后，即獲得2012年和2013年蘇州市財(cái)政撥款專項(xiàng)資金的資助；2011年，該項(xiàng)目列入學(xué)院工藝美術(shù)傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目后，又獲得了相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。這些籌措的科研經(jīng)費(fèi)均按照學(xué)院財(cái)務(wù)處和審計(jì)處制定項(xiàng)目管理辦法?？顚Ｓ茫饕糜凇百N蠟法”技藝挖掘、保護(hù)和研究。

在電子化資料管理上，要求項(xiàng)目組工作人員到蘇州周邊乃至全國(guó)各地的相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研走訪、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流，同時(shí)定期召集專家藝人與他們交流研討；查閱并收集了相關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝和蘇州“貼蠟法”技藝方面的代表人物、代表作品、遺存模版、影像資料、傳承譜系等各種文獻(xiàn)資料和實(shí)物資料。將各個(gè)時(shí)期相關(guān)的代表性文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集與整理，從理論到實(shí)踐，進(jìn)一步加深了對(duì)“貼蠟法”技藝的認(rèn)識(shí)和理解。重點(diǎn)探析“貼蠟法”技藝的淵源與土壤、代表人物與代表作品、傳承與發(fā)展、工藝流程與主要特色、館藏作品與遺存模版、影像資料與傳承譜系等各種資料，將其進(jìn)行了系統(tǒng)地分類整理，并編輯成電子文檔資料。一方面，為復(fù)活“貼蠟法”技藝的技術(shù)研究研發(fā)工作，提供了科學(xué)的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)，另一方面，為“貼蠟法”技藝的理論研究研發(fā)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，這些管理制度對(duì)于古法鑄造研究工作室的日常運(yùn)行發(fā)揮了主要作用，為適應(yīng)學(xué)院對(duì)重點(diǎn)工作室要求的不斷提高，對(duì)以上制度進(jìn)行了部分修改，使其更加完善。尤其是近年來，學(xué)院組織我們到美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)家相關(guān)的藝術(shù)院校進(jìn)行短期研修和考察交流，還有到國(guó)內(nèi)相關(guān)藝術(shù)院校工作室的走訪與調(diào)研，不僅拓寬了對(duì)“工作室制”的理解、而且樹立了科學(xué)管理的理念，在工作室的建設(shè)與管理上收到了較好的效果。

四、構(gòu)建科研項(xiàng)目的四級(jí)管理體系

古法鑄造研究工作室實(shí)行項(xiàng)目制管理。為了加強(qiáng)項(xiàng)目研究的組織建設(shè)，使科研項(xiàng)目管理科學(xué)化、規(guī)范化，學(xué)院結(jié)合項(xiàng)目的研究特點(diǎn)和工作室客觀條件，成立了項(xiàng)目研究指導(dǎo)顧問組、項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目研究小組和項(xiàng)目資金管理小組，健全組織結(jié)構(gòu)；并在此基礎(chǔ)上學(xué)院構(gòu)建科研項(xiàng)目“項(xiàng)目研究小組人員——項(xiàng)目研究組組長(zhǎng)——科研處——分管副院長(zhǎng)”自下而上的四級(jí)管理體系，其中，項(xiàng)目研究顧問組由國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目研究的指導(dǎo)工作，把握課題研究方向；項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院黨政一把手擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織、協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果；項(xiàng)目研究小組由著名專家學(xué)者、能工巧匠、專業(yè)教師、青年學(xué)生等組成四位一體的科研團(tuán)隊(duì)，其中由筆者擔(dān)任項(xiàng)目研究組組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目組的日常工作，主持項(xiàng)目研究組研究活動(dòng)等；項(xiàng)目資金管理小組由學(xué)院科研處、審計(jì)處、財(cái)務(wù)處各負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，在財(cái)務(wù)處為項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)專設(shè)帳戶，其它配套經(jīng)費(fèi)均納入其中，專款專用。分級(jí)管理體系職責(zé)分明，層次清晰，使項(xiàng)目研究始終處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中，同時(shí)有力促進(jìn)項(xiàng)目研究活動(dòng)扎實(shí)、有效地開展。

根據(jù)項(xiàng)目研究的工作目標(biāo)，結(jié)合《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院縱向科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》，主研人員和參研人員分工明確，責(zé)任落實(shí)，各司其職，分工合作。“用其所長(zhǎng)，兼顧全局”，盡量根據(jù)每個(gè)成員的個(gè)人經(jīng)歷、專業(yè)特長(zhǎng)、工作能力和自身素質(zhì)，結(jié)合“貼蠟法”技藝的相關(guān)工序和工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理分工，分成“理論研究技術(shù)研發(fā)”（圖3-1、3-2）、“刻版制模技術(shù)研發(fā)”（圖3-3）、“貼蠟鑄造技術(shù)研發(fā)”、“修整著色技術(shù)研發(fā)”、“器具研發(fā)社會(huì)服務(wù)”、“傳承教學(xué)技藝培訓(xùn)”等6個(gè)小組，各組由有思想進(jìn)步、工作責(zé)任心強(qiáng)、產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗(yàn)豐富的中高級(jí)職稱的教師與相應(yīng)的青年教師、學(xué)生或?qū)W員、藝人、專家組成，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮專家、藝人、教師和學(xué)生的“傳幫帶”作用，逐步形成一種傳統(tǒng)技藝的教授方式和方法，盡量使每個(gè)成員的工作互補(bǔ)，充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的整體效能。

根據(jù)項(xiàng)目研究的工作目標(biāo)，結(jié)合《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院縱向科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》和《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)、科研成果（含橫向科研）獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織實(shí)施，并及時(shí)對(duì)人力、物力和時(shí)間作出合理安排，編制出詳細(xì)研究方案，按照項(xiàng)目研究合同上的承諾，制定各項(xiàng)目小組工作要點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)管理和考核。

五、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)科研能力

古法鑄造研究工作室創(chuàng)造條件，高度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提升團(tuán)隊(duì)科研能力。首先是明確科研人員和協(xié)研人員的職責(zé)，遵守項(xiàng)目研究的工作制度。明確主研人員和參研人員職責(zé)分工，注重協(xié)調(diào)配合。其次，每月實(shí)行研究例會(huì)制度，建立交流評(píng)價(jià)機(jī)制，有藝人或?qū)＜椰F(xiàn)場(chǎng)演示、指點(diǎn)，傳授經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)交流相結(jié)合的研究習(xí)慣。第三，逐步健全工作室相關(guān)的規(guī)章制度和安全生產(chǎn)制度，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高個(gè)人技能。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高對(duì)項(xiàng)目研究認(rèn)識(shí)。組織項(xiàng)目組青年教師進(jìn)行分階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院縱向科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《主研員崗位職責(zé)》、《協(xié)研員崗位職責(zé)》、《工作室規(guī)章制度》、《工作室設(shè)備操作規(guī)程》、《工作室安全防火制度》和有關(guān)教科研方面、中國(guó)傳統(tǒng)失蠟鑄造和蘇州仿古銅器“貼蠟法”技藝文獻(xiàn)資料方面的知識(shí)。從而使中青年教師對(duì)項(xiàng)目研究的意義、目的和方法有足夠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，明確崗位職責(zé)、掌握工作要領(lǐng)，盡快適應(yīng)和能勝任本職工作，形成良好的工作習(xí)慣。

在實(shí)踐過程中，拓展技術(shù)骨干視野。組織專家藝人與項(xiàng)目組人員到蘇州周邊的鑄造企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研，并參觀了蘇州博物館、蘇州工藝美術(shù)博物館、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)館和蘇州桃花塢木刻年畫社。期間，大家對(duì)項(xiàng)目的展開進(jìn)行了反復(fù)的交流與研討。組織項(xiàng)目組人員到南京博物院進(jìn)修學(xué)習(xí)青銅器修復(fù)工藝，到中央美院、清華大學(xué)美院、廣州美院和番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的金屬工作室和浙江杭州、安徽銅陵等有關(guān)鑄銅企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研。學(xué)院選派筆者到法國(guó)國(guó)家遺產(chǎn)學(xué)院、盧浮宮紙質(zhì)修復(fù)工作中心、法國(guó)裝飾藝術(shù)博物館、法國(guó)盧浮宮修復(fù)研究所實(shí)驗(yàn)室、布爾學(xué)院、巴黎郊區(qū)實(shí)用美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)（職中到大學(xué)）平面與書籍裝幀學(xué)校（中學(xué)）等藝術(shù)院校和科研院所進(jìn)行文物修復(fù)技術(shù)與遺產(chǎn)保護(hù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考察調(diào)研。這些都有利于提升我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、改進(jìn)我們的工作方法（圖4-1、4-2）。

通過各種交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高項(xiàng)目理論研究創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用水平。筆者與中國(guó)古代失蠟法鑄造研究課題考察團(tuán)成員一起，分別考察了上海博物館、湖北博物館、三星堆博物館、湖北隨州博物館、南京博物院以及成都青銅時(shí)代藝術(shù)品有限責(zé)任公司“曾侯乙尊盤”制作車間和“曾侯乙尊盤”工藝研究工作室、隨州市龍騰古樂編鐘工藝有限公司、安徽佛光銅質(zhì)工藝品有限公司厚胎琺瑯器工藝車間、家具工藝車間和鑄造工藝車間、銅陵國(guó)際銅雕藝術(shù)園和銅陵九鼎銅文化產(chǎn)業(yè)有限公司厚胎琺瑯器工藝車間及拔蠟范土鑄銅工藝工作室等相關(guān)單位（圖4-3）。尤其在參加“東亞古代青銅冶鑄業(yè)國(guó)際論壇（2012）”期間，參觀了殷墟博物苑及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所安陽工作站的殷墟青銅冶鑄展，考察了河南博物館、安陽博物館。收集到的相關(guān)信息為項(xiàng)目研究青銅鑄造技藝提供科學(xué)依據(jù)和理論保障。尋訪蘇州仿古銅器“貼蠟法”技藝嫡系傳承人2名和與之相關(guān)聯(lián)的傳承人3名，擬訂了聘請(qǐng)藝人來校傳授技藝的協(xié)作方案，與他們簽定了《項(xiàng)目合作協(xié)議書》，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。通過藝人指點(diǎn)挖掘貼蠟法鑄造技藝。根據(jù)“貼蠟法”技藝工序不同的技術(shù)要求，聘請(qǐng)相關(guān)藝人定期來校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。采用調(diào)研訪談、技藝演示和相互切磋的方法，組織項(xiàng)目組中青年教師反復(fù)試驗(yàn)刻模版、捏坯形、貼蠟片、敷泥型等核心技藝，從泥料蠟料的配比和不同用料的加工方法，到模與范的制作技巧，再到脫蠟、烘范、熔銅、澆注、修整和著色等工藝要求進(jìn)行反復(fù)研究，在無數(shù)次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘“貼蠟法”鑄造技術(shù)中的奧秘。期間中青年教師不斷與藝人交流，取藝人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，在實(shí)踐探索中逐步成長(zhǎng)，同時(shí)也增進(jìn)了彼此間的友誼（圖4-4）。

通過專家引領(lǐng)，給項(xiàng)目研究指明方向。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，從外出考察調(diào)研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、論文交流到聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家來校作專題講座、學(xué)術(shù)研討和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，或通過電話、電子郵箱和書信來往等交流方法，聘請(qǐng)法國(guó)國(guó)家遺產(chǎn)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所、南京博物院文物保護(hù)科學(xué)技術(shù)研究所、上海博物館、蘇州工藝美術(shù)博物館等單位的著名專家指點(diǎn)迷津。同時(shí)在實(shí)踐探索中反復(fù)閱讀他們的論文著作，不斷琢磨“貼蠟法”技藝相關(guān)問題；再從實(shí)踐中不斷進(jìn)行理論研究。專家引領(lǐng)給項(xiàng)目研究指明了方向，使我們拓寬了視野、打開了思路、增長(zhǎng)了見識(shí)、提高了水平，同時(shí)讓我們?cè)诙δ咳尽撘颇蓄I(lǐng)悟到了科學(xué)研究的“做人之道”、“為業(yè)之道”和“治學(xué)之道”。邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、藝人協(xié)助，組織以教師為主、學(xué)生為輔的科研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各研究小組的工作要點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)踐，展開各項(xiàng)失蠟法技藝的研究工作。與此同時(shí)對(duì)其進(jìn)行跟蹤攝影、攝像，采集并記錄第一手資料。組織項(xiàng)目組人員與“貼蠟法”藝人一起，到蘇州工藝美術(shù)博物館選擇并借用了該單位收藏的民國(guó)時(shí)期遺存的舊模版3套。選派項(xiàng)目組人員到南京林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)研究所（中心），對(duì)遺存舊模版原材樹種進(jìn)行采樣鑒定，并以此為據(jù)，采購相應(yīng)的梨木板作為試驗(yàn)用材。組織長(zhǎng)于雕刻技術(shù)的青年教師，在專家、藝人的引領(lǐng)下，利用遺存木模版進(jìn)行刻版制模技藝的復(fù)原試驗(yàn)；先臨摹舊模版，逐步掌握雕刻模版的用材、用具和技法，再創(chuàng)作研發(fā)1套館藏青銅器《劉鼎》的木模版，明確木模版與泥范制作、貼蠟制模和失蠟鑄造之間的相互關(guān)系和工藝要求。組織項(xiàng)目組學(xué)生團(tuán)隊(duì)，根據(jù)“貼蠟法”內(nèi)外范的用料要求，對(duì)稻田泥、稻草筋進(jìn)行加工。組織項(xiàng)目組青年教師，在專家、藝人的指導(dǎo)下，利用遺存《方彝》、《觥》、《卣》等3套舊模版，根據(jù)貼蠟法工藝流程進(jìn)行階段性的技藝復(fù)原與研究。如捏泥坯、貼蠟片、敷泥型和失蠟鑄造等技藝，對(duì)其用材配料、制作方法、成型原理、工藝特點(diǎn)等方面和相互之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的探測(cè)試驗(yàn)和有效的“貼蠟法”技藝的復(fù)原與研究（圖4-5、4-6）。

六、工作室建設(shè)成效顯著

目前，古法鑄造研究工作室在建設(shè)與管理中已取得了初步成績(jī)，研發(fā)《劉鼎》木模版1套，復(fù)活了“貼蠟法”選樣定稿、刻版制模等2道核心技術(shù)，明確了木模版與泥范制作、貼蠟制模和失蠟鑄造之間的相互關(guān)系和工藝要求。研制仿古銅器作品4件（圖5-1），復(fù)活了塑造內(nèi)范、貼蠟制模、制作外范、烘焙澆注、表面修整、銅器著色等6道核心技術(shù)，由此復(fù)原了9道關(guān)鍵工藝流程和相關(guān)的古法器具，完成了相應(yīng)的工藝測(cè)試數(shù)據(jù)和理論研究，總結(jié)出各環(huán)節(jié)63個(gè)技術(shù)要點(diǎn)和相應(yīng)的工藝制作要訣158句，在復(fù)活“貼蠟法”技藝的同時(shí)，不斷對(duì)其進(jìn)行理論研究和研發(fā)創(chuàng)新。撰寫了《蘇式仿古銅器——蘇州貼蠟法鑄造工藝》專著一本和科研論文4篇，在各類學(xué)術(shù)會(huì)議上進(jìn)行學(xué)術(shù)論文交流5次。其中，《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的保護(hù)與傳承策略》學(xué)術(shù)論文在“中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)民間工藝美術(shù)委員會(huì)第二十四屆年會(huì)”和“第二屆中國(guó)技術(shù)史論壇”分組報(bào)告會(huì)上交流，正式發(fā)表并獲蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)；《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的調(diào)查與研究》學(xué)術(shù)論文在“東亞古代青銅冶鑄業(yè)國(guó)際論壇（2012）”分組報(bào)告會(huì)上交流；《蘇州貼蠟鑄造工藝中木模版雕刻技法的復(fù)原與研究》學(xué)術(shù)論文在“第十屆中國(guó)少數(shù)民族科技史學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆傳統(tǒng)工藝論壇”分組報(bào)告會(huì)上交流；《蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝的復(fù)原與研究》學(xué)術(shù)論文在“第三屆中國(guó)技術(shù)史論壇”分組報(bào)告會(huì)上交流。研發(fā)了圓錐式粗磚料破碎機(jī)、研槽式細(xì)磚料粉碎機(jī)、雙道滾軸式草料揉絲機(jī)、逆向雙型螺帶式泥料攪拌機(jī)等工藝設(shè)備，并申請(qǐng)了國(guó)家專利6項(xiàng)，其中發(fā)明專利2項(xiàng)和實(shí)用新型專利4項(xiàng)。

依托學(xué)院設(shè)有中國(guó)工藝美術(shù)研究院、教育部職業(yè)教育師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地、江蘇省工藝美術(shù)專技人員繼續(xù)教育基地等平臺(tái)，工作室教師在相關(guān)培訓(xùn)班中開設(shè)相關(guān)課程和講座，先后培訓(xùn)學(xué)員約100人以上。如在學(xué)院分別舉辦的2009年“中國(guó)工藝美術(shù)大師雕刻與刺繡培訓(xùn)班”、2010年“中國(guó)工藝美術(shù)大師圖案設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、2011年“中國(guó)工藝美術(shù)大師漆藝與硯雕培訓(xùn)班”、2011年“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師西藏自治區(qū)培訓(xùn)班”、2011年和2012年“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”、2013年“民間工藝、民族文化傳承與應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)班”、2013年“雷山中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班”等培訓(xùn)班中，通過實(shí)地參觀交流、觀看古法技藝錄像、蘇州傳統(tǒng)貼蠟法講座、工藝體驗(yàn)活動(dòng)等教育教學(xué)形式，使學(xué)員們?cè)陂_闊眼界的同時(shí)，感受古法技藝的魅力，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化（圖5-2）。

根據(jù)學(xué)院相關(guān)專業(yè)，先后擔(dān)任09級(jí)綜合材料班《金屬工藝》、10級(jí)雕刻班《旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)與制作》、10級(jí)雕塑B班《雕塑設(shè)計(jì)與制作》、11級(jí)雕塑A班《雕塑材料與工藝學(xué)》等課程教學(xué)工作，通過近距離觀摩藝人“蘇州傳統(tǒng)失蠟鑄造工藝”表演、實(shí)地參觀工藝流程和相關(guān)作品，布置相應(yīng)的習(xí)作進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，體會(huì)“絕活”，感悟內(nèi)涵，尋求失蠟鑄造工藝規(guī)范性與靈活性的平衡之道。

每年在學(xué)院相關(guān)專業(yè)的不同年級(jí)中，選拔5——10名學(xué)生進(jìn)入古法鑄造研究工作室，展開第一期蘇州仿古銅器貼蠟法鑄造研修班進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與項(xiàng)目研究工作有20人以上。通過多種不同的教育教學(xué)渠道，將傳統(tǒng)絕活引入課堂，傳授技藝培育新人（圖5-3）。

近年來，項(xiàng)目組教師根據(jù)項(xiàng)目要求，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救與保護(hù)融匯在《金屬工藝》、《雕塑設(shè)計(jì)》、《工藝品設(shè)計(jì)》和《畢業(yè)創(chuàng)作》等課程的教學(xué)任務(wù)之中，構(gòu)建服務(wù)型專業(yè)教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)院“工作室制”人才培養(yǎng)模式，以“社會(huì)項(xiàng)目”為主線研發(fā)公共環(huán)境藝術(shù)作品，完成校合作的金屬工藝品創(chuàng)作近10項(xiàng)，完成環(huán)境雕塑創(chuàng)作10項(xiàng)以上。積極為地方文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)，在社會(huì)服務(wù)方面取得了較好的成績(jī)（圖5-4）。

book=61,ebook=37

（王漢卿，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、高級(jí)工藝美術(shù)師）